小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略

江蘇省常熟市福山中心小學(xué)　施東斌

小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略

江蘇省常熟市福山中心小學(xué)施東斌

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，其中最重要的也是最容易被忽視的就是學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中高年級(jí)后，由于不斷地接觸新知識(shí)，就可能會(huì)忽略了對基礎(chǔ)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)算能力差，在運(yùn)算中更加容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我們必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。本文將根據(jù)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的現(xiàn)狀制定一系列提高他們運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略，提高他們的運(yùn)算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；培養(yǎng)策略；數(shù)學(xué)教學(xué)

運(yùn)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生必須掌握的基本素質(zhì)之一，而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分。在當(dāng)前的小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生中，大部分的學(xué)生存在著運(yùn)算能力偏差的情況，導(dǎo)致他們對于數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣，影響他們數(shù)學(xué)成績的提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須根據(jù)學(xué)生的這一現(xiàn)狀制定學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)策略，通過這些策略的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)

在進(jìn)入中高年級(jí)階段后，小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)算量逐漸增加，所有的題目都會(huì)包括運(yùn)算內(nèi)容。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)容超過了整體內(nèi)容的90%，是學(xué)生需要掌握的最重要的能力之一。與此同時(shí)，在小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的考試中，所有的題目都要使用到運(yùn)算，運(yùn)算能力不強(qiáng)的學(xué)生無法取得較好的數(shù)學(xué)成績。所以，我們必須重視小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，定制科學(xué)合理的培養(yǎng)策略來幫助他們提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)通常只重視對數(shù)學(xué)書本內(nèi)容和理論知識(shí)的傳授和輔導(dǎo)，學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)沒有引起教師的足夠重視。這種數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成了學(xué)生運(yùn)算能力不強(qiáng)，在解題的過程中容易出現(xiàn)運(yùn)算錯(cuò)誤，導(dǎo)致最終結(jié)果錯(cuò)誤。長此以往，學(xué)生就逐漸失去了對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)的教學(xué)要改變原有的教學(xué)方式，在教學(xué)中使用科學(xué)合理的教學(xué)方式，提高對學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的重視程度。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算習(xí)慣

在影響小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力提高的原因中，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣是主要原因之一。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，教師們必須掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)，適當(dāng)?shù)馗淖冏约旱慕虒W(xué)方法，重視對學(xué)生運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。在這個(gè)過程中，需要做好以下工作：第一，教師要通過自己的言傳身教使學(xué)生意識(shí)到良好的運(yùn)算習(xí)慣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們將更多的精力運(yùn)用在運(yùn)算能力的訓(xùn)練中，幫助他們樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，為了養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，教師必須傳授給學(xué)生正確的解題步驟，也就是在遇到有計(jì)算內(nèi)容的題目時(shí)采取以下解題步驟：首先，認(rèn)真地閱讀題目，理解題目的含義以及包含的知識(shí)內(nèi)容；其次，在進(jìn)行題目計(jì)算前，必須注意題目中的運(yùn)算符號(hào)及其出現(xiàn)順序、數(shù)字及其出現(xiàn)形式，防止出現(xiàn)因運(yùn)算混亂導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤；再次，在進(jìn)行題目計(jì)算時(shí)，要嚴(yán)格按照正常的四則運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算，注意其他符號(hào)參與運(yùn)算的方式，并且注意書寫規(guī)范，避免因書寫位置偏差出現(xiàn)的運(yùn)算錯(cuò)誤。最后，在運(yùn)算過程結(jié)束后，需要對產(chǎn)生的結(jié)果以及整個(gè)計(jì)算過程進(jìn)行驗(yàn)算，如果在驗(yàn)算過程中發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)更改，重新計(jì)算正確的結(jié)果。第三，教師要將效率更高的運(yùn)算方法傳授給學(xué)生，以提高他們的運(yùn)算效率。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊中，在進(jìn)行第一單元“方程”的教學(xué)時(shí)，教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)算習(xí)慣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)行大量運(yùn)算來完成解方程。在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，教師要通過向?qū)W生傳授良好的運(yùn)算習(xí)慣來提高運(yùn)算能力，保證其養(yǎng)成解題前先仔細(xì)審題的習(xí)慣，尤其是看圖題，一定要理解圖中表示的真正意思，做到事先想好解題思路。與此同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)算過程中按照順序運(yùn)算的習(xí)慣，采取正確的順序運(yùn)算，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，還要特殊強(qiáng)調(diào)運(yùn)算時(shí)的書寫規(guī)范，不要因?yàn)閷?shù)字或符號(hào)寫不規(guī)范造成書寫錯(cuò)誤，并且要注意對常用關(guān)系式的應(yīng)用，如減數(shù)等于被減數(shù)減差、一個(gè)加數(shù)等于和減另一個(gè)加數(shù)等。

