初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何以學(xué)生為主體

江西省會(huì)昌縣莊埠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 王榮生

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何以學(xué)生為主體

江西省會(huì)昌縣莊埠鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 王榮生

在新課改大背景下，要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，要重視師生間的有效情感交流，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。要善用合作學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生不斷發(fā)散數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生們的數(shù)學(xué)綜合能力才能夠不斷提高起來。本文筆者闡述了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主體，期望可以促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；主體

初中階段的學(xué)生身心都處于快速發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，教師在教學(xué)之中不能再采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，而是要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)考慮問題，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生們感受到成功的喜悅之后，才可以保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在教學(xué)之中，教師必須選擇合理的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方式，真正將學(xué)生放于學(xué)習(xí)的主體地位，這樣教學(xué)的有效性才會(huì)真正提高起來。

一、合作學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

以往的教學(xué)中，之所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，主要是教師占據(jù)著課堂的主體，沒有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，所以新時(shí)期的教學(xué)，教師要善于給學(xué)生制造自學(xué)的機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將疑惑的問題提出來，小組共同討論、分析、解決問題，當(dāng)然教師還要隨時(shí)關(guān)注每一組的動(dòng)態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題之時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，促使學(xué)生們真正靠自己的能力學(xué)到知識(shí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越高。

2.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力

在組織分組合作學(xué)習(xí)之時(shí)，教師要全面了解班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使合作學(xué)習(xí)的效益達(dá)到最大化，同時(shí)，教師還要善于根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分組。比如，分組之時(shí)要注意小組內(nèi)的相同特點(diǎn)、不同特點(diǎn)，優(yōu)等生、后進(jìn)生進(jìn)行合理的搭配，還要善于咨詢學(xué)生們的看法，在合理的基礎(chǔ)上征求學(xué)生們的意見進(jìn)行自由組合。

3.增強(qiáng)小組團(tuán)結(jié)合作能力

合作學(xué)習(xí)方式實(shí)施的目的，便如“三個(gè)皮鞋匠等于一個(gè)諸葛亮”是一樣的道理，在合作之中，要給每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，在討論和分析過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納別人的意見，這樣學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作能力增強(qiáng)之后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力才會(huì)越來越強(qiáng)。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)必備的能力，這樣學(xué)生才能夠從小養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課改之后，教學(xué)不再只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而是更為重視學(xué)生對知識(shí)形成過程的理解，這便需要每個(gè)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)行思考，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)新課之前，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)，教師可以采用導(dǎo)學(xué)案的形式給學(xué)生規(guī)劃一個(gè)預(yù)習(xí)的范圍，這樣學(xué)生便可以明確知道自己預(yù)習(xí)是要了解哪些內(nèi)容，需要怎樣去做。此外，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之時(shí)，教師還要善于運(yùn)用語言技巧來鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生保持自主學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才可以逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、重視師生情感的交流，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，其學(xué)習(xí)能力各不相同，在教學(xué)之時(shí)，教師要善于了解班級(jí)不同層次學(xué)習(xí)的接受能力，要進(jìn)行因材施教，使各個(gè)層次的學(xué)生都真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。對于班級(jí)中的后進(jìn)生，教師要多和他們進(jìn)行情感的交流，幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)中的障礙，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興致會(huì)越來越高，自然會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，快樂學(xué)習(xí)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要善于為學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們都可以自由發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)對知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充、更正等，這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)促使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維不斷進(jìn)行碰撞，迸發(fā)出更多的思維之花，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)智慧得到最大限度的展示。

四、通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生要想真正學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題，首先就要提升各種解決數(shù)學(xué)問題所需要的能力。教師要充分利用本校的教學(xué)實(shí)際，著力學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。如在條件允許的學(xué)校，教師可以充分利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)的啟智功能，利用教材中圖文并茂以及生動(dòng)有趣的教學(xué)情境通過多媒體課件建立清晰的數(shù)學(xué)表象，使學(xué)生能夠沉浸其中進(jìn)行分析、歸納、觀察、總結(jié)，建立相應(yīng)的情感態(tài)度，提升能力。

總之，新時(shí)期的素質(zhì)教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，要真正了解學(xué)生的身心，善于從學(xué)生的身心發(fā)展著手，采取多元化、合理的教學(xué)方式，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成自主探究、分析、歸納、觀察、總結(jié)的良好習(xí)慣，建立起深厚的數(shù)學(xué)情感，這樣才可以真正達(dá)到學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展的目的，才可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路越來越寬廣。

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