編讀互動

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●為幫助老師和同學們使用本專輯，邀請了三位老師談自己的看法和做法，希望能給大家一些啟發(fā)。如果您有更好的方法，也請告訴我們，或在論壇留言。網(wǎng)址：www.hebjymingshi.com

小學語文

《河北教育》教學版第11期的內容，是針對每個年級期末考試復習用的，主要包括基礎知識、基本技能和綜合能力三部分內容，三年級以上還增加了聽力訓練，可以說是幫助學生進行復習時的有用資源。每次拿到這本分年級的綜合評價內容，都會在里面尋找能夠配合教學的切入口，從而有的放矢的進行教學。

比如我在看到五年級“基本技能”這部分內容中的“歇后語”后，就意識到學生肯定對這些內容有興趣，于是發(fā)動學生進行課下搜集和整理，并利用語文綜合實踐活動的時間，讓學生進行比賽展示。非?？上驳氖菍W生在網(wǎng)上或資料書中找到了大量常用的歇后語，在弄清楚是什么隱含意思后，我又引導學生試著運用，看誰用的最精彩，經(jīng)過激烈的比拼，學生對幾個常見而又容易錯用的歇后語都能夠熟練運用了，隨后，我又提示大家，是否可以進行故事性拓展，即根據(jù)歇后語造句，然后再以此編寫一個小故事，形成書面表達，大家興致勃勃，很快就完成了各具特色的小故事。這樣的學習，學生的印象必定十分深刻，學習效果自然良好。

本專輯既可以用在期末復習時進行針對性訓練，又可以用在日常教學中引導學生形成相關能力，如果我們是有心人，就能最大限度的發(fā)揮評價內容在學生學習中的作用。

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小學數(shù)學

時間很快，再一次拿到《河北教育》期末綜合評價，意味著又快到本學期末了，按照以往的經(jīng)驗，數(shù)學習題的訓練一般會由易到難，從基礎的概念和認知，到這些知識點的靈活運用，通過不同的題型一一展示出來，從而引導學生系統(tǒng)復習。這次看來也是如此。

以四年級的練習為例，題目類型有填空、判斷、選擇、計算、操作、運用，難易分布比較適度，內容素材多來自學生周圍的學習、生活方面，雖然題型并沒有太多創(chuàng)新，但是細細分析發(fā)現(xiàn)，這些題的內容在實用性方面非常突出。

所以在使用這套練習題時，我沒有整體拿來讓學生進行測試，而是分小組讓學生討論，哪些題目做起來有困難？困難點在哪里？這部分知識點我們要把握到什么程度才算掌握了。通過引導，很多同學再一次翻出課本的相關章節(jié)，結合題目要求進行針對分析，很快，有同學就找到了書中練習題與本套練習題的差距，書中在于幫助學生鞏固概念和認知，而本套練習題中大部分題目是為了讓大家靈活運用相關認知。這樣，很多同學在進一步掌握基本概念后，再進行相關拓展就容易多了，而且認識到數(shù)學知識僅僅知道是什么還不夠，更重要的是要利用這些概念和認知解決實際問題，這樣才算學會了這些內容。

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小學英語

拿到《河北教育》教學版第11期的英語綜合評價后，總是會將所有年級的內容翻一遍，看看又有什么新題型，又有什么新的考察點了，總是擔心學生在學習時有所遺漏，總會想方設法的從各種參考資料中查漏補缺，《河北教育》教學版的期末綜合評價不失為一個好的參考。

比如五年級的綜合評價，是由唐山市教研室的孔廣文老師編寫，題型的特點是穩(wěn)中有變，而知識點方面則是以基礎應用為主，這正符合學生鞏固所學的需要。

考察主要從聽說讀寫四個方面來進行，從所占比例來說，聽說和讀寫基本各占一半，這其實透露了一個信息，就是英語作為語言學習，不能只顧“筆頭”，還要能夠聽明白，講出來。

拿讀寫部分的第五題來說，是考察學生對系動詞be不同人稱的把握，題型很靈活，將這個動詞的使用考察以介紹家庭的形式出現(xiàn)，既讓學生復習了系動詞的用法，又了解了在文章語句中的位置，幾種人稱同時出現(xiàn)，還讓學生進行了有效對比，如此的應用就很好避免了復習時的枯燥問題。

當然，綜合評價中很多題型都很好，在使用時肯定不能僅靠這幾個小題來訓練，完全可以舉一反三，讓學生接觸到更多這方面的訓練，如此，學生的學習才會更加全面、有效。

石家莊市中山路小學 王 強