初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的實(shí)踐研究

江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學(xué) 楊 兵

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與交互白板有效整合的實(shí)踐研究

江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學(xué) 楊 兵

隨著教育體制的不斷發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，多種科研成果都在教育和教學(xué)中得到了應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也是中學(xué)教學(xué)階段中的重點(diǎn)內(nèi)容，由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式傳統(tǒng)，不能很有效地提升學(xué)生們的能力，實(shí)在難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求，因此需要我們將科技設(shè)備與初中的數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合。將交互白板很有效地應(yīng)用到我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這也是當(dāng)代教育改革的新方向?；诖?，本文要對初中數(shù)學(xué)和交互白板有效的整合，提出優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)；交互白板；有效整合；實(shí)踐研究

交互式電子的白板簡稱交互白板，是一種融入了計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)以及通信技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)于一體的計(jì)算機(jī)輸入和輸出設(shè)備，這種設(shè)備屬于一種智能平臺，在教學(xué)中用的效果比較好，此設(shè)備的核心組件是電子白板，通過感應(yīng)筆在白板上書寫操作，以多種智能功能替代了課堂上的黑板。

一、交互式白板的特效功能

1.放大縮小功能

放大與縮小功能是交互式白板的主要功能，白板上面設(shè)有工具欄、鼠標(biāo)點(diǎn)擊，在白板上會出現(xiàn)放大器圖標(biāo)，現(xiàn)在的鼠標(biāo)箭頭變成了放大器。如果想要對內(nèi)容放大。用手挪動(dòng)放大器到指定位置，就能將內(nèi)容放大了。一樣的道理，要把內(nèi)容還原，只要在白板上雙擊下就可以實(shí)現(xiàn)了。交互式白板的特殊功能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用廣泛，它的教學(xué)效果很明顯。比如，在學(xué)《圖上距離與實(shí)際距離》時(shí)要引用比例尺，進(jìn)行測量地圖上兩個(gè)不同地點(diǎn)的圖上距離，在用交互式白板后，通過縮放的方法就能很直接地得出比例尺不同的地圖，以及計(jì)算距離。

2.聚光燈的功能

聚光燈在交互式白板中的使用，最主要的功能是在白板上聚集中心。聚光燈的功能是讓屏幕變亮，它的形狀可以被調(diào)節(jié)。在講到《軸對稱圖形》時(shí)，教師可以運(yùn)用聚光燈，直接到中心圖形上，在這樣的方式下就能夠排除其他圖形干擾。

3.繪畫功能

交互式白板的繪畫功能是黑板所不具備的，在智能白板下我們能直接繪畫，教學(xué)內(nèi)容更加豐富形象，并且繪畫功能更加符合初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求，是比較有效的一種教學(xué)手段。

二、交互式白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用情況分析

初中數(shù)學(xué)中概率與統(tǒng)計(jì)知識是中考的考點(diǎn)，是高中數(shù)學(xué)中概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，所以這部分的教學(xué)需要教師用特殊的方式提升學(xué)生們對于概率事件的認(rèn)識。由于概率統(tǒng)計(jì)部分的知識與初中幾何、代數(shù)等知識的銜接性不強(qiáng)，因此該部分的教學(xué)相當(dāng)于全新的知識，所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，需要大量的概率試驗(yàn)來進(jìn)行，也需要在很多的實(shí)踐下才能總結(jié)出規(guī)律。而課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，老師在上課過程當(dāng)中不能過多地帶領(lǐng)學(xué)生試驗(yàn)，交互式白板就是一種較好的解決方式，可以極大地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，降低多次實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致的時(shí)間消耗問題。

雖然交互白板是一種比較先進(jìn)的教育手段，但是很難自動(dòng)改進(jìn)教學(xué)的效果。所以要想讓交互白板發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，必須研究其與學(xué)科課程相結(jié)合的過程，考慮到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需要。

目前國內(nèi)外大多數(shù)學(xué)者都對交互白板教育模式給予了充分的肯定。研究主要集中在中學(xué)生的價(jià)值判斷和使用態(tài)度等方面，且這些結(jié)論大多取決于專家的觀點(diǎn)，缺乏一定的實(shí)際研究。因此需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用交互白板，與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮交互白板的作用，需要技術(shù)與教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，找到這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，交互白板是否適用于小學(xué)和初中的教育已經(jīng)有了一定的結(jié)論。

三、交互白板在初中幾何數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

交互式白板在初中數(shù)學(xué)的幾何知識教學(xué)環(huán)節(jié)有著非常廣泛的應(yīng)用，其本身可以有效改善教學(xué)效果，提升教學(xué)效率。幾何畫板的作用是制作幾何畫板課件，利用幾何畫板的變換、度量和計(jì)算功能進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。交互式白板最為明顯的作用就是使得學(xué)生以及教師在幾何畫板上進(jìn)行課件制作，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提升，另一方面教師授課的效率也會有所改善。比如在用幾何畫板以及交互式白板的時(shí)候，學(xué)生可以在交互白板上畫圖、找規(guī)律，最終驗(yàn)證自己的猜想，構(gòu)想問題模型。這樣的方式有利于學(xué)生和教師共同建立師生互動(dòng)合作關(guān)系。

以下通過七年級《等腰三角形的復(fù)習(xí)》展示和說明交互白板和幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

白板具有移動(dòng)、分解圖畫以及分析注釋等眾多功能，所以可以嘗試?yán)迷摲椒?，向?qū)W生展示一個(gè)被污染了一腰的等腰三角形圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考。此時(shí)，需要教師展示一個(gè)不完整的等腰三角形圖片，思考圖片該如何補(bǔ)全為一個(gè)等腰三角形。學(xué)生則需要觀察討論圖片的特點(diǎn)，嘗試解決問題。最后通過交流、討論解決的方案，嘗試對不同的資源進(jìn)行選擇、媒體使用與分析。當(dāng)完成一系列分析工作之后，則可以要求學(xué)生上臺，嘗試?yán)冒装宓淖⑨尮δ芤约袄L畫功能，完成相應(yīng)的展示和講解。

交互白板除了硬件和驅(qū)動(dòng)程序外，Active Insprie軟件也運(yùn)用的非常廣泛，它類似于PPT，但功能又比PPT強(qiáng)大。下面以七年級《圖形的鑲嵌》課時(shí)為例，說明Active Insprie在幾何教學(xué)中的運(yùn)用。

第一，讓學(xué)生欣賞圖片，觀察思考。第二，要求學(xué)生聯(lián)系生活，揭示概念。第三，需要教師展示生活中的圖片，看看這些圖片有什么共同的特點(diǎn)。第四，需要學(xué)生觀察討論圖片的特點(diǎn)，得出鑲嵌的概念，并說說在生活中見過的鑲嵌現(xiàn)象。通過資源選擇、媒體使用及分析，最終利用白板的放大功能現(xiàn)場放大出示的圖片，使學(xué)生對于建筑地面上的鑲嵌現(xiàn)象看得更清晰，從而對該部分知識掌握得更為牢固，有利于提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的關(guān)鍵重要階段，傳統(tǒng)的教育模式很難在黑板上解決各種教學(xué)問題，而交互式白板則為教學(xué)提供了更多的方便，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀，提高了課堂的效率。

[1]劉春燕，張龍革，吳筱萌，張麗麗.基于交互電子白板的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（05）：48-52.