多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢

江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)童店初級中學 唐鑫鑫

多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢

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多媒體技術作為科學技術高速發(fā)展的產物，在各個學校中逐漸占據(jù)極為重要的教學地位。初中階段作為學生學習數(shù)學知識的關鍵時期，為學生以后的數(shù)學學習提供了基礎和保障，因此，對初中數(shù)學的教學必須予以高度的重視。多媒體的出現(xiàn)，使得初中數(shù)學教學這個細微艱巨的任務得到強有力的支持，為數(shù)學教學增添了新的活力，已成為當前極為重要的教學工具。本文對多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位與優(yōu)勢進行分析與探討。

初中數(shù)學；多媒體；角色定位；優(yōu)勢分析

在初中數(shù)學的課堂教學中，教學任務相對繁瑣復雜，對數(shù)學教師也提出了很高的要求。隨著多媒體技術的迅速普及與廣泛應用，其在為教師提供教學便利的同時，不僅成功地引起了學生在數(shù)學課堂上學習興趣與學習積極性，而且為學生綜合能力的提升提供了極大地幫助，在整個教育過程中發(fā)揮著不可代替的作用。

一、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的角色定位

1.數(shù)學教師常用的教學工具

多媒體技術最初就是作為供人們使用的工具而產生，隨著科學技術的發(fā)展以及教學改革的不斷深入，為了順應這一新形勢，多媒體逐漸成為教學活動中不可或缺的工具。教師在課堂上運用多媒體來使教學任務變得更為細致輕松，從而促使多媒體與數(shù)學教學逐漸融為一體，兩者互為補充、相互配合，實現(xiàn)了數(shù)學教學的形象化、生動化。例如，教師在講授立體模型的算式時，單靠語言的講解或者在黑板上描繪出大概的形狀很難使學生真正了解立體模型的各方各面，但是通過運用多媒體技術，將立體模型以勻速旋轉的形式展現(xiàn)出來，在為教師對知識的講解提供便利的同時，也有效促進了學生對知識的理解與掌握，從而使數(shù)學教學更為生動簡單。由此，數(shù)學教師經常會利用多媒體作為日常的教學工具，以實現(xiàn)有效教學的目的。

2.學生學習數(shù)學的“催化劑”

多媒體技術不僅為教師在講課的過程中提供了便利，而且在一定程度上對學生的學習也起到了正面的積極作用。教師在利用多媒體技術進行授課的過程中，在設定了當堂課的教學目標的前提之下，通過五彩斑斕的動畫以及精心設計的頁面來對當堂課的需要講述的知識進行形象化的講授，即使學生并沒有學習興趣，也會在看到生動有趣的圖像時產生好奇心理，提起探究其深層內容的興趣，并能充分發(fā)揮想象力與邏輯思維能力，對學習內容進行思考，從而形成了良好的學習氛圍，進一步提高了數(shù)學課堂教學的有效性。由此可以看出，多媒體技術在學生學習數(shù)學的過程中發(fā)揮著不可代替的促進作用。

二、多媒體在初中數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢分析

多媒體技術在根本上改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂的教學模式，對數(shù)學教學也提出了更高的要求。教育是以學生為主體而產生一種教學活動，學生能否進行有效的學習是衡量教學有效性的重要標準。在初中數(shù)學課堂中，多媒體作為數(shù)學教師授課內容與授課方式的補充，對于學生的數(shù)學學習起到了極大地促進作用，本文主要從以下三方面優(yōu)勢進行了分析。

1.有助于激發(fā)學生的學習欲望

初中生心理特點的相關研究表明，初中生的學習動力大多來自于學生的興趣偏好。將多媒體技術引進于數(shù)學課堂中，顛覆了傳統(tǒng)的高投入、低效率的教學模式，為數(shù)學課堂注入了新的活力。多媒體技術通過展現(xiàn)數(shù)學課堂多方面的魅力，使學生產生探究與了解的欲望，從而有效激發(fā)了學生的求知欲與好奇心。例如，教師在對教材中的知識點進行分析講解時，傳統(tǒng)的教學方法總會讓學生感到乏味枯燥，而通過多媒體技術來將教材中的知識進行另一種形式的講述，總會激起學生的探究欲望，從而加深對數(shù)學知識的印象，進行有效的數(shù)學學習。

2.有助于提升學生的思維能力

初中階段作為學生發(fā)展思維能力與實踐能力的重要時期，教學活動也主要圍繞培養(yǎng)學生綜合能力來進行。但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式下，主要以教材作為主要的教學內容，由于教材的抽象化、固定化，使得數(shù)學的教學過于單調、死板，在大大增加了學生學習壓力的同時，也大大阻礙了學生思維能力的發(fā)展。隨著多媒體技術的廣泛普及與應用，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式也得到了改革與發(fā)展，利用多媒體技術的教學模式成為一種十分有效的新模式。通過向學生展現(xiàn)對知識點的多樣化教學，使學生的思維不再受到限制，并培養(yǎng)了學生在面對問題時能夠進行全面思考的良好習慣，對于學生思維能力的提升起到了極大的促進作用。

3.有助于拓展課堂的教學內容

傳統(tǒng)教學方式主要是將知識點的講解與板書相結合來進行教學，不僅使課堂顯得過于乏味枯燥，而且極大地浪費了課堂上的寶貴時間。板書總是教師最費時間的一項內容，通常會占據(jù)數(shù)學課堂的大部分時間，這就導致教師要在課堂上所開展的組織活動時間大大縮減，以至于教師當堂課的教學目標無法實現(xiàn)，大大延誤了教學進度。而多媒體技術卻從根本上解決了這一重大問題，教師通過提前準備好的多媒體課件來進行內容知識的講解，在有效節(jié)省了時間的同時，也為組織活動爭取了更多的時間，進一步拓展了課堂的教學內容。

通過上文對多媒體在初中數(shù)學課堂中的角色定位與優(yōu)勢的分析，可以得知，多媒體技術不僅是初中數(shù)學教師常用的教學工具，而且對學生的學習起到了極大的促進作用。不僅有助于激發(fā)學生的學習欲望、提升學生的思維能力，而且在有效拓展了課堂的教學內容的同時，在數(shù)學教學中也發(fā)揮著極大的促進作用。因此，在今后的數(shù)學課堂教學中，應將多媒體技術予以廣泛推廣，以實現(xiàn)使教與學形成良好的正比關系的目的。

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［3］楊迎春.多媒體讓初中數(shù)學教學“活”起來［J］.科學咨詢（科技·管理），2014（04）：125.