大數(shù)據(jù)與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

金　京，李金博

(1.山東大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南250100；2.江西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江西 南昌 330022)①

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大數(shù)據(jù)與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

金京1，李金博2

(1.山東大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南250100；2.江西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江西 南昌 330022)①

大數(shù)據(jù)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育這一系統(tǒng)工程具有高度的戰(zhàn)略契合。大數(shù)據(jù)能夠很好地解決當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育過程中存在的觀念落后、方式落伍等問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代，用整體和部分兼顧的眼光看待和分析數(shù)據(jù)將成為現(xiàn)實(shí)，人們還將多樣化地看待數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，運(yùn)動(dòng)變化地對(duì)待數(shù)據(jù)。因而，在大數(shù)據(jù)背景下，人們可以動(dòng)態(tài)、跟蹤分析大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知情況，并作出科學(xué)預(yù)測(cè)，提高培育方案和手段的前瞻性，以期全方位、多手段、有針對(duì)性地展開教育。

大數(shù)據(jù)；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思維變革

一、大數(shù)據(jù)與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的戰(zhàn)略契合

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義以及存在的問題。大學(xué)生作為思想較為多元、活躍的群體，思想狀態(tài)在一定程度上決定著未來中國(guó)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r。價(jià)值觀對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，大學(xué)生的價(jià)值觀直接決定了其立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。隨著我國(guó)知識(shí)型社會(huì)的到來和國(guó)民素質(zhì)的普遍提高，大學(xué)生將越來越成為社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，其價(jià)值觀也在一定程度上引領(lǐng)著一代青年整體價(jià)值觀念。培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)乎“黨心民心”，是贏得同西方國(guó)家爭(zhēng)奪青年這場(chǎng)“軟戰(zhàn)爭(zhēng)”勝利的關(guān)鍵。

培育大學(xué)生的核心價(jià)值觀，可以有效地增強(qiáng)文化自信和文化認(rèn)同感，提升文化的凝聚力、感染力和生命力，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。

培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要抓手。青年的價(jià)值取向決定未來社會(huì)的價(jià)值取向，大學(xué)生的價(jià)值取向在一定程度上引領(lǐng)著青年的價(jià)值取向。大學(xué)生從文化相對(duì)封閉的中學(xué)來到文化相對(duì)多元的大學(xué)，各種價(jià)值觀競(jìng)相發(fā)聲，所以大學(xué)階級(jí)是大學(xué)生價(jià)值觀再塑造的另一個(gè)重要時(shí)期。只有運(yùn)用多種手段加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，為其補(bǔ)上“精神之鈣”，才能提高其“免疫力”，使其在多元文化中形成良好的價(jià)值觀。

當(dāng)前對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育存在諸多問題。首先，培養(yǎng)理念落后。牢牢秉持“灌輸式”的傳播理念，進(jìn)行單向的傳播灌輸，缺乏互動(dòng)性。大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育是課堂之事、教師之事這種觀念仍然存在于許多學(xué)生和教師的觀念里。其次，傳播方式單一?！安逖硎健钡拇髮W(xué)課堂仍是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地，培育的主要方式仍然是照本宣科。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播方式仍以線下為主，課上為主；線下缺乏，課下缺乏。第三，傳播效果有限。培育前，傳統(tǒng)的培育方式很難深入了解受眾的心態(tài)、價(jià)值觀念等。培育過程中，在西方意識(shí)形態(tài)滲透和高校學(xué)風(fēng)問題日漸突出的大背景下，在灌輸式和教師為唯一責(zé)任人的觀念指導(dǎo)下，采用單一的教育方式很難起到理想的效果。課程結(jié)束后也只能通過考試來測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)知識(shí)的掌握程度，很難檢測(cè)培育效果、把握大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同程度?？傊?，傳統(tǒng)的現(xiàn)行的培育方式存在諸多不足之處，收效有限。

