在課堂教學中給學生插上快樂的翅膀

江蘇省鹽城市明達中學 王友楠

在課堂教學中給學生插上快樂的翅膀

江蘇省鹽城市明達中學 王友楠

現(xiàn)在的學生充滿了個性，教師要用新穎的教學手段輔助教學，在課堂上給學生插上快樂的翅膀，讓他們享受學習的過程。本文對此進行了分析研究。

初中數(shù)學；課堂教學；學生；快樂

時代在發(fā)展，教師應該摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，用新的教學觀念對待教學?，F(xiàn)代化的教學，已經(jīng)不只限于講臺、課堂。用嚴厲的教學手段強迫學生學習的教學方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代的學生。現(xiàn)在的學生充滿了個性，教師要用新穎的教學手段輔助教學，在課堂上給學生插上快樂的翅膀，讓他們享受學習的過程。我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，就如何提高數(shù)學課堂的趣味性，引導學生用更加快樂的心情學習數(shù)學提出了以下幾種方法。

一、通過表揚帶給學生自信、歡樂

初中階段的數(shù)學還是比較簡單的，不像高中數(shù)學，每個階段的銜接性很高，學生一旦在某一部分沒有掌握好，就可能影響下一階段的學習?？墒窃诮虒W過程中我發(fā)現(xiàn)，很多學生由于前期沒有學好數(shù)學，就失去了繼續(xù)學習數(shù)學的信心。針對這種現(xiàn)象，又結合學生的年齡特性，我認為應該多鼓勵學生，提高學生的自信心，讓他們明白初中數(shù)學并不是他們想象的那么困難，只要稍加努力就會取得優(yōu)異的成績。

為了讓學生們感受到數(shù)學課堂的歡樂，我盡量保證去營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。這個年齡的學生都喜歡聽表揚的話，當他們受到老師的肯定后，他們會獲得無窮的力量。有些教師在看到學生成績差，習題完成不好時，會對學生進行貶低，甚至謾罵，這種“恨鐵不成鋼”式的方式早已過時，教師不要幻想通過這種貶低的形式就能激起學生的斗志，這種教育方式不僅難以起到正面效果，反而會使學生更加厭惡數(shù)學學習，失去學習數(shù)學的信心。對于課上沒有認真回答老師問題的學生，教師可以還以一個微笑，耐心地給他講解，并加以鼓勵，這樣才能讓他們擁有更多學習數(shù)學的信心。比如在講解“中心對稱圖形”時，我發(fā)現(xiàn)很多學生無法區(qū)別中心對稱圖形和軸對稱圖形的區(qū)別，然后我又拿出了一些時間幫助學生對以前所學的軸對稱圖形的知識進行回顧，并對他們進行鼓勵，對學生的智慧進行肯定，讓他們感受到學習數(shù)學并不是他們想象的那么困難，讓他們重拾學習數(shù)學的信心。

二、多樣化的活動，讓學生感受歡樂

現(xiàn)在的教學已經(jīng)不是單方向的老師講解，學生被動的接受了。數(shù)學作為一門考查理性思維的學科，如果采用傳統(tǒng)的教學手段，很容易讓學生感到枯燥乏味。在教學過程中，采用多樣化的教學活動，提高學生的參與度可以有效提高教學效率，幫助學生理解數(shù)學中枯燥乏味的知識。通過對初中階段數(shù)學分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中階段數(shù)學比高中要簡單很多，是小學和高中的一個過渡階段。有些學生數(shù)學學不好，并不是因為智力有多差，而是由于在小學就沒提起學習數(shù)學的興趣，導致在初中階段對數(shù)學也是很厭煩。

課堂表演就是一種有效的增強學生參與度、帶給學生歡樂的課堂活動，有人會覺得數(shù)學不像語文學科那樣內(nèi)容豐富，如何利用課堂表演的形式來帶動學生學習呢？其實不然，只要教師細心觀察，不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學中那些沒有生命的圖形、符號同樣可以以一種新穎的方式在學生面前展現(xiàn)出來，讓學生體驗學習數(shù)學的快樂。例如在講解“平面圖形的認識”這一章時，我讓學生們分別扮演幾種常見的圖形，讓他們自己設計個小品，表演的時候要突出各個圖形的特性，幫助其他學生理解。通過這個活動，課堂氣氛被有效地調(diào)動了起來，學生們都認真地觀看表演，就連平時上課經(jīng)?！伴_小差”的學生注意力也非常集中，有些同學偶爾還會對圖形的性質(zhì)做下記錄，總之，學生們學習的效率遠遠超過了平時?？梢?，學生們并不是沒有能力學習好數(shù)學，而是因為他們?nèi)狈W習數(shù)學的興趣，一旦他們的興趣被調(diào)動起來，我相信每個學生都能夠?qū)W好這門學科。

三、多媒體技術的有效應用，提高課堂的趣味性

多媒體技術的合理應用能夠有效地提高課堂效率，在現(xiàn)在的教學中，越來越多的教師開始重視多媒體的運用。相比于傳統(tǒng)的教學方式，多媒體技術有著不可替代的作用。越來越多的教師開始將多媒體技術整合到數(shù)學教學中，在數(shù)學教學過程中，利用多媒體技術可以將一些抽象的數(shù)學圖形、公式用一個更加形象直觀地形式展現(xiàn)出來，再輔助以聲音，能夠讓學生感受不一樣的課堂學習體驗。

多媒體技術經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)不是一個新鮮的事物了，很多教師在運用多媒體技術進行教學時，卻沒收到應有的效果。運用多媒體技術的同時，教師也要多思考，不應該簡單地將圖片和動畫呈現(xiàn)給學生。教師在利用多媒體教學時應該根據(jù)學生的特色進行設計，將文、圖、聲用一種更加新穎的方式呈現(xiàn)出來，并讓學生參與到多媒體課堂中。只有這樣，學生們才能更加樂于接受。例如，我在講解“數(shù)量、位置的變化”后，為了讓學生對這部分知識理解更加深刻，我讓學生自己運用多媒體進行講解，讓他們體驗一把當老師的感覺，提高學生的課堂參與度，讓課堂變得更加具有趣味性。多媒體教學可以延伸為一類教學方法，教師在教學過程中，要結合教學情況，更有效地利用多媒體進行教學，讓多媒體教學充分發(fā)揮出它的作用，提高課堂趣味性，讓學生享受數(shù)學學習的快樂。

以上是我根據(jù)自己的教學實際提出的三種方法，在運用這幾種方法教學時，我也收到了不錯的教學效果，讓我的課堂變得更加生動有趣，在教學課堂中給學生插上了快樂的翅膀。

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