發(fā)揚(yáng)“人和”傳統(tǒng) 深化民族團(tuán)結(jié)教育
——北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)的辦學(xué)特色

□張春德

發(fā)揚(yáng)“人和”傳統(tǒng) 深化民族團(tuán)結(jié)教育
——北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)的辦學(xué)特色

□張春德

北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)一中是一所地處農(nóng)村的寄宿制學(xué)校。本世紀(jì)初，學(xué)校明確提出 “發(fā)揚(yáng) ‘人和’傳統(tǒng)，創(chuàng)建教育特色”的辦學(xué)口號(hào)，楊鎮(zhèn)一中也在傳承歷史、面向未來(lái)的進(jìn)程中開(kāi)始了新的征程。尤其是自2005年楊鎮(zhèn)一中承辦內(nèi)地新疆班，2011年又承辦北京對(duì)口支援和田班以來(lái)，學(xué)校抓住了創(chuàng)新發(fā)展的良好契機(jī)，確定把民族團(tuán)結(jié)教育作為學(xué)校發(fā)展的重要突破口，把為中華民族的團(tuán)結(jié)作出貢獻(xiàn)看成是良好機(jī)遇，本著 “尊重、和諧、共融”的教育原則，緊緊圍繞 “保證學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)化愛(ài)國(guó)教育、促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)”的核心，在知行合一中對(duì)全校師生大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育。

一、營(yíng)造 “人和”文化氛圍，深化民族團(tuán)結(jié)教育

2006年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確提出幾個(gè)觀點(diǎn)：一是民族團(tuán)結(jié)教育是教育的重要一部分，是中華民族大家庭共同繁榮的重要前提，任何學(xué)校都有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)；二是民族團(tuán)結(jié)教育必須充分結(jié)合學(xué)校的 “人和”文化傳統(tǒng)；三是民族團(tuán)結(jié)教育必須充分借助承辦內(nèi)地新疆高中班和和田班的機(jī)遇；四是民族團(tuán)結(jié)必須貫穿學(xué)校教育的始終和各個(gè)方面；五是民族團(tuán)結(jié)必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

（一）營(yíng)造氛圍，深化民族團(tuán)結(jié)教育

學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)必須在一個(gè)濃郁的氛圍中才能逐步形成和增強(qiáng)。為了使民族團(tuán)結(jié)意識(shí)深入人心，結(jié)出碩果，學(xué)校決定以德育為切入點(diǎn)，策劃并組織開(kāi)展一系列活動(dòng)，在學(xué)生中努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)、平等、互助、互愛(ài)、奮發(fā)向上的民族團(tuán)結(jié)氛圍。加大對(duì)少數(shù)民族學(xué)生集中的新疆內(nèi)高班教育的研究力度，通過(guò)精心策劃、周密安排，逐步形成了 “愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)”、“節(jié)日民俗系列活動(dòng)”、“砥礪教育系列活動(dòng)”、“感恩教育系列活動(dòng)”等特色教育活動(dòng)，在潛移默化中提高學(xué)生的思想境界和道德水準(zhǔn)。

愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重要舉措。學(xué)校組織去天安門參觀升旗儀式，游覽萬(wàn)里長(zhǎng)城，參觀北京科技館、自然博物館、海洋館等。舉辦“祖國(guó)在我心中”演講比賽等實(shí)踐課程，加強(qiáng)黨、團(tuán)組織的教育活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家是各民族組成的，全國(guó)各民族都是中華民族整體的一部分，以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心與報(bào)國(guó)之志，激發(fā)學(xué)生增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的昂揚(yáng)斗志。

（二）節(jié)日是深化民族團(tuán)結(jié)的載體

對(duì)中華民族和中華文化的認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)教育的重要內(nèi)容，為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校充分利用各民族節(jié)日和民俗等契機(jī)，比如維吾爾族要過(guò)的 “古爾邦節(jié)”與 “肉孜節(jié)”，漢族的 “春節(jié)”、“清明節(jié)”、“元宵節(jié)”與 “中秋節(jié)”等節(jié)日，組織全體師生聯(lián)歡慶祝。學(xué)生在課余時(shí)間開(kāi)展多項(xiàng)民族體育活動(dòng)，比如組織學(xué)生扎燈籠，劃冰車、打陀螺、蹴球等民族特色突出的體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，利用升旗儀式介紹56個(gè)民族的文化與風(fēng)俗，使學(xué)生積累民族知識(shí)，提高對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)知度。利用這些節(jié)日，深化了不同民族的文化交流，增強(qiáng)了各民族師生的文化認(rèn)同。