2.社會(huì)的進(jìn)步呼喚新的技術(shù)和方法。信息時(shí)代虛擬網(wǎng)絡(luò)空間迅速擴(kuò)張，大學(xué)生大量時(shí)間滯留在網(wǎng)絡(luò)空間，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)影響力的新風(fēng)向標(biāo)，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要載體。要了解大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行程度，就必須了解其活動(dòng)狀態(tài)特別是線上活動(dòng)狀態(tài)。傳統(tǒng)的培育方法是灌輸式的，效果和受眾都有限且很難準(zhǔn)確地評(píng)估培育效果。在思想多元化、國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)特別是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)激烈化以及西方科技呈現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的背景下，需要用新的手段來培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大數(shù)據(jù)能夠很好地解決傳統(tǒng)培育方式存在的問題，真正做到合工具性和合目的性的統(tǒng)一。

二、大數(shù)據(jù)給大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育帶來的思維變革

1.整體與部分的兼顧。過去由于技術(shù)水平的限制，我們只能接觸到非常有限的數(shù)據(jù)，與少量數(shù)據(jù)打交道成為習(xí)慣并深深影響著現(xiàn)代科學(xué)。大數(shù)據(jù)時(shí)代到來后人們收集幾乎總體的、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)將會(huì)成為可能。把握一件事情時(shí)人們習(xí)慣于把握總體數(shù)據(jù)而不是樣本。由于技術(shù)限制，現(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)學(xué)不得不采用抽樣調(diào)查的方法，抽樣調(diào)查能夠讓人們很好地把握事物的整體性卻很容易丟失細(xì)節(jié)。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，“樣本=總體”會(huì)越來越成為可能?！皹颖?總體”是指我們能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行深度探討，而采樣幾乎無法達(dá)到這樣的效果。

把大數(shù)據(jù)嵌入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，將改變過去灌輸式的傳統(tǒng)思維。由于能夠掌握大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方方面面的整體數(shù)據(jù)，人們將習(xí)慣于在整體性思維下把握大學(xué)生的心理和實(shí)踐動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠把握其中某一方面的細(xì)節(jié)。

2.多樣化地看待聯(lián)系。事物的聯(lián)系是多種多樣的，由于獲取數(shù)據(jù)能力的限制，傳統(tǒng)的思維更是被因果聯(lián)系所左右，在能夠獲取有限的“小數(shù)據(jù)”前提下針對(duì)某一現(xiàn)象追問“為什么”并圍繞其展開實(shí)踐。大數(shù)據(jù)時(shí)代人們面對(duì)的是紛繁的、雜亂的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的聯(lián)系已經(jīng)突破因果聯(lián)系，人們將會(huì)更加注重要素間的相關(guān)關(guān)系。相關(guān)關(guān)系的核心是兩個(gè)數(shù)值之間的數(shù)理關(guān)系。相關(guān)關(guān)系是指當(dāng)一個(gè)數(shù)據(jù)值增加時(shí)，另一個(gè)數(shù)據(jù)值很有可能也會(huì)增加。相關(guān)關(guān)系揭示的是現(xiàn)象，即“是什么”而不是“為什么”，這種相關(guān)關(guān)系幫助我們更好地去了解這個(gè)世界。

大數(shù)據(jù)能夠告訴我們大學(xué)生諸多線上活動(dòng)的“是什么”，突破了過去線性地看待大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和實(shí)踐表象與核心價(jià)值觀培育的方式、成效的視角，能夠使人們關(guān)注各要素之間多種多樣的聯(lián)系，即所謂“相關(guān)性”。 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所采集到的數(shù)據(jù)混雜不堪，需要多樣化地看待數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，這就需要在聯(lián)系的多樣化思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)一套算法為大數(shù)據(jù)來預(yù)測(cè)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同總體態(tài)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。作出這種趨勢(shì)判斷需要消耗計(jì)算資源，包括計(jì)算資源的時(shí)間和空間，云計(jì)算和存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展使得這種計(jì)算成為可能。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代人們能夠充分地認(rèn)識(shí)利用紛繁數(shù)據(jù)中各要素之間聯(lián)系的多樣性，改變小數(shù)據(jù)時(shí)代下傳統(tǒng)思想政治教育簡(jiǎn)單的“硬灌”方式。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了一種嶄新的思維方式和技術(shù)支撐。

