淺談初中數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)

江蘇省淮安市老張集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 馬 麗

淺談初中數(shù)學(xué)的開放式教學(xué)

江蘇省淮安市老張集鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 馬 麗

新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下倡導(dǎo)進(jìn)行開放式的教學(xué)，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和教學(xué)目標(biāo)的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師同樣需要著力構(gòu)建有趣的、高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。開放式的教學(xué)是適應(yīng)這一教學(xué)要求的新的教學(xué)方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施開放式教學(xué)無疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展以及數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。

一、開放的師生關(guān)系，構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍

開放的師生關(guān)系是建立在師生相互尊重、民主平等的基礎(chǔ)之上的，這種新型的師生關(guān)系能夠在充分尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，最大限度地解放學(xué)生的創(chuàng)造性。具體而言，這種開放性的師生關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來理解：一是以師生之間的相互交流和對(duì)話為基礎(chǔ)，這表明教師和學(xué)生之間不是知識(shí)的傳授與接受的關(guān)系，而是一種相互平等的交流互動(dòng)關(guān)系，在這種關(guān)系中，學(xué)生的潛能能夠得到最大限度的發(fā)揮。二是師生之間是指導(dǎo)者與主體的關(guān)系，即教師在教學(xué)中是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供正確的方向性的指導(dǎo)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索，在自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷地提升自己認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在開放的師生關(guān)系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍就會(huì)十分的和諧民主，學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

實(shí)踐表明，唯有給學(xué)生營(yíng)造開放式教學(xué)的氛圍，學(xué)生才會(huì)在這樣的環(huán)境中敞開心扉，思維活躍，盡情展示自己的聰明才智，不斷讓數(shù)學(xué)課堂迸發(fā)出智慧的火花。

二、開放的教學(xué)過程，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

在開放式的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)過程的開放是有效開展開放式教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中教師要構(gòu)建開放性的數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。首先，要確定開放性的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師在制定具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況兼顧知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，對(duì)學(xué)生不再只是固定的統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，而是要制定多樣化的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際靈活的選用合理的目標(biāo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和效率。其次，教學(xué)的內(nèi)容和方法要開放化，在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容和方法要盡可能的生活化和互動(dòng)化，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如，教師在教學(xué)中靈活地處理數(shù)學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，將學(xué)生易于接受的內(nèi)容引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，與課本知識(shí)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。再如，在教學(xué)的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。最有效的教學(xué)方法就是采用問題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極地開展相關(guān)問題的討論、思考和研究。如，在教學(xué)一元二次方程時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題：當(dāng)a取什么值時(shí)，一元二次方程ax2+（4-2a）+a+1=0有解？這一問題一提出，就有學(xué)生回答說，因?yàn)榉匠逃薪?，那么b2-4ac=0,解出a的值即可，然后教師提醒學(xué)生，這是唯一的解題方法嗎？這樣解題考慮的全面嗎？學(xué)生聽到這樣的提示后積極地思考，進(jìn)而得出要分情況進(jìn)行討論，最終得出這個(gè)題目的正確解法。此外，還可以讓學(xué)生自己親自參加實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，不僅提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的奧妙，全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更需要我們教師巧妙引導(dǎo)，在學(xué)生的思維障礙處著力，而在此過程中，教師充分暴露學(xué)生的思維過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)過程，將學(xué)生置于這一過程中，從而不斷引導(dǎo)他們經(jīng)歷思考、探究、總結(jié)的過程，這樣才能不斷優(yōu)化學(xué)生的思維，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)新知形成的來龍去脈。

三、開放性的探索實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

開放式的教學(xué)模式是課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，在數(shù)學(xué)開放式教學(xué)中，僅僅靠課堂教學(xué)是不能夠達(dá)到開放式教學(xué)的教學(xué)效果的，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師和學(xué)生要開放學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)，通過參加各種豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，逐漸地開闊學(xué)生的視野，在感受知識(shí)的過程中，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去感悟、發(fā)現(xiàn)和思考新的問題，并積極尋找解決問題的方法。首先。要根據(jù)學(xué)生的不同愛好和興趣開設(shè)多樣化的活動(dòng)課，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并記錄下來，然后在課堂教學(xué)中與同學(xué)一起交流探討。同時(shí)要定期開展相關(guān)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)和數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在自主的活動(dòng)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如，在學(xué)習(xí)“角”的知識(shí)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生到校園內(nèi)測(cè)量旗桿、古樹以及教學(xué)樓的高度，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行測(cè)量，通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給學(xué)生創(chuàng)新能力的形成提供良好的環(huán)境，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題，并最終能夠達(dá)到解決問題的目的，讓學(xué)生在開放性的探索實(shí)踐中，不斷提升自己的整體素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用性的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的最大價(jià)值在于應(yīng)用，我們教師在教學(xué)中，要充分挖掘數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，誘導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去主動(dòng)解決實(shí)際問題，這樣，學(xué)生才會(huì)在這種開放式的探究實(shí)際中培養(yǎng)自己的能力，升華自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并不斷感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地開展開放式教學(xué)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的綜合素質(zhì)是值得深入研究的課題，在教學(xué)中教師要積極地探討數(shù)學(xué)教學(xué)的開放式模式，將開放式的教學(xué)方法有效地運(yùn)用到初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中是提升學(xué)生整體素養(yǎng)的必然要求。因此，教師在教學(xué)中要建立開放的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建開放性的教學(xué)過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得全面的健康的發(fā)展，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐中提升整體能力。