如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子的生活

遼寧省康平縣悅明小學(xué) 趙亞芬

如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)孩子的生活

遼寧省康平縣悅明小學(xué) 趙亞芬

小學(xué)數(shù)學(xué)教材在原有的基礎(chǔ)上做了多次改版或重大的調(diào)整和修訂。雖然做了大幅度的調(diào)整，但是個(gè)別情景素材仍然遠(yuǎn)離小學(xué)生的生活實(shí)際，甚至超出學(xué)生的認(rèn)知水平。加上實(shí)際教學(xué)過程中，教師為了分?jǐn)?shù)，仍然存在著重“知識”輕“情感、能力”；重“結(jié)論”輕“體驗(yàn)過程”；重“書本”輕“實(shí)踐活動(dòng)”；重“技能”輕“綜合運(yùn)用”。致使學(xué)生雖然能夠靈活的解決各種數(shù)學(xué)問題，但是面對簡單的生活問題卻束手無策。

新修訂的《小學(xué)數(shù)學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，不僅要求選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

一、創(chuàng)作素材走進(jìn)課堂

為了讓低年級的學(xué)生更容易理解、掌握新知識，并且在愉快中內(nèi)化新知識，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作和收集了許多歌謠，比如，在教學(xué)“掌握方向”一課中,我們根據(jù)生活實(shí)際搜集了這樣的歌謠：

早晨起來，面向太陽；前面是東，后面是西； 左面是北，右面是南 ；

東西南北 四面八方。

結(jié)合生活的歌謠，學(xué)生便于記憶和理解。使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，而且我和孩子們在編寫中提高了寫作能力，一舉兩得。

二、生活素材進(jìn)課堂

1.充分利用教材中的生活素材

北師大教材中根據(jù)單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，在不同的章節(jié)都安排了《數(shù)學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)前，我結(jié)合教材中的內(nèi)容在生活中搜集相關(guān)素材，一方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，另一方面拉近教材和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系；精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。教學(xué)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，一方面幫助學(xué)生了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展，把握數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際密不可分的關(guān)系，另一方面通過了解我國在數(shù)學(xué)上的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.挖掘生活中的學(xué)習(xí)素材

關(guān)注校園生活中的數(shù)學(xué)素材資源，留心社會生活中的數(shù)學(xué)素材資源，了解家庭生活中的數(shù)學(xué)素材資源。生活、校園、家庭、社會環(huán)境都是學(xué)生生活的場所，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活密不可分，我們應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)“乘法分配律”一節(jié)中，我沒有使用書上貼墻磚的內(nèi)容，因?yàn)殡x學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，我選取了這樣的素材：我校某班要統(tǒng)一定購校服，校服上衣60元，褲子30元，訂購200套這樣的服裝，需要多少錢？提出這樣的問題后，我要求學(xué)生主動(dòng)探索解題的方法，然后匯報(bào)，老師總結(jié)。解決這個(gè)的問題有兩種方法，方法之一：先求出一套服裝的價(jià)錢，再求200套服裝一共的價(jià)錢。方法之二：用200套上衣加上200條褲子的錢數(shù)，也是總錢數(shù)。接著再舉這樣貼近生活的例子，讓學(xué)生觀察思考并找尋規(guī)律，探索出乘法分配律。

三、課堂收獲走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，才會變得有血有肉、富有生氣，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，確立用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識和信心。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析、解決生活中的問題。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用、發(fā)展數(shù)學(xué)。例如：在教學(xué)三年級下學(xué)期的“粉刷墻壁”時(shí)：學(xué)生小組合作測量學(xué)校的畫廊面積，調(diào)查油漆的價(jià)格、質(zhì)量、人工費(fèi)用等方面內(nèi)容，然后，計(jì)算粉刷畫廊所需要的油漆和人工等費(fèi)用。最后，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果，進(jìn)行分析，說各自的感想，同時(shí)，為學(xué)校的美化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真的可以為生活服務(wù)，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，也進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2.制作數(shù)學(xué)小報(bào)可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到有趣的小報(bào)形式中去，讓學(xué)生輕松地學(xué)知識；也可以借機(jī)鼓勵(lì)那些學(xué)得一般但動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，發(fā)揮他們的特長；可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及收集、整理資料、構(gòu)思、排版、繪畫等各方面的能力，最終達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

總之，收集讓學(xué)生理解的生活素材，會花費(fèi)許多時(shí)間和精力，但是卻可以大大減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。