開展科技教育，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

■趙衛(wèi)勇

開展科技教育，提高學(xué)生核心素養(yǎng)

■趙衛(wèi)勇

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)生自身的努力，也需要外力的推動。學(xué)?？梢詮恼n程、教學(xué)、評價及隊伍建設(shè)等多個方面來營造學(xué)生核心素養(yǎng)培育的環(huán)境，以特色教育等方式來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

科技教育 核心素養(yǎng) 實踐

2014年3月，教育部發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》（以下簡稱《意見》）中提出，深化課程改革，需要聚焦課程改革的關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)，針對制約課程改革的體制機制障礙，集中攻關(guān)，重點推進。在改進和完善已有措施的基礎(chǔ)上，《意見》重點提出了三項新的措施，其中首次在國家文件中提出要研制學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實立德樹人目標的基礎(chǔ)地位，成為下一步深化教育工作的“關(guān)鍵”因素。2016年2月，中國教育學(xué)會發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》中指出，“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng)，具體為社會責(zé)任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新”。

學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)生自身的努力，也需要外力的推動。從學(xué)校教育來看，如何從課程、教學(xué)、評價及隊伍建設(shè)等多個方面來營造學(xué)生核心素養(yǎng)培育的環(huán)境，如何以特色教育等方式來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有著80多年辦學(xué)歷史的常州市第二十四中學(xué)，以科技教育為特色，做出了前瞻性的思考和實踐。學(xué)校制定了“開展多維立體的科普教育活動和社會實踐活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”的科技教育目標，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和實踐能力而堅持不懈地探索著，扎實、有效地開展了一系列科技教育活動，成為常州24中辦學(xué)實踐中一張靚麗的名片。

一、加強課程建設(shè)，拓寬科技教育渠道

一個學(xué)校對學(xué)生真正有吸引力的不是學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，而是學(xué)校開設(shè)的課程。課程是學(xué)生經(jīng)驗得以提升的主要載體，也是學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的主導(dǎo)渠道。我校的科技教育，最突出、最具影響力的就是科技活動從興趣小組走向課程建設(shè)。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，也是開展科技教育的重要途徑。我校嘗試在物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史等學(xué)科探究式教學(xué)活動中拓寬科技教育渠道，即通過課程的有機整合，彰顯課程獨特的育人價值。學(xué)校引導(dǎo)教師充分挖掘課本知識與科技教育的結(jié)合點，在這些學(xué)科中整理出分年級的科技教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系，運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，盡可能多地讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法來解決生活中的問題，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，形成科學(xué)的價值觀。

如在物理教學(xué)中，處處蘊涵著科學(xué)方法、科學(xué)思想的教育。物理概念、物理規(guī)律的建立總是與運用觀察和實驗、比較和分類、分析和綜合、數(shù)學(xué)和推理等科學(xué)方法不可分離。因此，經(jīng)過物理教研組的集體研討，我校物理學(xué)科堅持以小實驗、小制作為抓手，積極推進學(xué)科中的探究性學(xué)習(xí)，如冰透鏡、自制伽利略溫度計、人工制霜等，學(xué)生動手制作的熱情高漲，興趣濃厚，既使動手能力得到培養(yǎng)，又使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提升。又如，生物老師帶領(lǐng)學(xué)生做科學(xué)探究，使學(xué)生在近年來江蘇省青少年科技創(chuàng)新比賽中均有很好的表現(xiàn)。在綜合實踐課程和校本課程的開發(fā)中都有科技教育的相關(guān)內(nèi)容，如讓學(xué)生玩魔方、九連環(huán)、規(guī)定材料搭建結(jié)構(gòu)等等，讓學(xué)生在動手過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)校新綜合樓投入使用后，還設(shè)置了物理、化學(xué)、生物、綜合實踐等專用教室10間，為學(xué)生開展科技活動提供了物質(zhì)條件保證。

近期學(xué)校還在籌建STEM實驗室，安排科技組老師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，擬在下學(xué)期為學(xué)生提供更多可選擇的STEM課程，讓學(xué)生有更多實踐的時間和空間，通過實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我校多年的實踐表明，課程是學(xué)生成長的“加速器”，通過課程整合，鼓勵學(xué)生主動探究和加強合作學(xué)習(xí)，借以培養(yǎng)全體學(xué)生對科學(xué)的興趣、意識和能力，這將為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中提供原動力，實現(xiàn)和滿足素質(zhì)教育的要求，既面向全體學(xué)生，又滿足學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展的需要。

二、改革傳輸方式，營造科技教育氛圍

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低，不但會直接影響到他們個人的生活質(zhì)量，影響到社會發(fā)展的順逆，而且也會影響到國家未來科學(xué)技術(shù)的興衰，影響到國家未來的生存與發(fā)展?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，是教育與教學(xué)的統(tǒng)一。既要進行責(zé)任感、團隊精神、追求真理、堅持真理等規(guī)范性教育，又要通過具體知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，促進其個性的健康發(fā)展，促進其健全人格的形成和完善，提高他們的創(chuàng)造能力。這是一項需要多方緊密配合，共同實施的系統(tǒng)工程。要使學(xué)生對外界事物有正確的認識和判斷，用正確的方法來解決科學(xué)問題，就必須要從小樹立科學(xué)精神，讓科學(xué)精神和科學(xué)方法滲透在他們的日常生活之中，而不僅限于課堂。在科普宣傳中，我校采用了多種方式進行宣傳。

