《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》政策解讀20問

《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》
政策解讀20問

依照國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》），省政府印發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》）。為使學(xué)校、考生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界準(zhǔn)確了解《實(shí)施方案》有關(guān)內(nèi)容，確?！秾?shí)施方案》平穩(wěn)落地，各項(xiàng)改革措施順利推進(jìn)，現(xiàn)將相關(guān)政策解讀如下：

一、我省《實(shí)施方案》總體情況

1.《實(shí)施方案》產(chǎn)生的背景及起草過程？

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，圍繞“促進(jìn)公平、科學(xué)選才”對(duì)考試招生制度改革作出了頂層設(shè)計(jì)。之后，教育部相繼出臺(tái)了關(guān)于考試招生制度改革的四個(gè)配套文件，要求各省在國(guó)家政策框架體系內(nèi)，制定本省的貫徹落實(shí)方案，明確各項(xiàng)改革舉措的時(shí)間表、路線圖。

為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》精神，加快制定我省《實(shí)施方案》，2015年初省教育廳成立了考試招生制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后多次深入全省各地高等院校、普通高中、中職學(xué)校、教育研究機(jī)構(gòu)和考試招生機(jī)構(gòu)進(jìn)行了廣泛調(diào)研，全方位聽取關(guān)于考試招生制度改革的合理意見和建議；對(duì)浙江省、上海市的試點(diǎn)改革方案以及兄弟省市的改革草案進(jìn)行比較分析，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)和做法；形成初稿后，又邀請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)、一線教師、大學(xué)教授、人大代表、政協(xié)委員等不同類型專家反復(fù)論證修改。最終，《實(shí)施方案》經(jīng)省政府常務(wù)會(huì)議、省委常委會(huì)議研究批準(zhǔn)，上報(bào)教育部備案通過，向社會(huì)公布。

2.《實(shí)施方案》的主要內(nèi)容有哪些？

我省制定的《實(shí)施方案》是在國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》確定的五大任務(wù)18項(xiàng)具體舉措框架下完成的，是對(duì)《實(shí)施意見》各項(xiàng)改革舉措的貫徹落實(shí)?！秾?shí)施方案》共分為三部分：一是總體要求，包括指導(dǎo)思想、基本原則和改革目標(biāo)；二是主要任務(wù)和措施，包括完善中小學(xué)招生和評(píng)價(jià)制度、加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類考試改革、深化考試內(nèi)容改革、開展普通高等學(xué)校招生錄取機(jī)制改革、啟動(dòng)高考綜合改革和強(qiáng)化監(jiān)督管理機(jī)制；三是保障措施，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、確保經(jīng)費(fèi)投入、穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施和加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

3.此次考試招生制度改革都有哪些特點(diǎn)？

我省此次考試招生制度改革主要呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)：一是覆蓋范圍更廣。這次改革不再局限于某一階段或是某個(gè)單項(xiàng)考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務(wù)教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、中考、高中學(xué)業(yè)水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考乃至繼續(xù)教育等一系列考試招生，幾乎關(guān)系到所有受教育人群。二是入學(xué)機(jī)會(huì)更公平。進(jìn)一步完善了義務(wù)教育免試就近入學(xué)辦法，努力破解義務(wù)教育階段的擇校難題；逐步建立起保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制，暢通學(xué)生縱向流動(dòng)渠道；進(jìn)一步減少和規(guī)范了高考加分，確保高考公平公正，等等。這些改革舉措將惠及廣大考生，保障了各階段受教育人群平等接受教育的權(quán)利。三是招生錄取更科學(xué)。首先，高校招生不再“唯分是從”，推進(jìn)人才評(píng)價(jià)選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考，更加注重對(duì)考生日常學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的考量；其次，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實(shí)現(xiàn)“考其所長(zhǎng)”、“考其所好”，外語(yǔ)提供兩次考試機(jī)會(huì)，使一次考試的重要性降低，減輕了考生的心理負(fù)擔(dān)；再次，緩解了普通高考“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的壓力，逐步實(shí)現(xiàn)高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，鼓勵(lì)有意上高職院校的學(xué)生提前分流，相應(yīng)減少了高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

