淺析播音主持專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)

□付焱

淺析播音主持專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)

□付焱

實(shí)踐教學(xué)是播音主持專業(yè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著重要的作用。本文從突出作用、存在的問題、創(chuàng)新途徑三方面淺析播音主持專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)。

播音主持專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；問題；作用；途徑

隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)人才需求量較為旺盛，各高校播音主持專業(yè)教學(xué)也日益受到關(guān)注。然而，從目前的狀況來看，各高校的播音主持教學(xué)存在諸多問題，尤其是實(shí)踐教學(xué)上的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，播音主持專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)將發(fā)揮突出作用。

一、實(shí)踐教學(xué)的突出作用

實(shí)踐教學(xué)是播音主持專業(yè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，發(fā)揮著突出性的作用。

首先，從學(xué)生的層面上來看，實(shí)踐教學(xué)在播音主持教學(xué)中產(chǎn)生了多方面的作用。第一，實(shí)踐教學(xué)有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在處理實(shí)踐中的突發(fā)狀況時(shí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題。第二，實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以切實(shí)地檢驗(yàn)自己的所學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，切實(shí)掌握有關(guān)發(fā)音技巧和播音技能。第三，實(shí)踐教學(xué)能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，必然涉及分組、分工的問題，這就會(huì)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，推動(dòng)學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q問題，無形中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，從教師的層面上來看，實(shí)踐教學(xué)的開展也有重要意義。有效提升了教師的教學(xué)能力，則是最突出的作用。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅對(duì)學(xué)生提出了眾多的要求，而且對(duì)教師能力的要求也是極高的，教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有深刻全面的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有序推進(jìn)實(shí)踐的進(jìn)行，因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師的教學(xué)能力也能得到提升。

除此之外，實(shí)踐教學(xué)在改善課堂氛圍、調(diào)動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)積極性上也發(fā)揮了極大的作用。實(shí)踐教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，采用多樣化的活動(dòng)形式，豐富了課堂的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，提升了教學(xué)效果。

二、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

從整個(gè)社會(huì)目前的形勢(shì)來看，播音主持專業(yè)的畢業(yè)生很難適應(yīng)市場(chǎng)的需求，而各類媒體又存在著缺乏人才的問題，可見，我國(guó)各高校的播音主持專業(yè)教學(xué)存在著很大的問題。

首先，播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在資源上存在著嚴(yán)重的問題，主要表現(xiàn)在師資和硬件建設(shè)兩大方面。目前各高校的播音主持專業(yè)在師資隊(duì)伍的建設(shè)上，普遍存在著教師水平參差不齊的現(xiàn)象，尤其是實(shí)踐教學(xué)能力缺乏，主要表現(xiàn)為教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多教師為高學(xué)歷出身，但是卻沒有從事過播音主持的工作；有播音主持工作經(jīng)歷的教師所占比重較少，無法滿足教學(xué)的需求。而且，實(shí)踐教學(xué)在硬件資源上也比較缺乏，基礎(chǔ)設(shè)備不夠健全。播音主持專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)離不開硬件資源的支持，無論是在專業(yè)設(shè)備上，還是在語音室、演播室等場(chǎng)地資源上都有很高的要求。然而，由于受理念、資金的限制，目前很多高校在硬件設(shè)備上無法滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。

其次，在具體的教學(xué)方法、教學(xué)過程上也存在著諸多的問題。隨著科技的發(fā)展和各類新興媒體的興起，廣播電視的形態(tài)日益多樣化，對(duì)播音員、主持人都提出了更高的要求，自然也就對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求。其中，在教學(xué)方法上，表現(xiàn)最突出的問題就是缺乏創(chuàng)新性。目前很多高校仍然采用“重播輕說”“滿堂灌”的教學(xué)方法，不能適應(yīng)時(shí)代的變化發(fā)展，缺乏創(chuàng)新性，很難培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的播音主持人才。而且，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系也不夠完善，阻礙了實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。目前各高校的考評(píng)體系，大多注重對(duì)教師理論教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的考核，在實(shí)踐教學(xué)效果和能力上的考核多較為簡(jiǎn)單，甚至有些學(xué)校在這方面的考核是缺失的，這必然很難調(diào)動(dòng)教師提升實(shí)踐教學(xué)能力的積極性，影響實(shí)踐教學(xué)的推進(jìn)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的途徑

針對(duì)播音主持專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)存在的問題，可以采取以下創(chuàng)新途徑來解決問題，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。

首先，就師資的問題而言，要從兩方面入手。一是學(xué)校自身要提升專業(yè)的人才培養(yǎng)層次，為教學(xué)的發(fā)展儲(chǔ)備師資力量，通過引進(jìn)高素質(zhì)教師提升本校的師資水平；另一方面要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的管理與培養(yǎng)，例如可以通過為現(xiàn)有教師提供國(guó)內(nèi)外進(jìn)修的機(jī)會(huì)、建立完善的教師考核體系、加強(qiáng)與名校之間的教學(xué)交流等途徑，提升教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力。

其次，在教學(xué)的層面上也要采取行之有效的途徑來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。第一，創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)目標(biāo)。只有真正地重視實(shí)踐教學(xué)，不斷設(shè)定短期目標(biāo)，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題，實(shí)踐教學(xué)才能不斷地完善和發(fā)展。第二，創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，健全實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)置。學(xué)校要加大資金的投入，完善各類演播廳、錄音室等場(chǎng)地建設(shè)，并通過與電視臺(tái)等各媒體的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。第三，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期開展各類技能大賽、專業(yè)演出等活動(dòng)，豐富教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語

播音主持專業(yè)作為一個(gè)交叉性的學(xué)科，有著很大的個(gè)性化特點(diǎn)，尤其是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)提出了更高的要求。因此，為了能夠培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和市場(chǎng)需求的播音主持人才，我們要不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)新出一條切實(shí)可行的播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)道路。

1.蔡正蘭,王瑩.播音主持藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014(05):122-127.

2.汪汶.播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色與實(shí)踐[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2013(08):173-174.

(作者系吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院講師)