《行動，才是最偉大的》教學實錄節(jié)選

○特級教師 孫建鋒

《行動，才是最偉大的》教學實錄節(jié)選

○特級教師 孫建鋒

A篇——課序

師：孩子們，我們剛剛見面是吧？我姓孫，孫悟空的孫；建，建設(shè)的建；鋒，雷鋒的鋒。我的名字叫——？

生：孫建鋒。

師：大庭廣眾之下，直呼“孫建鋒”，你有什么想法？

生：很榮幸見到孫老師！

師：真客氣！見到你，我很榮幸！今生有緣，千里迢迢趕到遂寧就是為了見你們！

師：（親切）孩子們，第二次不用喊姓，直接喊最后兩個字——

生：（齊聲）建——鋒——

師：（師蹲下身子，遞上話筒）心里的想法是——

生：感覺我們距離近了很多，我們像朋友一樣！

師：第三次只喊最后一個字。

生：（深情地）鋒——

師：心里什么想法。

生：我們之間的距離更近了，更親了。

師：（風趣）剛剛見面，送份見面禮。猜個謎語——天“遂”人愿，“寧”靜致遠。打一城市名。

生：遂寧——我的家鄉(xiāng)。

師：再聽，世“外”桃源，“小”孩樂園，連同上面的打一校名。

生：遂寧外小。

師：遂寧外小的孩子果真靈光。

B篇——課始

師：送給大家的第二份禮物——（PPT出示課題）生：（齊讀）行動，才是最偉大的。

師：你們是外國語小學，英語一定很棒吧。

生：（自信）是！

師：請寫一個單詞“try”？

（生板書）

師：解釋一下詞義——

生：行動。

師：板書“行動”是讓你郁悶還是快樂？請用英語表達——

生：（板書）happy。

師：遂外的孩子，單詞寫得如此流暢，字母寫得如此美觀。這節(jié)課只要我們try，就會happy。有道是“說一尺，不如行一寸；說出來的是‘泡沫’，做出來的才是真金白銀。行動，才是最偉大的！”

C篇——課中

師：下面，請看第一個故事：《遭遇“紅紅的”，你怎么辦？》

【播放V視1：老師教一位小朋友讀“兩顆星星黃黃的”，領(lǐng)讀16次，小朋友依然念成“紅紅的”?！?/p>

師：初看，是心疼的倔強；回眸，是欲淚的心軟；沒有包醫(yī)百病的良藥，沒有包打天下的教法；但有從0到1的首創(chuàng)。你愿意做“從0到1”的首創(chuàng)嗎？

（請4名上臺的同學行動，到臺下去請4位老師合作，一起教“紅紅的”。）

師：（兩位校長、一位記者、一位女老師被請上臺）“八位老師”，我扮演“紅紅的”小朋友，請老師們教我。

生1：（領(lǐng)讀）五顆星星黃黃的。

師：（扮演“紅紅的”小朋友跟讀）五顆星星“紅紅的”。

生1：（強調(diào)）“黃黃的”。

師：（還是讀成）“紅紅的”。

（過程略。8位老師用不同的教授法，都沒有教會）

師：雖然沒有教會“我”，但是也要謝謝“8位老師”的努力?。ň瞎?/p>

他山之石，可否攻玉？也許多了一扇視窗，就多了一個世界，多了一個頭腦，就多了一個生命。請看V視——

【V視2：國外體育課上，面對一個下肢健全、上肢殘障的綠衣男孩——體育老師采用“以長帶短”的方法成功教會他?！?/p>

師：常言道，在哪里跌倒了——？

生：就在哪里爬起來！

師：不?。ǔ鍪綪PT）“換個地方爬起來。因為你的能力根本就不在那里?；蛟S，改頭換面了，‘以長帶短’了，就會柳暗花明了。”看了視頻以后，你創(chuàng)造了什么新辦法呢？（現(xiàn)場邀請穿黃色上衣和穿紅上衣的兩位老師和同學再次合作共同教“我”。）