3.運(yùn)動(dòng)變化地看待數(shù)據(jù)。與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)獲取和處理方式不同，大數(shù)據(jù)時(shí)代人們獲取的數(shù)據(jù)在不斷增加、變化。數(shù)據(jù)獲取和利用是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，大數(shù)據(jù)將數(shù)據(jù)發(fā)掘和利用從過去相對(duì)固定時(shí)間點(diǎn)的靜態(tài)狀況推向隨時(shí)隨地都在變化的過程和狀態(tài)。在大數(shù)據(jù)嵌人大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的過程中，將實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)研究向?qū)崟r(shí)動(dòng)態(tài)研究的又一巨大思維變革。在傳統(tǒng)研究中，根據(jù)還原系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)是由要素構(gòu)成并具有等級(jí)的層次結(jié)構(gòu)，各結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定并發(fā)揮其特有的系統(tǒng)功能。在這種結(jié)構(gòu)中，系統(tǒng)具有穩(wěn)定性。如調(diào)查問卷形成的數(shù)據(jù)庫(kù)，其相對(duì)有限的內(nèi)容形成一個(gè)穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)性的體系，有其為了調(diào)查目的而預(yù)設(shè)的因果關(guān)系，而大數(shù)據(jù)采集的數(shù)據(jù)則實(shí)時(shí)處于變動(dòng)當(dāng)中，它們各要素之間也不存在單一的、預(yù)設(shè)的因果聯(lián)系。這些數(shù)據(jù)是大學(xué)生活躍于線上的學(xué)習(xí)、生活的實(shí)時(shí)狀態(tài)，能夠?qū)崟r(shí)地反映他們的心理狀態(tài)和時(shí)間狀況，不像抽樣問卷形成的數(shù)據(jù)庫(kù)那樣一成不變和滯后。

三、 大數(shù)據(jù)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的意義

1.全面整體把握數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)、跟蹤分析大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)研究帶來的一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變是利用所有數(shù)據(jù)，而不僅僅再依靠一小部分?jǐn)?shù)據(jù)。從部分?jǐn)?shù)據(jù)到整體數(shù)據(jù)是一個(gè)量變的過程，而這種呈數(shù)倍數(shù)量級(jí)的量的增長(zhǎng)帶來的是質(zhì)的變化。借助全體數(shù)據(jù)，人們可以依靠不同的算法看清問題的方方面面，把握在只能掌握少量樣本數(shù)據(jù)的時(shí)代容易丟失的細(xì)節(jié)。通過收集大學(xué)生在幾乎所有的線上活動(dòng)的數(shù)據(jù)，如微博、微信、轉(zhuǎn)帖、評(píng)論，對(duì)混雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析將會(huì)從多個(gè)方面得到大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行狀況，得出的結(jié)論將更具有系統(tǒng)性。

大數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)性思維變革也將使人們更加主動(dòng)地把握和預(yù)測(cè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育受眾的狀態(tài)，告別傳統(tǒng)灌輸方式的機(jī)械性和滯后性，使得培育方案更具前瞻性。通過對(duì)所獲取的大數(shù)據(jù)的分析，人們能夠知道大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的態(tài)度正在受哪些因素的影響，將受哪些因素影響，影響程度如何等一系列相關(guān)問題。借助云計(jì)算，數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)性和實(shí)效性也將有效地幫助實(shí)時(shí)跟蹤研究大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行情況。