組織學(xué)生開(kāi)展了解 “教師的一天”、“母親的工作”、“給你全部陽(yáng)光，讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”、“感恩摯愛(ài)母?！钡然顒?dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在教師節(jié)給母校及教師寫封信，母親節(jié)為母親做一件力所能及的事，以感謝學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)心及培育。

學(xué)校相繼開(kāi)展了軍訓(xùn)、參觀焦莊戶地道戰(zhàn)遺址、陶藝村生活體驗(yàn)、步行20公里參觀順鑫農(nóng)業(yè)、燕京啤酒集團(tuán)等一系列勵(lì)志教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。德育如空氣一樣彌漫于學(xué)生生活的每一寸土壤，發(fā)揮著 “醉人不知，育人不覺(jué)”的效力。

二、實(shí)施人文管理，內(nèi)化民族團(tuán)結(jié)教育

人文管理的精髓是 “尊重、激勵(lì)、服務(wù)”，學(xué)校的一切教育無(wú)不始于 “尊重”，行于 “激勵(lì)”，最終達(dá)到為各民族學(xué)生成長(zhǎng) “服務(wù)”的目的。為此學(xué)校在具體實(shí)踐中采取如下策略：

（一）管理之道妙在疏導(dǎo)，治于未發(fā)

實(shí)行精細(xì)化管理，在學(xué)生的業(yè)余時(shí)間開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)。學(xué)校相繼成立了籃球、乒乓球、美術(shù)、書法、舞蹈、合唱、航模、街舞、動(dòng)漫、電聲樂(lè)隊(duì)、民體活動(dòng)等20多個(gè)社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)；“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”以及班主任節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演等大型活動(dòng)，成為學(xué)生釋放能量、展示才華的平臺(tái)。與此同時(shí)，學(xué)校利用各種契機(jī)組織各民族學(xué)生參加市、區(qū)組織的舞蹈、曲藝、體育、科技、英語(yǔ)等各項(xiàng)比賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中收獲成功的喜悅。學(xué)校舞蹈隊(duì)獲得北京市中學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；動(dòng)漫小組獲全國(guó)中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)第一名；民族體育活動(dòng)小組在2008年北京市 “豐臺(tái)杯”蹴球、陀螺邀請(qǐng)賽中名列前茅，田徑隊(duì)去年在全國(guó)比賽中金牌總數(shù)位居第一，籃球隊(duì)遠(yuǎn)赴韓國(guó)，乒乓球隊(duì)征戰(zhàn)歐洲，都取得了不俗成績(jī)。

細(xì)化預(yù)案，加強(qiáng)安全教育。凡事預(yù)防在先，不可心存僥幸。學(xué)校主動(dòng)給少數(shù)民族學(xué)生集中的內(nèi)高班孩子集體辦理了住院、商業(yè)等保險(xiǎn)，增強(qiáng)他們的安全感；為保證安全，建立出校與來(lái)客登記制度，為學(xué)生筑起一面牢固的安全墻。每逢清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、肉孜節(jié)、古爾邦節(jié)、雙休日、暑寒假等節(jié)假日之前，學(xué)校都要作出翔實(shí)的預(yù)案，24小時(shí)有教師值班，落實(shí)學(xué)生上網(wǎng)安全管理細(xì)則，為少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活護(hù)航保駕。

（二）加強(qiáng)自我管理，提升育人質(zhì)量

最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，才能樹(shù)立起真正的自信心。學(xué)生的自主管理分為三部分：生活自主管理、學(xué)習(xí)自主管理、參與學(xué)校管理。通過(guò)自主管理，使所有孩子尤其是來(lái)自邊遠(yuǎn)地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，增強(qiáng)了自覺(jué)認(rèn)知、自覺(jué)控制，并學(xué)會(huì)做人、掌握處世原則。

