試析傳媒信息時代的大學(xué)英語教育創(chuàng)新

代明

（伊犁師范學(xué)院外國語學(xué)院，伊犁 835000）

試析傳媒信息時代的大學(xué)英語教育創(chuàng)新

代明

（伊犁師范學(xué)院外國語學(xué)院，伊犁 835000）

以計算機(jī)技術(shù)為核心的傳媒信息時代的到來，給大學(xué)英語教育帶來發(fā)展機(jī)遇的同時，也給大學(xué)英語教育創(chuàng)新帶來了新的挑戰(zhàn)。本文針對傳媒信息時代的教育現(xiàn)狀以及傳媒信息時代大學(xué)英語的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并就此提出了適應(yīng)傳媒信息時代發(fā)展的大學(xué)英語教育創(chuàng)新方案。

傳媒信息時代；大學(xué)；英語教育；創(chuàng)新

近些年來，隨著社會以及學(xué)校其他專業(yè)改革的不斷深入，外語學(xué)術(shù)界一直在大力倡導(dǎo)大學(xué)英語教育的改革，無論是當(dāng)前的英語教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式都已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展需求，已經(jīng)同時代脫節(jié)，因此大學(xué)英語教育改革工作勢在必行。當(dāng)前我國正在推行新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革，提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，引進(jìn)全新的教育理念，轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的身份角色，是傳統(tǒng)英語課堂上教師領(lǐng)導(dǎo)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒄Z知識的傳播者以及引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主觀能動性［1］。傳媒信息時代，傳媒作為一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，并且可以預(yù)測出未來社會中信息和科技的重要性，因此大學(xué)英語教育改革應(yīng)該充分利用現(xiàn)代媒體資源，利用大學(xué)生日常生活中使用最多的職能手機(jī)、電腦等工具發(fā)揮其在教育中的作用。

1　傳媒信息時代大學(xué)教育現(xiàn)狀

1.1條件落后

雖然近年來國家已經(jīng)越來越了解教育的重要作用，一直為教育事業(yè)投入了大量資金，推動大學(xué)的建設(shè)。但是我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有較大差異，在東南沿岸地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好，學(xué)校的辦學(xué)條件就比較優(yōu)越，而在中西部地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平偏低，導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校發(fā)展較為遲緩，無法跟上時代的步伐，對于新媒體應(yīng)用較少，阻礙英語教學(xué)［2］。

1.2師資力量不足

當(dāng)前我國大學(xué)的英語教師老齡化問題較嚴(yán)重，大部分年紀(jì)較大的教師思想相當(dāng)保守，固執(zhí)的采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老教師的思想略顯僵化，教學(xué)內(nèi)容的安排以及講學(xué)方式的選擇缺乏創(chuàng)新性，對在傳媒信息時代的背景下改革大學(xué)英語教育的學(xué)校產(chǎn)生不良影響。

2　大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

2.1忽視了英語的重要性

大學(xué)層次的英語教育一直不太樂觀，造成這種現(xiàn)象的原因是因為我國母語對英語產(chǎn)生的影響、以及缺乏專業(yè)的英語語言環(huán)境，并且英語自身的特點加劇了這種情況的嚴(yán)重性。學(xué)校近年來一直在擴(kuò)大建設(shè)規(guī)模，不斷增加的學(xué)生數(shù)量和大學(xué)的師資水平之間的差距越來越懸殊，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力的下降，具體表現(xiàn)為，英語聽力能力差、英語寫作不夠標(biāo)準(zhǔn)、對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度不夠、閱讀效率慢，總結(jié)起來就是大學(xué)生的英語水平偏低［3］。對枯燥的英語課程缺乏學(xué)習(xí)熱情，教師的教育方法上存在缺陷，忽視了英語教育的重要性。

2.2只注重學(xué)生的考試成績

由于學(xué)校制定的英語考試制度以及對英語認(rèn)識的不充分這兩種原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時只注重課本教材中的英語基礎(chǔ)知識。比如，教師在課堂上進(jìn)行英語課文教學(xué)時，學(xué)生更加在意的是文章中涉及到的知識點，對整篇課文的閱讀毫不在意，這就使學(xué)生無法體會到英語語言的優(yōu)美性，無法有效的提升學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)興趣［4］。

2.3教學(xué)方式和理念落后

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式嚴(yán)重阻礙了大學(xué)英語教育的創(chuàng)新工作。傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念無法有效的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，就不能培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識點的灌輸，雖然在短時間內(nèi)能夠提升學(xué)生的成績，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)沒有任何益處，反而會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。傳統(tǒng)教學(xué)模式還有一個明顯的特點，就是比較單一，忽視了英語教學(xué)的目的，其目的不僅是幫助學(xué)生取得更好的英語成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生英語科目的聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對英語科目的自主學(xué)習(xí)能力。

