初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略

江蘇省鹽城中學(xué) 王兆群

初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略

江蘇省鹽城中學(xué) 王兆群

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，要想實(shí)現(xiàn)有效課堂，教師就必須要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

初中數(shù)學(xué)；有效；課堂教學(xué)；策略

我們都知道，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，高效的課堂教學(xué)顯得更加重要。高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，要想實(shí)現(xiàn)有效課堂，教師就必須要在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來，掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。目前我們發(fā)現(xiàn)，在我們的教學(xué)中有一個(gè)很突出的問題，那就是教師和學(xué)生都很辛苦，但是學(xué)生學(xué)不到多少知識(shí)，其中有一個(gè)很重要的因素就是我們教師在課堂教學(xué)中的工作是很低效的。那么作為教師應(yīng)該如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？下面，我將簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、以生活化情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，學(xué)習(xí)才會(huì)取得事半功倍的效果。那么如何才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？這時(shí)，教師就可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)中有很多知識(shí)都是源于生活而又服務(wù)于生活的，所以在授課過程中，教師可以多給學(xué)生們展示一些相應(yīng)的情境，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是有些教師可能會(huì)問，應(yīng)該怎樣結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境呢？下面，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給大家舉一個(gè)例子進(jìn)行說明。

比如，在學(xué)習(xí)《豐富的圖形世界》這一章的時(shí)候，這一章主要是讓學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物體，認(rèn)識(shí)基本幾何體以及點(diǎn)、線、面的知識(shí)，并且可以通過展開與折疊、切與截、從不同方向看等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣單純看起來這節(jié)課的內(nèi)容也是非常簡(jiǎn)單的，但是要想提高學(xué)生的興趣，教師就可以在現(xiàn)實(shí)生活中找一些學(xué)生熟悉的圖形，或者讓學(xué)生自己找一些圖形，然后再對(duì)這些熟悉的圖形進(jìn)行分析。在授課過程中，教師也可以把這些圖形的圖片放在PPT上，教師可以說：“同學(xué)們，我們都知道圖形世界是多姿多彩的，下面的圖片有很多常見的幾何體，你能找出來嗎？”這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)真思考教師的問題。最后再讓學(xué)生們一起交流，進(jìn)行歸納總結(jié)。經(jīng)過與傳統(tǒng)教學(xué)方式的對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方法，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高有效課堂教學(xué)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指揮棒，教師只有明確指出教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道應(yīng)該重點(diǎn)聽哪些地方。因此，教學(xué)目標(biāo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著決定性的作用。教師在講述新知識(shí)的過程中，首先應(yīng)該明確指出該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，在確定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不應(yīng)該只是關(guān)注相關(guān)的知識(shí)與技能，還應(yīng)該關(guān)注過程與方法，態(tài)度和價(jià)值觀，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生的需要。并且，教師要想合理地制定教學(xué)目標(biāo)，就要兼顧目標(biāo)的各個(gè)組成部分，應(yīng)該全面培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展。所以，想要明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性也不是特別簡(jiǎn)單。下面，我將舉一個(gè)例子具體來談一談應(yīng)該如何有效制定教學(xué)目標(biāo)。

比如，在學(xué)習(xí)《圓與圓的位置關(guān)系》的時(shí)候，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定不要只是關(guān)注相關(guān)的知識(shí)與技能，還應(yīng)該關(guān)注過程與方法，態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)目標(biāo)的這些組成部分，教師就可以這樣制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：知道圓與圓的位置關(guān)系。（2）過程與方法：通過實(shí)例操作體會(huì)如何使用數(shù)量關(guān)系來判斷圓與圓的位置關(guān)系。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)類比思想方法的運(yùn)用，發(fā)展空間觀念和推理能力。當(dāng)教學(xué)目標(biāo)制定出來的時(shí)候，教師就可以將這些知識(shí)呈現(xiàn)在PPT上，這樣學(xué)生就會(huì)更加直觀地理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加方便，更加容易理解，從而提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。

三、精心設(shè)計(jì)問題，提高問題設(shè)計(jì)的有效性

我們都知道，在課堂教學(xué)中是離不開師生之間的互動(dòng)的，而師生之間的互動(dòng)又是通過問題來進(jìn)行的。那么，為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，作為教師又應(yīng)該如何精心設(shè)計(jì)問題呢？下面，我將根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一些方法。（1）問點(diǎn)要準(zhǔn)確，要抓住知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。（2）難度適宜，即提出的問題應(yīng)該照顧到大部分學(xué)生，不要提出特別難的問題，也不要提出特別簡(jiǎn)單的問題。（3）問面要大，問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該面向全體學(xué)生，照顧到各類學(xué)習(xí)水平的學(xué)生。（4）問機(jī)得當(dāng)，教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題，這里所謂的恰當(dāng)時(shí)機(jī)就是說當(dāng)學(xué)生似懂非懂的時(shí)候提出問題，這樣更容易讓學(xué)生主動(dòng)思考。

比如，在學(xué)習(xí)《相似圖形》這一章的時(shí)候，在課前引入過程中教師就可以提出一些這樣的問題：什么叫做分式方程？解可化為一元一次方程的分式方程的方法與步驟是什么？解可化為一元一次方程的分式方程為什么要檢驗(yàn)？檢驗(yàn)的方法是什么？這些問題都是一些難度適中的問題，在課前引入提出這些問題的目的就是讓學(xué)生回顧一下之前學(xué)過的知識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，在提問問題的時(shí)候，一定要找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，才可以達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，想要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效課堂，不僅需要教師的努力，同時(shí)也應(yīng)該讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來，使每一位學(xué)生都成為課堂的主人，努力培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師也應(yīng)該樹立合理的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而有效地開展初中數(shù)學(xué)有效課堂。

[1]陳春社.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的探討[J].學(xué)周刊，2015（19）.

[2]李青.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略淺析[J].亞太教育.2015（19）.

[3]曹利民.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效教學(xué)的策略[J].中國(guó)校外教育，2014（07）.