學(xué)會(huì)生活自主管理，做生活的主人。學(xué)校重視軍訓(xùn)，用一個(gè)月的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練，突出 “兩個(gè)意識(shí)和兩種能力”的訓(xùn)練，即磨難意識(shí)、集體意識(shí)和生活自理能力、理財(cái)能力。在節(jié)假日期間，當(dāng)內(nèi)地學(xué)生回家后，內(nèi)高班學(xué)生則在老師指導(dǎo)下自己組織活動(dòng)，既豐富了生活，也鍛煉了自我管理能力。

學(xué)習(xí)上自主管理，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)上的自主管理，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)與科學(xué)精神的載體。學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成，包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、改錯(cuò)等，從細(xì)微之處狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)自主管理除了自覺(jué)完成學(xué)習(xí)常規(guī)外，還要自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)小組，自覺(jué)參加學(xué)科競(jìng)賽。

參與學(xué)校管理，做學(xué)校的主人。在學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、班干部中，學(xué)校要求少數(shù)民族同學(xué)必須達(dá)到一定比例，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模，以值周的方式參與學(xué)校的常規(guī)管理工作，并定期由學(xué)生代表向?qū)W校提出合理化建議，以此加強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立各民族同學(xué)的主人翁與責(zé)任感，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

三、深化思想育德，提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)

德育是學(xué)校教育工作的中心，它對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)、保證人才培養(yǎng)的政治方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起了主導(dǎo)作用，民族團(tuán)結(jié)是做好德育工作的基礎(chǔ)。

為了做好學(xué)生的德育工作，在工作中滲透民族團(tuán)結(jié)教育，學(xué)校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí) 《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和 《中華人民共和國(guó)教育法》等文件和法律法規(guī)，師生們熱烈討論，認(rèn)真思考，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。在高中三年時(shí)間里，為學(xué)生提供100多場(chǎng)名人專家報(bào)告，用優(yōu)秀的文化和先進(jìn)的思想熏陶學(xué)生，開(kāi)展朗誦、辯論賽、紅五月歌唱賽等活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的文化熏染。

業(yè)余黨校是加強(qiáng)學(xué)生德育教育、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效形式，學(xué)校從各班評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生干部，積極鼓勵(lì)各民族學(xué)生參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，在思想深處引領(lǐng)他們維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。各民族學(xué)生積極參與，并有不少成為入黨積極分子，在團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班級(jí)干部等工作中起到重要作用。

學(xué)校利用一切契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。通過(guò)圖片、模型、音像資料等展示各民族的新舊對(duì)比，黨和國(guó)家的親切關(guān)懷，全國(guó)人民的大力支援，改革開(kāi)放的巨大成就等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想政治教育。譬如：改革開(kāi)放30年，偉大祖國(guó)60年，這些活動(dòng)以新穎的形式，真實(shí)地再現(xiàn)了偉大祖國(guó)天翻地覆的變化。有聲有形的教育使學(xué)生的內(nèi)心倍受震撼。面對(duì)突發(fā)事件，我們表現(xiàn)的不是慌亂，而是把它當(dāng)做民族團(tuán)結(jié)教育的契機(jī)。學(xué)校通過(guò)電視、報(bào)紙以及各種媒體宣傳，從正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，了解黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的政策。2008年南方和西北冰凍自然災(zāi)害暴發(fā)時(shí)，各民族學(xué)生相互關(guān)愛(ài)，自發(fā)給受災(zāi)地區(qū)家庭捐款、捐物。