（過程略，還是沒有教會“黃黃的”）

師：孩子們，請看第二個故事——《遭遇3.14，你怎么辦？》

師：【V視3∶5歲的金沐楊，能流暢背圓周率后面的100多位數(shù)字】

師：喜歡金沐楊嗎？

收入：丈夫每月能掙28美元。婆婆每月從前述賣房資金中獲得8美元。丈夫在賣房的資金中也分得一份，但是他把錢用于支付與前妻的婚禮和前妻的葬禮，以及用于與現(xiàn)任妻子的婚禮等費用。

生：喜歡。

師：為什么？

生：因為他的記憶力很好。

師：你呢？

生：不喜歡。盡管他記憶力好，但只會死記硬背，沒有動手實踐去做。

師：如果你是校長，你打算怎樣繼續(xù)培養(yǎng)金沐楊？

生：我可以利用他的聰明和他驚人的記憶力，發(fā)掘他的其他才能：比如文言文，歷史等。

師：請閱讀下面一組資料——【資料一：《π是一位真神》】

師：【再看資料二：《π是一位美神》】你是怎么想像這位美神的？

生：有π才有圓，圓可以組成很多美麗的圖案。

生：它為什么除不盡？給人無盡的遐想……

師：遐想之花是世界上最美的花。想過嗎，π可以化身為最美妙的音樂呢？

生：【欣賞資料三：《π譜成的鋼琴曲》】

師：數(shù)學僅僅用了十個阿拉伯數(shù)字和若干個符號，便造就了一個無限的真的世界，音樂僅用了五線譜和一些蝌蚪狀的音符，便造就了無限美的世界；互聯(lián)網(wǎng)只用了一個+號，便造就了一個無限的、公平的世界。不問你的出身，互聯(lián)網(wǎng)+能讓你遇見更好的自己——

師：閱讀了上述資料，再來談?wù)剬疸鍡畋痴b的認識。

生：看了上面的故事與視頻，再看金沐楊，有點“傷仲永”的感覺。因為今日的小男神，如果不能夠找到適合他的教育，那么明天我們只能“傷仲永”。

師：好一個“小男神”，有人不羨男神，不羨神仙，一心想著去當官。請欣賞——

生：【V視4∶新學期入學第一天，記者采訪一年級小朋友，問他們理想是什么？大家七嘴八舌要當“科學家、畫家、醫(yī)生、老師……”這時，一位戴眼鏡的女孩微笑著說：“要做貪官！”“因為貪官有很多錢?。?！”】

師:一夜間，這段視頻在網(wǎng)上“躥紅”，校長要求她的班主任找“眼鏡女孩”的爸爸媽媽談話。

（一名學生扮演班主任，現(xiàn)場請了一男一女兩位聽課老師扮演家長）

班主任：兩位家長，你們這孩子，在家是實行窮養(yǎng)還是富養(yǎng)？

爸爸：這個窮養(yǎng)和富養(yǎng)的標準是什么？

班主任：富養(yǎng)不一定是人們所說的那種買奢侈品，或從小帶在身邊出入高檔場所的那種，富養(yǎng)只是一種標準——告訴孩子，咱們家并不是需要你去做什么出格的事，譬如，依靠他人，或者做一些犯法的事。而窮養(yǎng)就是不停地向她索取，不停地向她灌輸長大后要對我們負責之類的，然后你必須怎么怎么樣的。

爸爸：她在我們家必須要做事啊，這跟窮養(yǎng)富養(yǎng)沒關(guān)系，必須得干事情，不干事情，我就要揍她。

班主任：可能就是你這種思想導(dǎo)致了她有這樣的想法。

師：(相機插話)這就叫——

班主任：養(yǎng)不教，父之過。

媽媽：要做貪官肯定是不對的。如果孩子有這種想法的話，我們要先去了解下她為什么有這種想法？

師：（插話）媽媽通情達理。

爸爸：她要當貪官肯定是不對的。

師：爸爸也醒悟了。

班主任：你怎樣跟孩子談呢？

爸爸：想掙很多的錢，這是沒有錯。但是你想通過當貪官去撈很多錢，這個是錯誤的。

師：戴眼鏡的女孩，說貪官有很多錢，對于“錢”，你

是怎么看的？

——錢乃身外之物，不必太在乎錢的多少。

——無論你的錢是多還是少，身體健康才是最重要的。

——我覺得錢是自己掙得，才是干凈的。

師：名人名言哦，從小就能說出這么有哲理的話。

對于錢，同學們各有各的看法，咱們來瞧瞧這一家。（播放PPT）

生：“英國《每日郵報》2015年12月2日報道——Facebook創(chuàng)始人扎克伯格與夫人迎來女兒出生，并宣布二人將捐出所持有的Facebook99%股份（約450億美元）捐給慈善事業(yè)。他在《致愛女的一封信》中寫道：“親愛的女兒，比起給你留下更大地一筆財富，我們更希望你能夠在一個更好的世界中長大！”

