新時期培養(yǎng)小學生運用數(shù)學信息能力的策略

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學　蔣　璐

新時期培養(yǎng)小學生運用數(shù)學信息能力的策略

江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋中心小學蔣璐

在小學的教學中，家長和教師都很注重學生數(shù)學成績的提高。但是在小學數(shù)學的教學中存在著一些問題，如學生沒有主動地汲取知識的意識，從而導致學生僅限于對教材內容中的知識進行理解，這樣很難豐富學生的知識量。而通過信息技術在數(shù)學學習中的有效融合，提高學生對相關知識點的認知深度，因此在新時期的數(shù)學教學中，相關教師需要制訂培養(yǎng)小學生運用數(shù)學信息能力的策略，從而提高學生對數(shù)學信息的運用能力，可以有效地鞏固學生對相關知識點的理解，這對學生數(shù)學的綜合能力的提高有積極的促進作用。本文將講述當前小學數(shù)學教學中存在著的一些不足、數(shù)學信息的重要性以及培養(yǎng)小學生運用數(shù)學信息能力策略。

小學數(shù)學； 數(shù)學信息；策略

小學生由于基礎薄弱，所以主動進行知識吸收的意識較弱，這就需要教師對小學生進行引導，使學生逐漸養(yǎng)成主動參與對知識的汲取中，這樣對學生知識量的豐富有積極的促進作用。而數(shù)學信息對于小學生數(shù)學的學習有一定的重要性，所以相關教師需要重視對學生數(shù)學信息能力的培養(yǎng)。

一、當前小學數(shù)學教學中存在著的一些不足

1.教師采用固定的教學模式影響了教學質量的提高

在當前的小學數(shù)學教學過程中，大多教師都是采用固定的教學模式進行教學，通過對教材中包含的知識進行講解，但是書本中的知識點講解得并不全面，學生通過對教材內容中所包含的知識進行了解，很難把握知識點并進行有效的應用。在這種教學模式中，教師與學生之間缺乏有效的溝通，這樣不僅導致講課的氛圍變得沉悶，不利于學生學習積極性的保持，而且?guī)熒g缺乏溝通，不易于教師把握學生對知識的了解程度，從而不能有效地調整講課的速率，不利于學生對知識的吸收。

2.學生不主動參與對數(shù)學信息的探究

由于教學的對象是小學生，而小學生智力正處于發(fā)展前期，因此對一些事物的理解較低，所以小學生很難主動地通過其他途徑進行數(shù)學信息的探究與汲取，認為只要理解教材中的知識點，沒必要花費大量的精力與時間探究其他渠道中一些數(shù)學信息。這樣的錯誤認知導致學生對教材中的知識點沒有深入的理解，從而在運用中總會出現(xiàn)錯誤，不利于自身數(shù)學成績的提高。

二、提升學生數(shù)學信息能力的重要性

在數(shù)學的教學中，由于教材編寫的局限性，很難將一些生活實際中具有一定特征的數(shù)學教學的素材融入到教材中，所以一些學生認為對教材的學習是枯燥乏味的過程。通過信息技術與數(shù)學課程的有效整合，使學生可以體會到這些具有明顯時代特征的數(shù)學素材的絕妙之處，發(fā)覺到數(shù)學的學習與生活之間有著一定的聯(lián)系，從而可以提高學生數(shù)學學習的熱情，這樣有助于教師充分調動學生的學習積極性，使學生可以主動地參與到對數(shù)學信息的探究中，這樣有助于學生學習效率的提高。學生擁有良好的數(shù)學信息的運用能力，對于學生對知識點的理解以及解題有著一定的影響，使學生可以更加深入地理解相關知識點，有利于學生更好地掌握，從而有助于學生在解題時可以獲得清晰的解題思路。

三、培養(yǎng)小學生運用數(shù)學信息能力的策略

1.教師需要提高自身的信息素養(yǎng)

在當前的數(shù)學教學中，大多教師都是采用傳統(tǒng)固定的教學進行數(shù)學的教學，僅通過對教材的教學，一定程度上應用了學生對知識的吸收效率。因此相關教師需要改進自己的教學模式，認識到信息技術與數(shù)學教學整合的有效性，因此需要培養(yǎng)學生的數(shù)學信息運用的能力。但首先教師需要提高自身的信息素質，這樣教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學信息的運用能力時，可以根據(jù)實際的情況制訂相應的計劃，這樣有助于培養(yǎng)學生能力的有效性。

2.改進教學的形式

在日常的數(shù)學教學中，教師教課的形式較為單一，這樣會逐漸消磨學生的學習興趣，因此在培養(yǎng)學生的運用數(shù)學信息能力的教學中，教師需要改進原有單一的教學形式，如運用多媒體課件進行數(shù)學的教學。首先，這樣有助于學生注意力的集中，減少了學生走神的現(xiàn)象，從而有助于學生學習效率的提高，而且通過多媒體技術教學可以更加容易地表達出一些板書難以示范的教材環(huán)節(jié)，這樣也有助于教學質量的提高。例如，在講解“平行四邊形的面積”這一章節(jié)課時，教師可以通過多媒體展示中，將平行四邊形分為兩個三角形，平行四邊形的面積就是兩個三角形面積的和。這樣有助于學生有效地思考教學案例，并且有深入的體會，對其中的一些知識點進行理解吸收，從而更有效率地了解和掌握相應的教學內容，因此教師通過改進原有的教學形式有助于提高學生的學習興趣和教學質量，對學生數(shù)學綜合能力的提高有積極的促進作用。

在當前的小學數(shù)學的教學中，一些教師都是采用固定的教學方式進行數(shù)學的教學，這樣不僅影響了學生學習效率的提高，而且在一定能程度上降低了教學的質量。通過信息技術與數(shù)學課程的有效整合，可以很好地解決學生學習效率以及教學質量的問題。因此，教師需要重視數(shù)學信息在學習中的作用，需要通過有效的途徑培養(yǎng)學生數(shù)學信息運用的能力，這樣有助于學生可以通過數(shù)學信息的運用提高對相關知識點的理解等數(shù)學學習方面的問題。在培養(yǎng)學生的數(shù)學信息運用能力之前，教師需要提高自身的信息素養(yǎng)，只有教師具備了良好的信息素養(yǎng)，才有助于教師在實際中制訂有效的計劃，這樣有助于提高對學生能力培養(yǎng)的有效性。

［1］曹殿波，信息技術在初中數(shù)學函數(shù)教學中的應用策略研究［J］.陜西師范大學，2007.

［2］吳躍華.新課標下運用信息技術促進數(shù)學課堂教學的策略研究［J］.新課程研究，2011.