四、立足課堂育人陣地，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感

抓好民族團(tuán)結(jié)教育，必須立足于課堂育人主陣地。學(xué)校在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，課堂學(xué)習(xí)是常態(tài)，必須常抓不懈。同時(shí)要注意由淺入深、循序漸進(jìn)，激發(fā)興趣。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑，學(xué)科教學(xué)滲透是民族團(tuán)結(jié)教育的主渠道。各學(xué)科教材中都含有民族團(tuán)結(jié)教育的素材，教師們?cè)谡n堂教學(xué)中充分挖掘和利用這些寶貴的教育資源，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族知識(shí)、接受民族團(tuán)結(jié)教育。例如：語(yǔ)文教學(xué)在講解邊塞詩(shī)時(shí)，通過(guò) “可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”與 “三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山”等詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓造成的傷害，從而明白民族之間需要的是和平而非硝煙彌漫，民族之間需要的是互相尊重而非敵視，是互相依靠而非獨(dú)立。在歷史課上，通過(guò)講解歷史故事彌補(bǔ)學(xué)生歷史知識(shí)上的空白，講近代史上民族團(tuán)結(jié)取得的民族戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，古代史上民族團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展的事例 （昭君出塞、七擒孟獲等）。政治課上講述民族與宗教的形成，指出民族與宗教是兩個(gè)不同的概念，民族團(tuán)結(jié)就要尊重民族間差異，共同發(fā)展是維護(hù)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的重要內(nèi)容等。生物課上，組織學(xué)生參觀北京海洋館，了解海洋生物的多樣性介紹，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，引發(fā)其熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)家園的情懷，感悟大自然的和諧與發(fā)展、各種生物之間的和諧與發(fā)展，認(rèn)識(shí)到人與人之間的團(tuán)結(jié)互助猶如大自然生物那樣需要和平共處、和諧發(fā)展。

在社會(huì)實(shí)踐課上，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查、體驗(yàn)生活等實(shí)地教育，讓同學(xué)們了解祖國(guó)的地大物博和幾千年?duì)N爛的民族文化，了解祖國(guó)壯麗的河山和目前的環(huán)境狀況，懂得珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境、防止污染是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任；懂得加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)的和平統(tǒng)一和繁榮昌盛是時(shí)代的主流，是每個(gè)中國(guó)人的奮斗目標(biāo)。

大力加強(qiáng)民族體育活動(dòng)。學(xué)校充分利用代表順義區(qū)參加北京市民族體育比賽的契機(jī)，組建了陀螺、蹴球等課外活動(dòng)小組，努力使學(xué)校的民族體育活動(dòng)發(fā)展從少數(shù)到多數(shù)、從課外到課內(nèi)、從實(shí)踐到理論，使學(xué)生在體育活動(dòng)中互幫互學(xué)，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

為了使學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育教學(xué)更加系統(tǒng)而完整，學(xué)校研發(fā)了校本教材 《政治課輔助教材》《英語(yǔ)國(guó)家概況》等。

注重發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育優(yōu)勢(shì)，師生共同挖掘民族團(tuán)結(jié)教育素材，讓學(xué)生了解更多的民族文化知識(shí)，接受民族團(tuán)結(jié)教育，在教學(xué)中抓育人，在教學(xué)中抓民族團(tuán)結(jié)。

五、開(kāi)創(chuàng) “民族一家親”活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)教育特色

2012年3月，北京在內(nèi)地新疆高中班試點(diǎn)開(kāi)展 “民族一家親”活動(dòng)，學(xué)校抓住這一契機(jī)，以創(chuàng)建特色活動(dòng)為目標(biāo)，形成民族團(tuán)結(jié)教育特色。

（一）校內(nèi)師生互訪，走進(jìn)老師家庭

由于風(fēng)俗習(xí)慣與文化等的差異，讓少數(shù)民族學(xué)生順利進(jìn)入內(nèi)地學(xué)生家庭，并非一件容易的事。為此，學(xué)校充分發(fā)揮 “大院生活”的特點(diǎn)，以師生融和進(jìn)入老師家庭為突破口，逐漸過(guò)渡。新疆孩子長(zhǎng)年生活在學(xué)校，節(jié)假日時(shí)老師們主動(dòng)帶他們到家里坐坐，在學(xué)生過(guò)生日、生病時(shí)，老師們準(zhǔn)備好禮物，制作可口的飯菜去探望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間接觸，很多新疆孩子逐漸改變，能夠積極主動(dòng)與內(nèi)地師生接觸，整個(gè)學(xué)校不僅洋溢著濃郁的書香氣息，還充溢著濃濃的家庭氛圍，有的學(xué)生直呼我們的老師爸爸媽媽，把學(xué)校當(dāng)成了第二故鄉(xiāng)。從而為他們走出校園，走進(jìn)內(nèi)地同學(xué)家搭建了一個(gè)可以跳躍的平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)各民族學(xué)生交流，增進(jìn)民族之間情感