學(xué)校利用廣播、墻報、櫥窗、講座等對學(xué)生宣傳科普知識?！俺闪帧睆V播站，每周二的“科技之窗”欄目向?qū)W生講述科普故事、播送科技信息，深受學(xué)生喜愛；定期展出的校園科普板報，成為同學(xué)們增長科技知識的良師益友。學(xué)校還與長三角科技協(xié)會、上?？茀f(xié)、揚州科協(xié)等加強聯(lián)系，邀請專家來校作科普知識專題講座，受到學(xué)生的一致歡迎。

三、重構(gòu)科技活動，創(chuàng)新科技教育載體

學(xué)校如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人？盡管國家有基本的框定，但在實踐操作中，每所學(xué)校都在尋求表達“自己的句子”。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的培育，需要依托多種多樣的體驗性活動。學(xué)校為廣大學(xué)生展示科學(xué)思維及創(chuàng)新實力搭建舞臺。

精心策劃、組織系列化科技活動。如1月機器人競賽項目培訓(xùn)，3月常州市機器人比賽，4月江蘇省機器人比賽，5月校園趣味科技節(jié)，9月金鑰匙初賽、個人決賽，10月傲龍機器人俱樂部開班，11月備戰(zhàn)金鑰匙省團體賽，12月備戰(zhàn)創(chuàng)新大賽。寒暑假進行“三小活動”即“小發(fā)明、小論文、小制作”等科技項目，放假前組織相關(guān)教師進行各項目輔導(dǎo)，開學(xué)時組織評比活動，優(yōu)秀作品進一步完善參加市級比賽。

舉辦“趣味科技節(jié)”。我?？萍冀逃厣椖俊叭の犊萍脊?jié)”已舉辦了十四屆，設(shè)有“科普板報”“小發(fā)明”“科技小論文”“科普網(wǎng)頁設(shè)計”“趣味實驗創(chuàng)新設(shè)計”“科學(xué)幻想畫”“科普海報”等競賽項目。每年趣味科技節(jié)在設(shè)置項目的時候保證學(xué)生直接參與科技項目達95％，并堅持每年有所創(chuàng)新。趣味科技節(jié)活動在校園里掀起了“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)、做科技人”的熱潮。

組建機器人研究團隊。傲龍社團----機器人俱樂部自2004年成立以來，吸引了我校一批有志于研究智能機器人的學(xué)員。該俱樂部有組織、有計劃地開展機器人科技教育和其他科技項目，雖然起步晚，但進步快，逐步形成了“重在普及，兼顧競賽”頗具特色的工作思路。學(xué)員的創(chuàng)造性思維在這里得到了最大限度的釋放，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、創(chuàng)新的家園，多次獲得全國大獎。學(xué)生在科技活動中感受到科技的無窮魅力，科學(xué)素養(yǎng)得到提升。

學(xué)校通過這些精心設(shè)計的系列化活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技時事熱點，關(guān)注最新科技發(fā)展，及時為學(xué)生普及科技知識，提升了學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科技素養(yǎng)。

四、加強教育科研，提升教師科技素養(yǎng)

要使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，教師的學(xué)科素養(yǎng)的提高就成為關(guān)鍵性因素。學(xué)科素養(yǎng)就是學(xué)科的素質(zhì)和修養(yǎng)，教師的學(xué)科素養(yǎng)包含學(xué)科態(tài)度、學(xué)科追求、學(xué)科知識、學(xué)科技能和學(xué)科研究。因此，教師除了經(jīng)常閱讀與交流，實踐與反思之外，開展教育科研是專業(yè)成長的主要途徑。

常州市第二十四中學(xué)科技教育，以課題研究為抓手，努力彰顯科技教育的特色。以市級課題“在科技活動中培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)研究”為依托，吸納青年教師參加，在課題研究的過程中提高教師自身的科技素養(yǎng)。

加強科技教育，核心是人才，關(guān)鍵是教師。優(yōu)秀的學(xué)生隊伍得靠優(yōu)秀的教師團隊來澆灌。在選拔科技輔導(dǎo)員隊伍時，首先根據(jù)他們個人的興趣愛好和特長，然后從學(xué)歷上，年齡上充分考慮，保證科技教育隊伍的可持續(xù)發(fā)展。十年來，我們始終把加強科技教師隊伍建設(shè)作為提高科技教育質(zhì)量的重要措施，學(xué)校建立了校內(nèi)科技教育網(wǎng)絡(luò)，由校長任組長、分管校長任副組長，少年科學(xué)院、物理、信息技術(shù)、生物、藝術(shù)教研組的骨干教師組成科學(xué)教育工作組。隨著課題研究的深入和結(jié)題，培養(yǎng)起了一批愛科技，有專長的科技教育兼職教師隊伍。學(xué)校科技教育的有效、有序開展，提高了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。同學(xué)們變得善于動腦和勤于動手了，逐步養(yǎng)成了用科學(xué)的目光去觀察、分析身邊的事物，用科學(xué)的精神去對待學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，在各級各類競賽活動中捷報頻傳。

人的發(fā)展，是教育的終極目標。北京十一學(xué)校李希貴校長說：“我深切地感受到，當我們的孩子每一個都煥發(fā)自我潛能、發(fā)揮自我價值、成為最好的自我的時候，我們的教育就真的贏了?！痹诳萍冀逃顒又?，我們始終不忘初心，銘記學(xué)生乃是教育的宗旨。我校充分發(fā)揮學(xué)生在科技教育活動中的主體性作用，讓學(xué)生積極參與活動，掌握基本的科學(xué)方法，培養(yǎng)基本的科學(xué)意識，反思活動體驗，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，形成較強的科學(xué)實踐能力。只有這樣才能使學(xué)生具有學(xué)會學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，為終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自動適應(yīng)未來社會發(fā)展與生存提供無限的可能性。

（作者為江蘇省常州市第二十四中學(xué)校長）