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（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)改革舉措的宣傳力度，凝聚改革共識(shí)，堅(jiān)定改革信心，營(yíng)造良好氛圍。進(jìn)一步暢通信息公開發(fā)布渠道，堅(jiān)持正確輿情導(dǎo)向，針對(duì)公眾關(guān)心的問題，主動(dòng)、及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地發(fā)布信息。及時(shí)組織專家做好政策解讀，提高政策解讀的針對(duì)性、科學(xué)性、權(quán)威性和有效性，讓公眾充分理解改革意圖。

4.我省《實(shí)施方案》中有哪些執(zhí)行的是國(guó)家政策，有哪些是對(duì)國(guó)家政策的細(xì)化和拓展？

在制定我省《實(shí)施方案》過程中，凡是國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》中有明確規(guī)定的，我們嚴(yán)格貫徹落實(shí)；對(duì)于需要進(jìn)一步細(xì)化的，根據(jù)我省實(shí)際情況，也明確了改革的方向，提出了任務(wù)目標(biāo)。具體來(lái)說，屬于國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的，關(guān)于高中學(xué)業(yè)水平考試科目設(shè)置、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高職院校分類考試、統(tǒng)一高考科目的設(shè)置及分值、外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)、普通高校實(shí)行“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取方式等內(nèi)容，在我省《實(shí)施方案》中全部嚴(yán)格執(zhí)行。

屬于我省根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策進(jìn)一步細(xì)化的，主要有以下幾點(diǎn)：一是決定從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革；二是從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始在全省實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度；計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中任選，普通高中在校學(xué)生只有一次參加考試的機(jī)會(huì)，今后將積極創(chuàng)造條件，為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚嚰案鼡Q已選科目提供機(jī)會(huì)；三是從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始，在全省實(shí)行新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用；四是大幅減少和規(guī)范我省的地方性加分項(xiàng)目，取消了“僑眷高知子女”和“散居的少數(shù)民族考生”兩項(xiàng)高考加分項(xiàng)目，保留“農(nóng)村獨(dú)生子女”加分項(xiàng)目，加分分值不變，加分范圍只適用于我省省內(nèi)高校招生；五是從2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。

二、關(guān)于中小學(xué)招生和評(píng)價(jià)制度改革

5.高中學(xué)生如何選擇學(xué)業(yè)水平考試的選考科目？

改革后，普通高中將不再簡(jiǎn)單分為文科、理科，學(xué)生按照國(guó)家《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定學(xué)習(xí)所有科目，每門課程結(jié)束后都要參加相應(yīng)科目的學(xué)業(yè)水平考試。參加高校招生的學(xué)生可根據(jù)高校的要求和自己的興趣愛好及特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科，將這3個(gè)科目的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。

6.計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目與其余科目在考試內(nèi)容、考試方式、考試時(shí)間以及成績(jī)呈現(xiàn)上有什么區(qū)別？

計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目與其它科目的主要區(qū)別在于，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的考試科目屬于等級(jí)考試，考試內(nèi)容為該科目國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容，成績(jī)呈現(xiàn)方式按照一定比例分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，一般應(yīng)在學(xué)完所選擇考試科目全部必修內(nèi)容和選修內(nèi)容后報(bào)名參加考試，考試方式為統(tǒng)一筆試。其它考試科目則屬于合格考試，考試內(nèi)容為該科目國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中的必修內(nèi)容，成績(jī)呈現(xiàn)方式只區(qū)分“合格”與“不合格”，學(xué)生學(xué)完相關(guān)必修內(nèi)容后即可報(bào)名參加該科目考試，考試方式有統(tǒng)一筆試、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)考試和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

