珍惜教育的實(shí)踐與研究
——師愛(ài)如歌

江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)黃岱小學(xué) 徐留軍

珍惜教育的實(shí)踐與研究
——師愛(ài)如歌

江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)黃岱小學(xué) 徐留軍

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“懂得珍惜的人才能真正懂得生活，學(xué)會(huì)了珍惜的人生活才能更加美好?！笨梢?jiàn)，懂得珍惜、學(xué)會(huì)珍惜是全體教育人的必要素質(zhì)。在當(dāng)今，很多教師不懂得珍惜師生間的感情。尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好、經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，缺少耐心和正確的引導(dǎo)，更談不上去愛(ài)這些學(xué)生了。

缺少了愛(ài)的教育，是蒼白的，缺少了愛(ài)的教育，也是可悲的。作為教師，如何去愛(ài)學(xué)生，尤其是去愛(ài)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、成績(jī)較差的學(xué)困生，這應(yīng)該是我們所有老師值得探討研究的課題。我作為一名從教二十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，期間遇到過(guò)很多學(xué)困生。對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，我想過(guò)很多的方法、用過(guò)很多的方式，想來(lái)改變他們，重新激起他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。最終我覺(jué)得最好的方法還是要走進(jìn)學(xué)生的心靈，去感知他們，去融入他們，去真愛(ài)他們。只有懂他們，內(nèi)心愛(ài)他們，才能不情緒化，才會(huì)不言放棄，才能不斷追問(wèn)應(yīng)該如何去愛(ài)。

一、愛(ài)要腳踏實(shí)地，愛(ài)是虛假不起來(lái)的

曾記得，去年任教六年級(jí)數(shù)學(xué)，接手這個(gè)班時(shí)，原來(lái)的任教老師笑侃，你的運(yùn)氣不錯(cuò)，原來(lái)幾個(gè)難教的學(xué)生都中獎(jiǎng)了。聽(tīng)了這樣的話，我趕緊就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了一些了解，心里也有了準(zhǔn)備。上了幾節(jié)課后，我才感覺(jué)確實(shí)很累，上課學(xué)生不舉手，發(fā)言被動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶，心里真不是滋味，但自己又安慰自己，課總得上啊。思來(lái)想去，還是要放下包袱，拋棄原來(lái)了解的情況帶來(lái)的心理壓力，重新來(lái)認(rèn)識(shí)這些學(xué)生，轟轟烈烈地去愛(ài)他們，尊重他們，我要看看經(jīng)歷愛(ài)的洗禮后，這些學(xué)生是否能有起色。

接下來(lái)，就是自己自編自演的所謂轟轟烈烈的愛(ài)了，上課前，我做做深呼吸，調(diào)整情緒，有時(shí)還對(duì)著鏡子做出笑臉，看是否自然，上課時(shí)不再批評(píng)，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)生做錯(cuò)了，耐心重來(lái)一遍；上課做小動(dòng)作了，課后教育改正。一段時(shí)間下來(lái)，自己心情確實(shí)好很多了，學(xué)生也變得輕松起來(lái)，課堂的氣氛有了很大的改觀，發(fā)言的學(xué)生多了，笑聲多了，但我總感覺(jué)到有點(diǎn)不踏實(shí)，像少了點(diǎn)什么東西。因忙于備課改作業(yè)，也就沒(méi)有靜下心來(lái)思考。

一晃兩個(gè)月過(guò)去了，學(xué)校組織期中質(zhì)量調(diào)研，考試結(jié)果為同年級(jí)均分倒數(shù)第一，這樣的結(jié)果，我沒(méi)有料到，學(xué)生也沒(méi)有料到，甚至班上原來(lái)的好同學(xué)也沒(méi)有考好，這樣的尷尬場(chǎng)面讓我不得不重新審視、反省我的教學(xué)。問(wèn)題到底出在哪兒呢？難道我對(duì)學(xué)生愛(ài)得錯(cuò)了嗎？不是這樣愛(ài)，那該怎樣愛(ài)呢？