師：換句話說，他把錢捐給慈善事業(yè)，希望把世界建設(shè)的更加——

生：完美！

師：（出示PPT）“他希望錢可以讓更多的人活得好，讓更多的人活的好了，自己將活的更好！如果有此心的人越來越多，那么撬動未來的正能量就會越來越多。”

瞧，這個女孩，當官的胃口更大——

生：【觀看V視5《艾莉娜——一個美國華裔女孩的總統(tǒng)夢》：出生在中國湖南的艾莉娜，希望推動美國修憲，讓不是在美國出生的移民，也能夠參選美國總統(tǒng)，為更多的人服務(wù)。艾莉娜已有了非常明確的計劃、非常實際的行動?！?/p>

師：這就是行動，這就是真正的行動，把夢化為現(xiàn)實的一種行動。

（指大屏幕）艾琳娜和“眼鏡女孩”的官夢為什么不一樣？你不一定能說得清，但是說就是一種行動，下面來聽聽你們這個年齡的理解——（生各抒己見）

——“眼鏡女孩”是為了自己當官，她想擁有更多的錢；艾莉娜是想為人民服務(wù)，才當這個官。

——我覺得兩個女孩的官夢是完全不同的，眼鏡女孩是為了自己的私利，而艾琳娜是為了實現(xiàn)“行動”這個詞的意義。他告訴人們，有了夢想是好的，但是要用行動去丈量。

師：你的表達準確、清晰。請你站在凳子上去，把你剛剛說的話再說一遍。（生重復(fù)一遍）

師：夢，首先得是一個好夢才能行動，夢，如果是個夢魘，噩夢，千萬別去行動，夢醒來的時候，你已經(jīng)身陷囹圄！

師：為什么兩個人的夢不同？我們思考與言說，在這節(jié)課里只能是一個逗號，一個省略號或者一個問號。課外，還值得我們探索、探索、再探索，深思、深思、再深思……人各有夢，夢夢不一。

D篇——課尾

師：有家醫(yī)院，采訪過100個臨終前的老人，問他們?nèi)松畲蟮倪z憾是什么。（師蹲下遞話筒。）你能猜猜是什么嗎？

生：未能完成自己的某一種夢想吧！

師：你就是一個預(yù)言家。的確，所有臨終前的人都說到：沒有冒過的險，沒有追過的夢。馬丁路德金曾經(jīng)說過：【PPT出示】

生：（朗讀）“不是他有一個夢，而是那個夢擁有他?！?/p>

師：“不是人們選擇夢想”。

生：“而是夢想選擇人們”。

師：當下，正有夢想選擇著你，你是否有勇氣抓住那個選擇了你的夢想？有位飛行員朋友曾經(jīng)告訴我：許多乘客都覺得搭乘飛機很危險，事實上，飛機待在地面上反而更危險——

生：“生銹、故障、零部件老化的速度比在空中飛行時快得多?！?/p>

師：（站起來，指黑板）空中飛行是——

生：try。

師：（蹲下）停在地面，只有等著生銹、老化。所以，飛機是為了在——

生：空中飛行而生的。

師：就像人類是為了——

生：活出心中的夢想而生的。

師：所以，人生最大的悲哀，也許就是一輩子——

生：在陸地上行走，而從未起飛過。

師：起立，起飛了——（生全體起立）

師：每一個不曾“起飛”的日子，都是對生命的辜負!

（生齊跟讀。）

師：打開你的翅膀。再讀。

（生齊跟讀。）

（站到椅子上、課桌上重復(fù)閱讀，課結(jié)束。）