7.為什么我省現(xiàn)階段計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目只允許考一次？

關(guān)于學(xué)業(yè)水平考試選考科目的考試次數(shù)，目前兩個(gè)試點(diǎn)省市的改革方案中，浙江規(guī)定可以考兩次，上海規(guī)定只能考一次。我省采用了上海模式，規(guī)定普通高中在校學(xué)生只能參加一次考試，主要是考慮到兩次考試的等值性難以把握。由于學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)是按照比例以等級(jí)呈現(xiàn)，那么多次考試會(huì)造成評(píng)價(jià)結(jié)果的等值性差異。如何科學(xué)合理地組織開展第二次考試，保證兩次考試具有等值性，目前尚無(wú)成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，仍然需要進(jìn)一步調(diào)研論證。因此，在現(xiàn)有條件下，我省規(guī)定選考科目只考一次，今后，隨著學(xué)業(yè)水平考試的進(jìn)一步完善以及高考改革的深入推進(jìn)，在廣泛調(diào)研、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、充分論證的基礎(chǔ)上，我省將逐步實(shí)現(xiàn)為有需要的學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚嚰案鼡Q已選科目提供機(jī)會(huì)。

8.為什么要從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)行新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度？

目前，我省已起草完成《河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革實(shí)施辦法》，報(bào)教育部備案后將向社會(huì)公布，同時(shí)全省統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)正在積極建設(shè)過程中，即將投入使用。為充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)中的重要參考作用，我省定于從2017年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始，在全省實(shí)行新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并在2020年高等職業(yè)教育分類考試招生中試行參考普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取方式，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善舉措，為2021年推廣至普通高校招生錄取使用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、關(guān)于高等職業(yè)教育分類考試改革

9.為什么要開展高等職業(yè)教育分類考試改革？

實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生是這次考試招生制度改革的一個(gè)重大舉措。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對(duì)分開，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育，從而減輕高考的備考負(fù)擔(dān)。

10.目前我省高等職業(yè)教育分類考試招生都有哪幾種形式？

我省現(xiàn)有的高等職業(yè)教育分類考試招生主要有以下三種形式：一是高職院校自行組織的單獨(dú)考試招生（高職單招）。2015年，我省高職院校單獨(dú)考試招生計(jì)劃突破7萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)全部66所高職院校全覆蓋，已達(dá)到教育部提出的“2015年通過分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)一半左右”的任務(wù)目標(biāo)，2016年將繼續(xù)擴(kuò)大招生比例，到2017年成為高職院校招生主渠道。二是面向初中應(yīng)屆畢業(yè)生的“三二分段”、“五年一貫制”等中、高職銜接貫通培養(yǎng)模式。貫通培養(yǎng)的考試招生形式是按照教育部有關(guān)文件精神經(jīng)過多年探索并不斷完善的，可以作為高職院校招生的輔助渠道。三是通過普通高考進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)?？紤]到考生的心理和其他一些需求，將繼續(xù)保留考生通過參加普通高考進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的通道。

11.我省高職院校單獨(dú)考試招生是怎樣進(jìn)行的？

在省教育廳監(jiān)督指導(dǎo)下，高職院校單獨(dú)考試招生在每年春季進(jìn)行。為確?？荚嚨墓焦浞仲x予考生對(duì)院校的選擇權(quán)，2015年我省高職單招試行院校按專業(yè)類聯(lián)合考試招生，考生只要參加某專業(yè)類聯(lián)合考試，即可報(bào)考招收此類專業(yè)的所有高職院校。2016年高職單招聯(lián)合考試招生專業(yè)類擴(kuò)大到10類，2017年實(shí)現(xiàn)全部專業(yè)按類聯(lián)合考試招生。同時(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)考試評(píng)價(jià)方式，根據(jù)中職畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生的不同情況，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)方式。中職院校畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)與職業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試；普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)部分的考查可以使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，同時(shí)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；社會(huì)考生可根據(jù)自身情況選擇報(bào)考方式?？忌绻麉⒓恿烁呗殕握锌荚?，并且已經(jīng)被確定錄取后，就不再參加普通高考。

