播種出春天的田園風(fēng)光
—記涿鹿縣大河南寄宿制小學(xué)教師羅恒廣

■程波

播種出春天的田園風(fēng)光
—記涿鹿縣大河南寄宿制小學(xué)教師羅恒廣

■程波

俯首，默默耕耘，

像晴日里湛藍(lán)的天空，靜逸而安詳。

苦累化作皺紋，寫在臉上，

心中的花朵，綻放在日日忙碌中。

家長(zhǎng)的贊嘆，是他最大的獎(jiǎng)賞；百姓的肯定，是他最高的回報(bào)……

這詩(shī)句，實(shí)實(shí)在在，散發(fā)著土地的樸實(shí)氣息。它，是涿鹿縣大河南寄宿制小學(xué)校長(zhǎng)張清的《寫給農(nóng)村教師》一詩(shī)的片段，詩(shī)作的主人公，就是張清校長(zhǎng)自己學(xué)校的老師羅恒廣。

至今，羅老師已在教育的田園上耕耘了40個(gè)風(fēng)雨春秋，老驥伏櫪，志在千里，他低頭默默躬耕，目光所及的，卻延伸向孩子們未來的遠(yuǎn)方。

“把普通的事情干好就是不普通，把平凡的工作做好就是不平凡。”他，就是這樣一位樸實(shí)如農(nóng)家地里的莊稼的小學(xué)教師。

深山苦耕

大河南寄宿制小學(xué)位于張家口涿鹿縣西北50華里處，這里地處偏遠(yuǎn)，是個(gè)環(huán)境艱苦、信息閉塞的地方。在寄宿制小學(xué)建立前的31年中，羅老師一直堅(jiān)守在大河南鎮(zhèn)最苦、最偏的教學(xué)點(diǎn)上。

“師者，父母心?！边@是自走上講臺(tái)那一刻起，羅老師對(duì)教師工作的理解。面對(duì)著一個(gè)個(gè)心靈純凈如山泉水的孩子們，他感知到了自己肩頭的分量：一定要對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào)，他知道，這個(gè)稱號(hào)的后面，就是一份沉甸甸的責(zé)任。以父母心對(duì)學(xué)生，里面包含了多少深意??！就這樣懷著一腔真情，羅老師開始了他的黑板上寫風(fēng)景，講臺(tái)上筑人生的漫長(zhǎng)教育行旅。

1976年，初為人師的羅老師分到了大河南鄉(xiāng)最偏僻的大林湖教學(xué)點(diǎn)。那是一個(gè)只有50多口人的小山村，全校就他一個(gè)人，教的是十多個(gè)學(xué)生的四級(jí)復(fù)式班。那是個(gè)特別閉塞的地方，不通車、不通電，村子小，村民居住分散，學(xué)生上學(xué)路遠(yuǎn)難走。學(xué)校距中心校有20多里遠(yuǎn)，其中有三分之一的路是羊腸小道，遇上雨雪天幾乎寸步難行，學(xué)校的辦學(xué)條件異常艱苦。到了冬天，學(xué)生要取暖，羅老師除了白天給學(xué)生上課以外，早晨、中午和周末學(xué)生休息的時(shí)候，他一個(gè)人背著籮筐和繩索上山打柴，硬是解決了學(xué)生一冬天的取暖用柴。就這樣，一干就是14年……

提起這漫長(zhǎng)的十多年的苦日子，有人問過羅老師，問他這樣苦是為什么？羅老師的回答是：這是我分內(nèi)的事啊！14年來，這所學(xué)校的成績(jī)一直在全鄉(xiāng)名列前茅，學(xué)生素質(zhì)明顯得到了長(zhǎng)足發(fā)展。如今，當(dāng)年的他的好些學(xué)生在各行各業(yè)都學(xué)有所長(zhǎng)，這，是羅老師最大的欣慰。

1990年，為了扭轉(zhuǎn)本鄉(xiāng)劉家蓬教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量在全鄉(xiāng)位居最后的局面，羅老師被調(diào)到了那里擔(dān)任四級(jí)復(fù)式教學(xué)，一年后，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量打了個(gè)漂亮的翻身仗，在以后的幾年里，教學(xué)成績(jī)都一直保持在全鄉(xiāng)前列。在這個(gè)地方，羅老師一待又是10年。當(dāng)他離開劉家蓬村的時(shí)候，全村的學(xué)生和家長(zhǎng)都自發(fā)來送行，孩子們拽著他的衣襟，哭得抽抽噎噎說不出話來，家長(zhǎng)們也紛紛握著他的手不肯松手，他們一送再送，直到再也看不到羅老師走出去很遠(yuǎn)……

時(shí)間到了2000年，為了盡快扭轉(zhuǎn)位于大河南學(xué)區(qū)最南端的上辛莊小學(xué)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量滑坡嚴(yán)重、群眾意見很大的局面，羅老師又一次打起簡(jiǎn)單的行李，住進(jìn)了上辛莊小學(xué)簡(jiǎn)陋的宿舍……在他調(diào)去的第二個(gè)年頭，上辛莊小學(xué)的教學(xué)工作就進(jìn)入了全鄉(xiāng)先進(jìn)行列。他這一住，又是7年。