就在我苦苦思索這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一個(gè)學(xué)生找到了我，說(shuō)有話跟我說(shuō)，放學(xué)后這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的辦公室，他跟我說(shuō)道：老師，我覺(jué)得我們的數(shù)學(xué)課紀(jì)律太差了，上課時(shí)有的同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，你也不批評(píng)，還鼓勵(lì)他，說(shuō)什么如果怎么樣就更好了，我覺(jué)得對(duì)他們沒(méi)有什么作用。孩子的這一番話讓我大吃一驚，同時(shí)也觸動(dòng)了以前我一直擔(dān)心的，但又從來(lái)沒(méi)有能夠明確的問(wèn)題。

反思過(guò)去的兩個(gè)月，真有點(diǎn)恍惚，雖然少了許多課堂上不快樂(lè)的心情，但擔(dān)心的問(wèn)題還是在不緊不慢中來(lái)了。怎么辦呢？這是不得不解決的問(wèn)題。在非常矛盾的心理中，又過(guò)了兩天。第三天學(xué)校安排兩個(gè)老師到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課，正好有我，抱著暫時(shí)忘掉煩惱好好去取經(jīng)的心理，我走進(jìn)了他們校園。在學(xué)校大樓的拐角處，正好碰見(jiàn)了一幕：一位老師正好彎腰在撿拾前面同學(xué)掉下的一個(gè)垃圾袋，一名值日生看到了，跑到那名同學(xué)身邊，問(wèn)他是哪個(gè)班的，隨地亂扔垃圾要扣分，那名同學(xué)正要解釋什么。只見(jiàn)這位老師快步走過(guò)去，對(duì)值日生說(shuō)了句，他應(yīng)該不是故意的，就不要扣分了。那名丟垃圾的孩子聽(tīng)了后，臉漲得通紅，說(shuō)他知錯(cuò)了，下次一定改正。老師說(shuō)，不要緊，改正就好。眼前的一幕，不禁又讓我想起班上的事，感覺(jué)自己的所謂的愛(ài)真的太簡(jiǎn)單、天真、膚淺了。愛(ài)得太功利化，只能是在演戲，華而不實(shí)的愛(ài)是勉強(qiáng)的，是無(wú)效的。愛(ài)要腳踏實(shí)地，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中去感受愛(ài)，體會(huì)愛(ài)，才會(huì)改變他們，融入他們，也才能有真實(shí)的課堂和真實(shí)的愛(ài)。

二、愛(ài)要細(xì)水長(zhǎng)流，愛(ài)是著急不起來(lái)的

經(jīng)歷了這段時(shí)間，越來(lái)越感覺(jué)到對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是一件容易做好的事，思想觀念上、情感控制上、行動(dòng)執(zhí)行上真要如行云流水，一氣呵成。如何讓學(xué)生感覺(jué)到我對(duì)他的好，又要能接受，不感到虛偽，不驚恐、彷徨，思考良久，覺(jué)得只有走近他們才能走進(jìn)他們，只有了解他們才能理解他們，只有懂他們才能做好愛(ài)的這門功課。

蔡齊，上學(xué)期剛教的一位學(xué)生，在全校都有名氣，到我們班上時(shí)，六年級(jí)已15歲了，成熟得也很早，都長(zhǎng)小胡子了，語(yǔ)文還能勉強(qiáng)及格，但數(shù)學(xué)就差多了，正常十幾分。成績(jī)不好還是小事，他還不遵守紀(jì)律，在班上要么和人打架，要么傳寫紙條，紙條上還盡談些武俠小說(shuō)中的什么武功秘訣，什么愛(ài)誰(shuí)恨誰(shuí)的話語(yǔ)。有的時(shí)候去上課，首先要讀有關(guān)他的紙條，有的是他寫給其他同學(xué)，其他同學(xué)送到前面的，有的就是他本人寫給老師的，甚至是恐嚇老師的話語(yǔ)，弄得任課教師叫苦連天，都覺(jué)得這樣的小孩真不可理喻。如何教育好這樣的小孩？真是把人難住了。