三、重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握正確運(yùn)算方法的能力，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算興趣。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要做好以下幾點(diǎn)工作：

1.為學(xué)生創(chuàng)建有利的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要處于一個(gè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，并通過回答提問來了解學(xué)生的實(shí)際運(yùn)算能能力，根據(jù)他們實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。建立一個(gè)以學(xué)生為主體，和諧、友好的師生關(guān)系，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)上冊中，第二單元的內(nèi)容是多邊形面積的計(jì)算。在進(jìn)行這單元的教學(xué)時(shí)，教師可以先將多邊形的物品展示給學(xué)生，讓學(xué)生自行討論這些圖形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生們完成討論后在再對他們的談?wù)摻Y(jié)果進(jìn)行匯總，并開始為他們講解實(shí)際的計(jì)算方法。在這樣和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生會(huì)對多邊形面積的運(yùn)算產(chǎn)生更加濃厚的興趣，更加容易掌握其運(yùn)算規(guī)律。

2.加強(qiáng)教學(xué)方式生活化

在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)能力的過程中，教師需要增強(qiáng)教學(xué)方式的生活化，提高數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)預(yù)算帶入到生活中經(jīng)常遇到的計(jì)算問題中，使學(xué)生通過運(yùn)算這些問題來提升自己的運(yùn)算能力。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊中，第三單元的內(nèi)容是混合運(yùn)算。在這一單元的教學(xué)中，教師可以事先為學(xué)生布置幫助媽媽買菜的課前任務(wù)，讓學(xué)生幫助媽媽去菜市場買一次菜，并讓學(xué)生把買菜過程中所有的數(shù)字都記錄下來，試圖找出他們之間的關(guān)系。在課堂上，教師可以將學(xué)生的任務(wù)完成情況統(tǒng)計(jì)起來，根據(jù)學(xué)生完成的實(shí)際情況指定教學(xué)計(jì)劃，將生活中的運(yùn)算與課堂上的運(yùn)算有效地結(jié)合在一起，不僅有利于提高學(xué)生的運(yùn)算能力，而且使他們了解到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)該的，所有人的生活都離不開數(shù)學(xué)。

3.增加多媒體教學(xué)手段的使用

在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的過程中，適當(dāng)?shù)卦黾佣嗝襟w教學(xué)手段的使用，不僅可以促進(jìn)對學(xué)生運(yùn)算興趣的培養(yǎng)，而且能夠提高學(xué)生的理解能力。例如，在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級(jí)下冊中，第二單元的內(nèi)容是位置確定。在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，為了鞏固學(xué)生對于這些知識(shí)的掌握，教師可以在課堂上以多媒體資料的形式為學(xué)生展現(xiàn)出城市的地圖，學(xué)生通過運(yùn)算確定某一目標(biāo)建筑的具體位置，這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生在觀看多媒體材料的同時(shí)加深理解確定位置過程中的運(yùn)算方法，加深學(xué)生對于這些運(yùn)算方法的掌握。在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中使用多媒體設(shè)備播放象棋或者國際象棋比賽的視頻，并在觀看的過程中提出問題，使學(xué)生能夠受到視覺與聽覺多重刺激，保證他們能夠熟練地掌握確定位置的計(jì)算。

四、豐富運(yùn)算能力訓(xùn)練的內(nèi)容

在培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的過程中，不僅要重視學(xué)生筆算能力的培養(yǎng)，而且要增加對學(xué)生口算和簡算能力的培養(yǎng)，豐富運(yùn)算能力訓(xùn)練的內(nèi)容，在保證運(yùn)算準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上縮短運(yùn)算時(shí)間，提升運(yùn)算效率。在口算能力的訓(xùn)練中，學(xué)生要通過訓(xùn)練來提高口算的速度和準(zhǔn)確度。而簡算能力的訓(xùn)練則有助于學(xué)生培養(yǎng)自身對于數(shù)字的感覺，對計(jì)算結(jié)果范圍有一個(gè)大致的判斷，減少出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。筆算能力的訓(xùn)練要督促學(xué)生掌握好教材中的運(yùn)算公式，提高學(xué)生對于運(yùn)算公式的掌握，全面提升自己的運(yùn)算能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜而漫長的過程，需要教師與學(xué)生相互配合，共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。在這個(gè)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣以及對于數(shù)學(xué)運(yùn)算的興趣，還要采取豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，全面地訓(xùn)練學(xué)生的口算、簡算自己筆算的能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)運(yùn)算能力的提高。

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