學(xué)校從高一開(kāi)始，實(shí)施各民族學(xué)生混編入班模式，所有活動(dòng)必須是各民族學(xué)生共同參與，學(xué)生干部要求必須是從各民族學(xué)生中選拔，讓所有的學(xué)生在平等和諧的氛圍中共同學(xué)習(xí)、生活。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，內(nèi)地學(xué)生和新疆籍學(xué)生自然而然產(chǎn)生濃郁的情感，不少內(nèi)地生非常想利用節(jié)假日帶少數(shù)民族同學(xué)回家看看，而少數(shù)民族學(xué)生也想走進(jìn)內(nèi)地同學(xué)家里，進(jìn)一步了解、感受內(nèi)地生家庭生活。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校有意安排部分有強(qiáng)烈愿望的學(xué)生，鼓勵(lì)他們結(jié)成對(duì)子，并提前對(duì)內(nèi)地生家長(zhǎng)做相關(guān)的培訓(xùn)，有計(jì)劃、有組織地安排一部分新疆生走進(jìn)內(nèi)地生家庭，深入感受內(nèi)地經(jīng)濟(jì)文化的變革，增進(jìn)各民族之間的情感。

內(nèi)地生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的這一活動(dòng)給予了高度關(guān)注和大力支持，他們不僅表示了歡迎，有些家長(zhǎng)還為新疆孩子準(zhǔn)備了全新的行李，帶領(lǐng)他們一起外出參觀、勞作，而新疆孩子也為內(nèi)地家庭做大盤雞、烤羊肉、手抓飯等具有新疆特色的美食，并積極主動(dòng)地與內(nèi)地家庭其他成員交往，尤其是在照顧老人和禮讓弟弟妹妹方面。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)范圍，讓每位新疆學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中能夠到內(nèi)地生家中做客一次，節(jié)假日延長(zhǎng)學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)自愿地到內(nèi)地生家中做客。

（三）教師與學(xué)生走進(jìn)新疆生家庭

學(xué)校要求，老師在接送新疆生時(shí)，必須有意識(shí)地進(jìn)行家訪，要求老師在向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校、匯報(bào)孩子成長(zhǎng)情況的同時(shí)，適時(shí)適度地宣傳各民族大團(tuán)結(jié)的思想。同時(shí)學(xué)校每年組織部分老師前往新疆生生活的地區(qū)，深入感受少數(shù)民族的生活，了解新疆少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，為內(nèi)地生進(jìn)入新疆學(xué)生家庭做好鋪墊。

自2015年起，學(xué)校開(kāi)始組織“京和一家親”夏令營(yíng)活動(dòng)。學(xué)校在內(nèi)地生中廣泛動(dòng)員，認(rèn)真選拔，把民族團(tuán)結(jié)意識(shí)深刻、宣傳能力強(qiáng)的部分學(xué)生組織起來(lái)，作為首批進(jìn)疆學(xué)生成員。在進(jìn)疆之前充分培訓(xùn)，一方面介紹新疆的民俗文化，把尊重、融合放在首位；另一方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)目的，要求內(nèi)地生在感受少數(shù)民族文化生活的前提下，介紹內(nèi)地文化與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和五十六個(gè)民族是一家的思想。

實(shí)踐證明，各民族學(xué)生在新疆生家庭活動(dòng)中展現(xiàn)出高度的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校決定每年暑期都要組織 “京和一家親”夏令營(yíng)活動(dòng)，并且擴(kuò)大規(guī)模，讓更多的孩子親身體驗(yàn)各民族團(tuán)結(jié)融合的幸福感，為各民族的團(tuán)結(jié)做出更多的事情。

（作者：北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)）

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