如何提高小學生的計算能力

江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學 陳建平

如何提高小學生的計算能力

江西省贛州市章貢區(qū)濱江第二小學 陳建平

計算是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，在小學數(shù)學教學過程中，老師要注意提高學生的計算能力。計算能力不僅關(guān)乎學生的學習成績，還關(guān)乎著學生的生活能力。很多的小學數(shù)學教學工作者都對小學生的計算能力進行了研究，希望能夠幫助學生提高計算能力。筆者從事小學數(shù)學教學工作多年，也對小學生的計算能力進行了研究，本文旨在探究提高小學生計算能力的方法。

小學數(shù)學；計算能力；方法

小學數(shù)學的教學是非常重要的，而計算教學是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，計算是小學數(shù)學考試中必不可少的內(nèi)容，而且學生的計算能力還關(guān)乎著學生的生活情況，我們會發(fā)現(xiàn)在生活中經(jīng)常會用到計算，買菜的時候會用到，逛超市的時候會用到，買衣服的時候也會用到。那么，到底該怎樣提高學生的計算能力呢？很多學者都對這一內(nèi)容進行了研究，每個學者都有不同的聲音，筆者從事小學數(shù)學教學工作多年，對這問題也有自己的想法，在這里，我想談談自己的想法。

一、通過游戲的方式來鍛煉學生的計算能力

游戲是一個比較有帶動性和感染力的活動，很多學生都很喜歡做游戲，在課堂上做游戲能夠讓課堂增添樂趣，能夠調(diào)動學生學習的主動性和積極性。我經(jīng)?？吹胶芏嗬蠋煻荚谡n堂上帶領學生做游戲，做游戲能夠讓學生感受到數(shù)學學習的生動性和有趣性，能夠吸引學生。老師們可以利用游戲的方式來鍛煉學生的計算能力，在游戲的過程中增加一些計算題，這樣能夠讓學生在快樂中學習。

比如說，老師在課堂上可以帶領學生做丟手絹的游戲，就是一個學生站起來，其他學生閉著眼睛坐下，這個丟手絹的人可以走，可以跑，把手絹放在任何一個自己想放的人身后，之后給被丟手絹者出一道計算題，這個學生回答對了就算過關(guān)，還是由原來的同學來丟手絹，這個問題回答錯了，就由回答問題的這個學生來丟手絹，這樣一個簡單的游戲就可以考察學生的計算能力。

再比如說，可以在小學數(shù)學的課堂上開展擊鼓傳花的游戲，一個人在講臺上放音樂，其他同學傳鼓花，當音樂停的時候，鼓花在哪個同學手上，哪個同學就要回答問題。由放音樂的人給拿有鼓花的同學提問，所以放音樂的人可以事先準備一些難一點的問題，類似3.9+5.8、2.8*4.6這種難度的，不能夠太簡單，如果能輕易地回答出來，就失去了游戲的樂趣。

二、聯(lián)系生活出一些計算題

數(shù)學和生活的關(guān)系是很多學生都明了的，數(shù)學在生活的每一個方面都有體現(xiàn)，而生活在數(shù)學題目中也有顯示，數(shù)學和生活本來就是緊密相連的。老師們在小學數(shù)學教學過程中要注意聯(lián)系生活。計算教學是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，而計算和學生的實際生活更是聯(lián)系很緊密的，學生經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)跟著媽媽去買衣服的時候需要用到計算，自己去買水果、買零食的時候需要用到計算，甚至媽媽給自己零花錢的時候也要用到計算，計算和學生的生活是分不開的，老師們在進行計算教學的時候可以根據(jù)學生的實際生活給學生出一些練習題。

比如說，老師可以給學生安排一個任務，每個學生給50塊錢，要用這一百塊錢過一個星期，每天早上要吃早飯，還要買一些零食、文具等，只能有這50塊錢，所以每個學生要有計劃地花這些錢，每個學生在做預算的時候就會用到計算，這樣的一個非常生活化的小任務就能幫助學生提高計算能力。

再比如說，老師可以聯(lián)系學生的實際生活來給學生出一些應用題，讓學生通過這種方式來鍛煉自己的計算能力，可以是“買一本筆記本要1.3元，但是買10本可以便宜1元錢，全班有23個同學，如果給每個同學買一本，一共要花多少錢”，也可以是“小明媽媽讓他去買水果，蘋果2.6元一斤，香蕉3.5元一斤，他買了3斤蘋果，2斤香蕉，一共花了多少錢，媽媽給了他100元，買完水果還剩多少錢”，這樣比較生活化的應用題，可以讓學生將自己帶入到其中，把自己當成題目中的主人公，從而去計算。

三、幫助學生養(yǎng)成好的計算習慣

我們經(jīng)常看到很多學生很馬虎，他們很多計算題目自己本來會做，只是因為自己的粗心大意所以做錯了，這其實不是能力的問題，而是態(tài)度和習慣的問題。老師們在小學數(shù)學計算教學的過程中要幫助學生養(yǎng)成好的做題習慣，在拿到一到計算題目的時候一定要仔細地看題目，特別是要看清楚題目中的數(shù)字，有小數(shù)點的時候一定要看清楚小數(shù)點的位置，在做完一道計算題之后，要養(yǎng)成檢驗的習慣，通過檢驗來驗證自己計算的是否正確，如果前后兩次計算的答案不一樣，就要重新再計算一次，最后結(jié)果是分數(shù)的，一定要約分到最簡。

比如說，我之前給學生改試卷的時候就發(fā)現(xiàn)，很多學生都知道一些題目該怎么做，但是就是計算錯誤，有時候看錯了數(shù)字，把3.6當成了3.9，有時候草紙中的答案寫對了，但是把答案抄到試卷中的時候錯了，這樣的錯誤是很可惜的，老師要幫助學生養(yǎng)成好的計算習慣，避免這些計算錯誤。

總之，小學數(shù)學中的計算教學是非常重要的，計算能力可能會影響學生的一生，老師在進行計算教學的時候可以帶領學生做一些小游戲，通過游戲來讓學生感受到計算的樂趣，也可以聯(lián)系學生的實際生活布置一些計算題，讓學生感受到數(shù)學和生活的練習。

［1］董研霞.淺談如何提高學生計算能力［J］.科技咨詢，2006.

［2］白云峰.淺談如何培養(yǎng)學生的計算能力［J］.學生之友：小學版，2010.