四、關(guān)于普通高校招生錄取機(jī)制改革

12.如何保障農(nóng)村和貧困地區(qū)考生有更多升入重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)？

為進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生縱向流動(dòng)渠道，我省《實(shí)施方案》提出，改進(jìn)普通高等學(xué)校招生計(jì)劃分配方式，在實(shí)施國(guó)家農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的同時(shí)，繼續(xù)實(shí)施省屬重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃。2015年，我省省屬重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃已達(dá)到有關(guān)高校本科一批招生規(guī)模的3%，今后將繼續(xù)加大省屬重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施力度，形成保障農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平。

13.我省都取消了哪些高考加分項(xiàng)目，保留了哪些？

按照國(guó)務(wù)院和教育部有關(guān)規(guī)定，經(jīng)省政府批準(zhǔn)，我省調(diào)整了高考加分項(xiàng)目及分值：一是國(guó)家取消的全國(guó)性加分項(xiàng)目，我省自2015年1月1日起全部取消。二是國(guó)家保留和完善的全國(guó)性加分項(xiàng)目，我省保留，加分分值不變，適用范圍不變。三是按國(guó)家要求大幅減少和規(guī)范了我省的地方性加分項(xiàng)目。2015年以前，我省有“農(nóng)村戶口的獨(dú)生子女”、“散居的少數(shù)民族考生”、“僑眷高知子女”等3項(xiàng)地方性加分項(xiàng)目。其中“僑眷高知子女”和“散居的少數(shù)民族考生”兩項(xiàng)加分項(xiàng)目，自2015年1月1日起取消，只保留“農(nóng)村戶口的獨(dú)生子女”加分項(xiàng)目，加分分值為10分，并且只適用于我省高校省內(nèi)招生。

減少和規(guī)范高考加分的配套文件《關(guān)于做好我省調(diào)整高考加分項(xiàng)目及分值工作的通知》（冀招委［2015］3號(hào)）已于去年4月由省招生委員會(huì)印發(fā)。

14.為什么要合并本三、本二批次？

本科二批、三批合并體現(xiàn)了國(guó)家改革的總體方向，國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》明確規(guī)定要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前我省本科層次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五個(gè)錄取批次。分批次進(jìn)行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質(zhì)無(wú)關(guān)。合并本科二批、三批有利于消除社會(huì)對(duì)本三錄取的高校畢業(yè)生的偏見，推動(dòng)民辦本科院校和獨(dú)立學(xué)院發(fā)展，有利于今后高校畢業(yè)生平等就業(yè)。從全國(guó)情況看，有的省從未設(shè)過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國(guó)家的要求，我省定于從2016年起本科三批和本科二批合并，并根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。

15.批次合并將對(duì)考生產(chǎn)生什么影響？

錄取批次合并不會(huì)減少考生的錄取機(jī)會(huì)。批次合并后，我省將采取增加志愿填報(bào)數(shù)量和增加征集志愿次數(shù)的方式，確?？忌浫C(jī)會(huì)不減少，同時(shí)，繼續(xù)提供一分一檔分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，考生可根據(jù)自己排名以及院校往年錄取情況填報(bào)志愿?？傊瑢?duì)考生而言，由于同一批次院校數(shù)量大幅增加，考生可選擇的院校和專業(yè)也相應(yīng)增加，一些個(gè)性化的需求將會(huì)得到滿足。