2.科學(xué)預(yù)測(cè)，提高培育方案和手段的前瞻性。作為一種合工具性與合目的性相統(tǒng)一的事物，大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)測(cè)。在大數(shù)據(jù)的幫助下，人們能夠認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系的多樣性，并用多樣性聯(lián)系的思維去探索各要素之間的相關(guān)關(guān)系而非純粹的因果關(guān)系?？赡苄院同F(xiàn)實(shí)性是辯證法的基本范疇之一，人們只有充分認(rèn)識(shí)可能性，了解事物之間諸多可能性面臨的主客觀條件，才能更好地將可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性，更好地把握事物發(fā)展的趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過相關(guān)關(guān)系的探索能夠預(yù)測(cè)出更多的可能性，并且能夠聯(lián)系整體數(shù)據(jù)通過算法預(yù)算出各種可能性之間的關(guān)系、可能性產(chǎn)生和發(fā)展的主客觀條件以及可能性將有多大可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性從而預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。通過對(duì)大學(xué)生線上活動(dòng)數(shù)據(jù)的收集和分析，從社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其關(guān)聯(lián)物下手，預(yù)測(cè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的多方面可能性并針對(duì)這些可能性做出反應(yīng)。

3.全方位、多手段、有針對(duì)性地展開教育。大數(shù)據(jù)時(shí)代，人們能夠掌握整體數(shù)據(jù)，注重?cái)?shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系并動(dòng)態(tài)地更新數(shù)據(jù)庫(kù)。這使得人們能夠把握整體趨勢(shì)，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，同時(shí)又不至于丟失細(xì)節(jié)，既注意到普遍性又能夠?qū)μ厥庑宰鞒龇治?，真正做到總體把握和個(gè)案分析的結(jié)合，得出總體的培養(yǎng)方案和針對(duì)特殊個(gè)體的方案。

借助大數(shù)據(jù)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育將會(huì)走出課堂，走向社會(huì)、線上和線下媒介，并根據(jù)受眾的反饋適時(shí)地調(diào)整培育方式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，并最終做到潛移默化地引導(dǎo)其實(shí)踐，在大學(xué)校園形成良性的社會(huì)文化氛圍。

[1]維克托·舍恩伯格，肯尼斯·庫(kù)克耶.大數(shù)據(jù)時(shí)代:生活、工作和思維的改變[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[2]車品覺.決戰(zhàn)大數(shù)據(jù)[M].杭州：浙江人民出版社，2014.

[3]李廣建，化柏林.大數(shù)據(jù)分析與情報(bào)分析關(guān)系辨析[J].中國(guó)圖書館學(xué)報(bào)，2014(5).

[4]鄒紹清.論大數(shù)據(jù)嵌入青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的戰(zhàn)略契合及思維變革[J].馬克思主義研究，2015(6).

[5]馮留建.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013(2).

[6]《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》編寫組.培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[M].北京：人民出版社，2014.

(責(zé)任編輯王愛玲)

Cultivation of Socialist Core Values under the Background of Big Data

JIN Jing1,LI Jinbo2

(1.College of Marxism，Shandong University，Ji'nan 250100，China；2. College of Marxism，Jiangxi Normal University，Nanchang 330022，China)

Big data agrees with the cultivation of the socialist core values system project to a great extent. Big data can solve the problems of backward concept and outdated manners in the cultivation of current college students' socialist core values. In the era of big data，it will be realistic to review and analyze the data with the overall and partial view. People will also diversify the connection between the view of the data and treat the data dynamically and with changes. Therefore，under the background of big data，people can dynamically track and analyze college students' cognition of socialist core values，and make a scientific prediction，improve cultivation scheme and measure of forward-looking，so as to carry out targeted education with comprehensive means.

big data；college students；socialist core value；thinking reformation

10.13600/j.cnki.jpsslof.issn.1009-4326.2016.05.030

2016-07-22

金 京(1993-)，女，江蘇無錫人，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義理論專業(yè)2015級(jí)碩士研究生。研究方向：中共黨史。

G641

A

1009-4326(2016)05-0125-03