人生能有幾個(gè)十年！而羅老師的3個(gè)十年，都是在一人一校的教學(xué)點(diǎn)寂寞度過的。心里裝著學(xué)生，做事就要做好的脾氣，讓他多少年如一日勤勉地忙碌著，用自己的心血育化著腳下的這方土地。

2007年，學(xué)校撤并集中寄宿后，羅老師一直在大河南寄宿制小學(xué)任教并始終擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)在，他是學(xué)校一線教師中年齡最大的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，但他依然沒有停止過學(xué)習(xí)，一直在積極探索新時(shí)期、新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法，開拓教育理念，把心得用于教研教改工作中去。他深知，只有自己的不斷鉆研，才能成長(zhǎng)提升自己的教育教學(xué)水平，給孩子們不竭的知識(shí)的源頭活水。

講臺(tái)上的光亮

羅老師一直認(rèn)為，作為一名基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教師，肩負(fù)著為孩子打地基的任務(wù)，如干不好，就會(huì)誤人子弟，就會(huì)影響孩子一生的發(fā)展。為此，他始終秉承著“教育是為了學(xué)生的終身幸?！钡慕逃砟?，在自己的三尺講臺(tái)上，譜寫著自己開闊高遠(yuǎn)的教育風(fēng)景。

工作中，他的行動(dòng)準(zhǔn)則是，努力當(dāng)好學(xué)生的引路人，做學(xué)生前行的引路明燈，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做好，時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生的表率。

在班級(jí)管理中，羅老師用愛和智慧，培育了一個(gè)溫馨而和諧的育人環(huán)境。在多年與孩子們的相處中，他深深體會(huì)到，每個(gè)孩子都是一粒種子，都是唯一的，都是不一樣的個(gè)體，不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，同時(shí)，管人不是管理機(jī)器，要尊重孩子們的成長(zhǎng)規(guī)律。形成這些樸素理念的背后的支撐，就是一顆愛孩子的心，他希望，孩子們能身心健康快樂地成長(zhǎng)，于是，就有了循著孩子的生命成長(zhǎng)規(guī)律來做事的用心。

親其師，信其道。在教育教學(xué)工作中，羅老師以自己的人格魅力獲得了孩子們的肯定。孩子們都把他當(dāng)成良師益友，課下，他是孩子們的朋友，交流時(shí)，他總能尊重孩子們的意見；課上，他是孩子們喜歡的老師，他總是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)表自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感……這樣的師生互動(dòng)，使他能有的放矢地進(jìn)行教育：努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，注重能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

在生活中，他對(duì)自己的學(xué)生們付出了無微不至的愛。

有一次，班上一名同學(xué)穿著一條開縫的褲子來到學(xué)校，引來了幾個(gè)同學(xué)的圍觀和嘲笑，對(duì)此事，羅老師嚴(yán)厲地批評(píng)了這幾個(gè)同學(xué)，亮明了老師對(duì)這種行為的態(tài)度，保護(hù)了孩子的自尊心。事后，他還找來針線，用長(zhǎng)滿繭子的粗糙的手，一針一線把孩子的褲子縫好了。后來，孩子把他當(dāng)成了無話不談的朋友。本來，這個(gè)孩子因家里生活條件差，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在同學(xué)面前總覺得抬不起頭來，此后慢慢地，孩子的心態(tài)也變得開朗陽光起來。

在上辛莊教學(xué)點(diǎn)任教的時(shí)候，羅老師發(fā)現(xiàn)，離學(xué)校3里多遠(yuǎn)的下套自然村有兩個(gè)男生經(jīng)常曠課。怎么改變他們的這種不良習(xí)慣呢？他從一點(diǎn)一滴開始做起，在他們身上付出了好多精力和時(shí)間。天氣好的時(shí)候，他早晨親自去接這兩個(gè)學(xué)生，中午在學(xué)校給他們熱飯或做飯，晚上放學(xué)再送這兩個(gè)學(xué)生回家；遇上惡劣天氣，羅老師就讓他倆和自己同吃同住……師生間一起上學(xué)放學(xué)，一起吃住，親密無間的相處，讓兩個(gè)孩子變得都喜歡去學(xué)校了，他們成了無話不談的忘年交……自然，孩子們的學(xué)習(xí)水平也跟著獲得了提升。

付出真心去關(guān)心孩子，把孩子們當(dāng)成自己的孩子一樣看待，這樣的例子，在羅老師身上不勝枚舉。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。羅老師的言行，深深影響著他的學(xué)生們，多年來，他培育了一批又一批優(yōu)秀學(xué)生，引領(lǐng)山里孩子走向了更開闊的成長(zhǎng)空間。同時(shí)，他以一名老教師的勤勉精神，深深感染著身邊的同事。在他的影響下，一大批愛崗敬業(yè)的中青年教師迅速成長(zhǎng)，從而鑄就了大河南寄宿制小學(xué)積極向上、踏實(shí)進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)的良好校風(fēng)。