在苦苦尋找對(duì)策的過(guò)程中，我對(duì)他的了解也在不知不覺(jué)中多了起來(lái)，他的一些不良習(xí)慣也就逐步的顯露出來(lái)。原來(lái)這個(gè)小孩本質(zhì)并不壞，他知道關(guān)心人，知道你對(duì)他好并無(wú)惡意，他會(huì)主動(dòng)靠近你，跟你套近乎，有次竟然從家里帶來(lái)兩包煙送給老師，當(dāng)然我是肯定不收的，叫他帶回去給爸爸，老師不會(huì)抽煙，并謝謝他的心意。接著他又帶來(lái)葡萄說(shuō)是自家種的，不是花錢買的，一定要送給老師。這次真的不好再拒絕了，收下后，買了兩本本子給他。他心里甭提有多高興了，看到其他同學(xué)就炫耀，覺(jué)得老師給了他面子，以至于在課后，碰到我就叫我“徐叔，你好”，我也就乘著他的性子應(yīng)和著他。

不知不覺(jué)中，我對(duì)他也沒(méi)有了反感，他與我也很接近，我覺(jué)得時(shí)機(jī)成熟了，該和他好好談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)習(xí)的事了。有一天放學(xué)，我和他說(shuō)到我辦公室談?wù)?，他很爽快地答?yīng)了。我說(shuō)：蔡齊，你上六年級(jí)了，覺(jué)得自己哪些方面有進(jìn)步了？還需在哪些方面努力？聽(tīng)到我的問(wèn)題后，他一下就把頭埋得很低，好長(zhǎng)時(shí)間也不說(shuō)話了。我知道我的問(wèn)題太直白了，并且是他最不喜歡的話題，氣氛一下僵住了。怎么辦呢？我一時(shí)也想不出好主意，這時(shí)他主動(dòng)說(shuō)話了：“老師，我知道自己成績(jī)不好，但我也在努力，你看我的本子上的作業(yè)都是我主動(dòng)叫我老媽教我的，可就是教過(guò)之后，自己做又忘記了。還有上課時(shí)，我有的也能聽(tīng)懂，但自己做又做不起來(lái)了，我自己也很著急。你看，我這手上都是自己做不出來(lái)時(shí)著急戳自己弄壞的。看著他手臂上的一個(gè)個(gè)小紅點(diǎn)，我真的很愧疚，原來(lái)他并不是不想要好，只是自己無(wú)計(jì)可施。以前總以為他不想學(xué)習(xí)，是個(gè)不聽(tīng)話的小孩，其實(shí)他一直在努力，只是缺少正確的學(xué)習(xí)方法和有效的指導(dǎo)、幫助。

找到癥結(jié)所在，我的思路也逐步清晰起來(lái)，成立一個(gè)互幫小組，制訂計(jì)劃，每天放學(xué)后定時(shí)對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，蔡齊有了很大的進(jìn)步，由原來(lái)的十幾分變成了四五十分，雖然還是不及格，但讓他看到了希望，也讓我對(duì)他有了信心。他再也不是原來(lái)的他了，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也促使他改掉了很多壞習(xí)慣，講臺(tái)上的紙條也少了，內(nèi)容不再是無(wú)聊的話題，學(xué)習(xí)上的話題多了，班上的同學(xué)也越來(lái)越喜歡他。在這個(gè)學(xué)生變化的過(guò)程中，我曾經(jīng)疑惑，甚至想過(guò)放棄這個(gè)孩子，我很慶幸自己的堅(jiān)持成功挽救了一個(gè)孩子，看著他現(xiàn)在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不時(shí)露出的笑容，我很欣慰。愛(ài)一個(gè)學(xué)生真的需要耐心，細(xì)心，不容易，但也很簡(jiǎn)單，那就是堅(jiān)持！

著名教育家呂型偉說(shuō)：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育?！弊鳛榻逃?，愛(ài)學(xué)生更是天職，不懂得愛(ài)、不會(huì)愛(ài)的教師是不稱職的。愛(ài)在心里，愛(ài)在行動(dòng)，愛(ài)在堅(jiān)持。讓我們?cè)趷?ài)的教育之路上且走，且行，且歌，且珍惜……