五、關(guān)于高考綜合改革

16.我省為什么選擇從2018年開始啟動(dòng)高考綜合改革？

我省決定從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革，主要是基于以下考慮：一是可以充分借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗(yàn)。教育部選擇上海市和浙江省從2014年開始在全國(guó)率先啟動(dòng)高考綜合改革，這兩個(gè)試點(diǎn)省市要在2017年夏季高考結(jié)束后，才能完成一輪高考改革。試點(diǎn)省市各項(xiàng)改革舉措的實(shí)施效果以及在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和取得的經(jīng)驗(yàn)，也都要在2017年高考結(jié)束后才能顯現(xiàn)出來(lái)，而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥两逃?xùn)對(duì)我省高考綜合改革方案的制定，具有極其重要的借鑒意義。二是留出充足的準(zhǔn)備時(shí)間。我省是人口大省，也是高考生源大省，區(qū)域之間特別是城鄉(xiāng)之間基礎(chǔ)教育發(fā)展還不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足。此次高考綜合改革將對(duì)高中教育教學(xué)組織模式產(chǎn)生重大影響，學(xué)生自主選擇學(xué)業(yè)水平考試選考科目、“走班制”分層教學(xué)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等新的教育評(píng)價(jià)方式對(duì)普通高中的師資儲(chǔ)備、教學(xué)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入、儀器設(shè)備等提出了更高的要求，需要精心準(zhǔn)備、提前謀劃。三是與全國(guó)多數(shù)省份保持一致。從教育部最新通報(bào)的情況來(lái)看，全國(guó)17個(gè)?。▍^(qū)、市）都是選擇2018年作為高考綜合改革的啟動(dòng)年份。

17.改革后高考將有哪些變化？

我省《實(shí)施方案》對(duì)高考綜合改革提出了時(shí)間表和路線圖，總的來(lái)看，2021年我省高考將有以下四大變化：一是統(tǒng)一高考科目發(fā)生了變化，國(guó)家組織實(shí)施的統(tǒng)一高考將由現(xiàn)在的“3+X”改為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，這3個(gè)科目每科的分值將保持150分不變。二是外語(yǔ)科目考試次數(shù)發(fā)生了變化，由過去的只考一次變?yōu)樘峁﹥纱慰荚嚈C(jī)會(huì)，取兩次成績(jī)較高者計(jì)入考生總成績(jī)。三是錄取依據(jù)發(fā)生了變化，由過去只依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)錄取，變?yōu)椤皟梢罁?jù)，一參考”即普通高校招生錄取將采取依據(jù)統(tǒng)一高考的3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的錄取方式。四是錄取批次發(fā)生了變化，除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據(jù)情況逐步取消高校招生錄取批次。

18.學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)選考科目成績(jī)?nèi)绾斡?jì)入高校招生錄取總成績(jī)？成績(jī)有效期是多久？

由于學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)選考科目成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，需要按等級(jí)進(jìn)行賦分，具體賦分辦法以及成績(jī)有效期將經(jīng)過充分的調(diào)研論證，在高考綜合改革實(shí)施方案中予以明確。

19.我省高考改革實(shí)施方案什么時(shí)候出臺(tái)？

按照《實(shí)施方案》設(shè)定的高考改革時(shí)間表和路線圖，我省將從2018年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施高考綜合改革。本著“三年早知道”的原則，我省高考改革的具體方案將在2018年6月底前報(bào)教育部備案后向社會(huì)公布。下一步，我們將重點(diǎn)圍繞學(xué)業(yè)水平考試選考科目賦分辦法、成績(jī)有效期以及外語(yǔ)科目?jī)纱慰荚嚨慕M織安排等具體問題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)研論證，同時(shí)充分借鑒試點(diǎn)省市的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)做好我省高考改革實(shí)施方案的起草工作。

六、關(guān)于改革的保障措施

20.如何確保我省考試招生制度改革順利實(shí)施？

為保障改革各項(xiàng)舉措落實(shí)到位，我省《實(shí)施方案》從組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)投入和宣傳引導(dǎo)等方面提出了明確要求。特別是圍繞普通高中的教育教學(xué)改革和學(xué)業(yè)水平考試運(yùn)行機(jī)制的準(zhǔn)備工作，提出要進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資隊(duì)伍等基本建設(shè)，加快推進(jìn)各級(jí)各類考試招生機(jī)構(gòu)和專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)，按照國(guó)家教育考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的統(tǒng)一管理，確保2018年普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革順利實(shí)施。