回首笑春風(fēng)

對(duì)于那些懷有教育情懷的人們來說，生活和工作之間往往總是無法保持平衡的。

這些年來，不管家里發(fā)生多少事，有什么困難，羅老師都始終把學(xué)校和學(xué)生放在第一位，而家里的事總是排在后面。許多人也曾勸說他：“學(xué)校的事該放放就放放，自己家的事才是最重要的??！”而羅老師卻是這樣回答的：“我走了學(xué)生怎么辦？”簡(jiǎn)單的一句話，卻傳遞出了他對(duì)學(xué)生深深的感情。

對(duì)于這個(gè)把一輩子都交給了學(xué)校的老教師來說，什么也不如他深愛的教學(xué)工作重要，什么都不能讓他放棄對(duì)學(xué)生的責(zé)任。這些年來，為了工作，他從不請(qǐng)假休息，從不耽誤一節(jié)課。在他心里，一個(gè)人的事再大也是小事，學(xué)校和學(xué)生的事再小也是大事。對(duì)于他和他的家人來說，扔下家里的農(nóng)事不管、生病了帶病工作，都成了習(xí)以為常的事。

在學(xué)校里，他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事從沒提及過家里的困難，許多讓人感動(dòng)的事情，同事們都是事后才知道的。

在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，村里人蓋房一般都在春季，因?yàn)橛昙緯?huì)給蓋房帶來好多不確定因素。那是2007年時(shí)，羅老師家的房子由于年久失修，已成了危房，需要翻蓋。羅老師是家里的頂梁柱，要是蓋房，勢(shì)必得由他張羅，請(qǐng)工匠、配料等等都需要他做。因?yàn)檫@個(gè)，為了不耽誤工作，他硬是把春季準(zhǔn)備建房子的事情推到了雨季，因?yàn)槟菚r(shí)是學(xué)生的暑假期間，只有那個(gè)時(shí)候他才有屬于自己的時(shí)間。

羅老師還曾經(jīng)經(jīng)歷了一連串承受親人不幸的打擊。2008年的夏季，繼他的女婿遭遇車禍后不久，他唯一的女兒，突然被發(fā)現(xiàn)已經(jīng)到了癌癥晚期。那時(shí)，遠(yuǎn)在高碑店的女兒多么希望自己的父親能來她身邊多陪伴些時(shí)日??！可是，他抽不出身，他放不下自己的學(xué)生，最后，他連女兒對(duì)父親的這個(gè)簡(jiǎn)單的要求也沒能滿足，女兒最終帶著遺憾離開了。羅老師把失去女兒的痛苦深深地埋在心底，那段時(shí)間，他仍舊每天照常按部就班上課，放學(xué)，仍舊帶著孩子們讀書，面對(duì)學(xué)生，好像什么事都沒有發(fā)生過一樣?？墒?，又有幾人知道，羅老師曾有幾次獨(dú)自跑到附近空曠的山谷里，喊著女兒的名字放聲大哭？

而就在2010年寒假前夕，羅老師剛6個(gè)月的小孫女，又被北京兒童醫(yī)院診斷出患了先天性心臟病，需要4萬多元的手術(shù)費(fèi)，必須盡快手術(shù)。但由于正是復(fù)習(xí)考試階段，他不忍心耽誤學(xué)生，影響工作，只好先讓兒子和兒媳在醫(yī)院陪護(hù)進(jìn)行觀察治療。等學(xué)期結(jié)束后，羅老師安排完了學(xué)校的事情，才帶著自己籌借到的那筆昂貴的手術(shù)費(fèi)，匆匆趕去了北京……

教師的工作是平凡的，但羅老師的經(jīng)歷和付出，詮釋了作為一名鄉(xiāng)村一線教師的平凡中的神圣。

羅恒廣老師無私奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育的精神，在社會(huì)和教育系統(tǒng)形成了巨大反響，得到了社會(huì)、學(xué)校和上級(jí)部門的高度認(rèn)可。這些年來，他多次榮獲縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教書育人標(biāo)兵等榮譽(yù)，2005年，被評(píng)為張家口市優(yōu)秀教師，2009年被評(píng)為河北省海外基金優(yōu)秀教師，2010～2011年獲得張家口市師德標(biāo)兵稱號(hào)，2013年被評(píng)為河北省最美教師。他，以自己的行動(dòng)，為當(dāng)?shù)匾痪€教師樹立了榜樣。

三尺講臺(tái)育桃李，化作春泥更護(hù)花。每天，走在朝陽余暉里，走在從家到學(xué)校的長(zhǎng)長(zhǎng)的山路上，他總是行色匆匆，回首來路，對(duì)于羅恒廣老師來說，多少年的勞碌，填滿了每一個(gè)匆匆而過的日子，而就是在這家和學(xué)校之間，他走出了一路的堅(jiān)實(shí)印跡，一路的繁花似錦的風(fēng)景……