3　創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)新模式方案

3.1巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源營造學(xué)習(xí)環(huán)境

教師在進(jìn)行大學(xué)課堂英語教學(xué)工作時應(yīng)該有意識的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以有效的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時可以使用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，為學(xué)生建立一個比較直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性［5］。教師還可以在平時的課堂教學(xué)中對知識點進(jìn)行整理和歸納，形成一個網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對英語知識點有更深的記憶，并且對網(wǎng)絡(luò)資源輔助系統(tǒng)產(chǎn)生一定的興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行利用網(wǎng)絡(luò)資源復(fù)習(xí)英語課程，為學(xué)生制定出一套適合他們具體情況的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生對學(xué)習(xí)過的知識點有深層次的理解。比如，教師在課后可以為學(xué)生布置一篇寫作，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)材料作為寫作依據(jù)，以此提升學(xué)生的英語能力。

3.2采用傳媒新技術(shù)改變教學(xué)模式

教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，可以采用比較新穎活潑的教學(xué)方法，比如情景教學(xué)法或者是體驗教學(xué)法等，豐富課堂上的英語學(xué)習(xí)氛圍，改變一直籠罩在傳統(tǒng)填鴨式的枯燥教學(xué)課堂氣氛，增加學(xué)生與教師在在課堂上的交流和溝通。在大學(xué)英語課堂上，教師采用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)開展情景教學(xué)法等新型教學(xué)法，不僅能夠提升學(xué)生對英語課堂知識的學(xué)習(xí)興趣，還能在和諧的課堂氣氛中感受到愉悅，久而久之就會對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，可以采用情景教學(xué)法，摘取一篇對話文章或者是電影片段，邀請同學(xué)們每人分擔(dān)一個角色，進(jìn)行對話。在這個過程中，可以提升學(xué)生英語語感的感知能力。

3.3運用多媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展電腦已經(jīng)被普及。利用多媒體技術(shù)對大學(xué)英語教學(xué)的輔助作用，能夠見到英語知識的多樣性，是可以增添教學(xué)和內(nèi)容的娛樂性，挖掘出多媒體技術(shù)的多種表現(xiàn)形式，使枯燥抽象的英語知識點變得更加形象“搬進(jìn)”課堂，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生對英語課程的興趣。比如，教師在進(jìn)行大學(xué)英語授課工作時，遇到一篇文章其中涉及到哈弗大學(xué)，教師可以在該課程講解前準(zhǔn)備一些哈弗學(xué)校的圖像信息，以及視頻信息，根據(jù)準(zhǔn)備好的信息為學(xué)生講解哈弗學(xué)院的故事［6］。

4　結(jié)語

為了保證大學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，提升大學(xué)生的英語成績，相關(guān)授課教師應(yīng)該多加利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等傳媒信息時代下的有效學(xué)習(xí)資源，以此改進(jìn)大學(xué)英語的教學(xué)方式，不僅如此，教師還需要努力探究出一種更加合適當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，使大學(xué)英語課堂更加具有趣味性和時代特色。除此之外大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，要正確認(rèn)識到英語在當(dāng)代社會中的重要作用，以及對我們的日常生活也會產(chǎn)生較大的影響，以此提升大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，有效利用傳媒時代發(fā)展帶來的充足的信息資源，提升大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量。

［1］陳 楊.探討傳媒信息時代的大學(xué)英語教育模式［J］.云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2013（05）：78-80.

［2］張慧芳.傳媒信息時代大學(xué)英語教育面臨的挑戰(zhàn)及對策分析［J］.教育教學(xué)論壇，2014（27）：84-86.

［3］邱歡.信息時代視野下大學(xué)英語教育媒體素養(yǎng)［J］.亞太教育，2015（10）：78-83.

［4］李健男.網(wǎng)絡(luò)傳媒視角下大學(xué)英語教學(xué)分析與思考［J］.英語廣場（下旬刊），2015（06）：54-57.

［5］袁 瑛.針對傳媒信息時代大學(xué)英語教育與媒體素養(yǎng)教育分析［J］.校園英語（下旬），2015（12）：68-72.

［6］耿鑫.傳媒信息時代大學(xué)英語教育創(chuàng)新［J］.科技視界，2013（35）：34-36.

責(zé)任編輯：建德鋒

The Innovation of College English Education in the Information Age of Media

DAI Ming
（Yili Normel University School of Foreign Languages，Yili 835000）

With computer technology as the core of the media in the information age，in the college English education bring development opportunities，at the same time，also bring the new challenge.Media in the information age，this paper analysis on the current situation of college English education，and puts forward to adapt to the development of the media in the information age to the college English education innovation plan.

the media in the information age；University；English education；innovation

H319

A

2016-05-12

代 明（1983-），男，新疆伊寧市人，助教，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。