新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

江西省贛州市寧都縣第一小學(xué)　李燕華

新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

江西省贛州市寧都縣第一小學(xué)李燕華

隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對教學(xué)方法的要求也越來越高，因此，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。本文通過簡要分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，指出新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑，以期能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；問題；途徑

數(shù)學(xué)是教學(xué)中的一門基礎(chǔ)科目，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以提高學(xué)生解決問題的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多方面都會涉及數(shù)學(xué)知識，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用學(xué)科的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.缺乏人文關(guān)懷

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通常按照照本宣科的方式，灌輸理論知識，并且運(yùn)用煩瑣的數(shù)學(xué)思維，解析數(shù)學(xué)理念，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃。而且，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生的人文關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，沒有正確地幫助學(xué)生進(jìn)行處理，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)階段鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。但是，在具體的教學(xué)過程中，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展教學(xué)活動，缺乏與學(xué)生之間的互動與交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視了學(xué)生之間的差異性，一味采用統(tǒng)一的方式開展教學(xué)活動，不僅嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，使得數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量較低。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的課堂參與程度，取得良好的課堂教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在新課改的形勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、精力旺盛的特點(diǎn)，采用搶答的方式，營造輕松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以加強(qiáng)師生之間的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.尊重學(xué)生的主體地位

在教學(xué)活動中，學(xué)生處于主體地位，其課堂參與程度的高低，直接影響到教學(xué)效率的高低，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以實(shí)現(xiàn)最佳化的教學(xué)效果。在具體的教學(xué)的活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以吸引學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)加減法的運(yùn)算時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬購物的日常生活場景中，進(jìn)行計算，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

3.營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要采用“填鴨式”“灌輸式”的方式，講解抽象的數(shù)學(xué)理論知識，讓學(xué)生被動地吸收和記憶，不僅使得課堂教學(xué)氛圍沉悶、枯燥，而且嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識水平以及理解能力等，采用游戲教學(xué)、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與程度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

4.合理利用多媒體教學(xué)技術(shù)

多媒體教學(xué)技術(shù)可以直觀具體、生動形象地展示抽象的教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的多重感官，提高學(xué)生的綜合能力，因此，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需求，合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體教學(xué)課件，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和印象，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，科學(xué)的教學(xué)方法可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。因此，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極與時俱進(jìn)，堅持正確的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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