定語(yǔ)從句新解

安徽省全椒中學(xué)　司武兵

定語(yǔ)從句新解

安徽省全椒中學(xué)司武兵

許多同學(xué)在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)感覺到難以掌握，分不清定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句及名詞性從句的區(qū)別，分不清什么情況下用相關(guān)的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，不懂關(guān)系代詞和關(guān)系副詞在從句中起什么作用。筆者經(jīng)過十幾年的摸索和總結(jié)，對(duì)定語(yǔ)從句從一個(gè)異于平常語(yǔ)法書和其他資料中介紹的角度進(jìn)行了重新闡釋。在平時(shí)教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)這一方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，讓學(xué)生能在很短的時(shí)間內(nèi)就能明白定語(yǔ)從句中的關(guān)鍵要素和內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

一般的語(yǔ)法書在介紹定語(yǔ)從句時(shí)都會(huì)這樣寫：在復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞，用作定語(yǔ)的從句叫作定語(yǔ)從句（attributive clause）。被定語(yǔ)從句所修飾的詞叫作先行詞（antecedent）。定語(yǔ)從句必須放在先行詞之后。引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞有關(guān)系代詞who、whom、whose、which、that、as和關(guān)系副詞when、where、why等。對(duì)于這樣的表述，同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹v解過程中可以總結(jié)幾個(gè)關(guān)鍵要素來理解，第一個(gè)是先行詞（antecedent），第二個(gè)是關(guān)聯(lián)詞，第三個(gè)是先行詞后有一個(gè)完整謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句子。例如：Finally，the thief handed everythingthat he had stolen.（最后，那個(gè)小偷交出他偷的所有的東西。）這句話中everything是先行詞，引導(dǎo)詞是關(guān)系代詞that，he had stolen是一句有完整謂語(yǔ)動(dòng)詞的句子。因?yàn)橄刃性~是everything，并在后面的句子中作had stolen的賓語(yǔ)，所以引導(dǎo)詞只能用that，that可以省略。

在這樣的解釋中，同學(xué)們雖然對(duì)句子的結(jié)構(gòu)有了一定的了解，但對(duì)于內(nèi)在的邏輯關(guān)系和引導(dǎo)詞起到什么樣的具體作用還是很清楚，下一次再碰到類似的句子還是一頭霧水。為了進(jìn)一步了解定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，首先我們可以在母語(yǔ)中對(duì)定語(yǔ)從句有一個(gè)切身的體會(huì)和了解。為了這一目的，筆者在對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法研究中找到了相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。古漢語(yǔ)中有一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象是定語(yǔ)后置，如在司馬遷寫的《廉頗藺相如列傳》中有一句“求人可使報(bào)秦者”。這句話就是一個(gè)定語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序是“求可使報(bào)秦者之人”。這句話翻譯成白話文是尋求一個(gè)可以向秦國(guó)通報(bào)的人。翻譯成英語(yǔ)：The kingwant tofind a man whocan report it toQingwhocan report it toQing.就是一個(gè)定語(yǔ)從句。這樣的例子在學(xué)生學(xué)習(xí)的古漢語(yǔ)中有很多。如：馬之千里者，石之鏘然有聲者，太子及賓客知其事者，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者等。我們通過對(duì)漢語(yǔ)中的這樣句式了解后，對(duì)英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句就不會(huì)陌生，從而使我們對(duì)英語(yǔ)中的定語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)有更加透徹的了解。

下面我們來分析一下定語(yǔ)從句中各個(gè)成分之間的邏輯關(guān)系。為了形象，筆者把定語(yǔ)從句中各個(gè)成分進(jìn)行了舞臺(tái)、演員、演員經(jīng)紀(jì)人等進(jìn)行類比。

前面我們談到了定語(yǔ)從句的三個(gè)關(guān)鍵要素。第一個(gè)是先行詞，第二個(gè)是關(guān)聯(lián)詞，第三個(gè)是先行詞后有一個(gè)完整謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句子。其實(shí)還有一個(gè)要素，就是先行詞后有完整謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句子中缺少一個(gè)句子成分。再加上分析這句話的我們，這五個(gè)要素我們分別表述成“演員”、“經(jīng)紀(jì)人”、“舞臺(tái)”、“角色”和“導(dǎo)演”。這樣我們把定語(yǔ)從句幾個(gè)要素通過他們的關(guān)系聯(lián)系到一起。一個(gè)導(dǎo)演（我們）在研究舞臺(tái)（完整謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句子）上缺少一個(gè)什么樣的角色（句子成分）之后，找到演員（先行詞）要通過什么樣的經(jīng)紀(jì)人（關(guān)聯(lián)詞）來代理。導(dǎo)演在選擇用關(guān)系代詞做經(jīng)紀(jì)人，還是關(guān)系副詞做經(jīng)紀(jì)人時(shí)完全取決于演員在后面舞臺(tái)上所作的成分。舞臺(tái)一般缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定語(yǔ)這樣角色，導(dǎo)演就可以找關(guān)系代詞who、whom、whose、which、that、as這樣的經(jīng)紀(jì)人。例如在They needed a plant which didn't need as much water as rice.（他們需要一種不像水稻那樣需要水的作物）這句話中，導(dǎo)演首先要發(fā)現(xiàn)演員a plant在舞臺(tái)didn't need as much water as rice上要充當(dāng)主語(yǔ)的角色，那么就要找到代理物作主語(yǔ)的經(jīng)紀(jì)人關(guān)系代詞that和which。作主語(yǔ)的經(jīng)紀(jì)人一般不可以省略。在舞臺(tái)缺少狀語(yǔ)這樣的角色時(shí)，導(dǎo)演就可以找關(guān)系副詞when、where、why這樣的經(jīng)紀(jì)人。例如在I still remember the day when I first came to Beijing.（我仍然記得第一次去北京的那一天）這句話中，導(dǎo)演首選要發(fā)現(xiàn)演員the day在舞臺(tái)I first came to Beijing中要充當(dāng)時(shí)間狀語(yǔ)的角色，那么就要找到專門代理時(shí)間狀語(yǔ)的經(jīng)紀(jì)人when。

當(dāng)然經(jīng)紀(jì)人代理的能力和代理范圍都不同。

1.經(jīng)紀(jì)人who和whom都可以代理人，經(jīng)紀(jì)人who在舞臺(tái)上作主語(yǔ)；經(jīng)紀(jì)人whom在舞臺(tái)上作賓語(yǔ)，在限制性定語(yǔ)從句中可省略。在口語(yǔ)中可用經(jīng)紀(jì)人who可以代替whom。例如：The person（who/ whom）you should write to is Mr.Ball.你應(yīng)該給他寫信的人是波爾先生。（經(jīng)紀(jì)人who和whom在舞臺(tái)上作賓語(yǔ)能省略）

例1He is a man（）never leaves today's work till tomorrow.

解析舞臺(tái)上缺少主語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“a man”，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)用“who”，也可以用“that”。

例2Here is the man（）you've been expecting to meet.

解析舞臺(tái)上缺少賓語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“the man”，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)用“who/whom”，也可以用“that”。

2.經(jīng)紀(jì)人whose指人或物，在舞臺(tái)上作定語(yǔ)，指物時(shí)?？捎胦f which取代。例如：I have a friend whose father is a mayor.我有個(gè)朋友，他父親是市長(zhǎng)。（經(jīng)紀(jì)人whose在舞臺(tái)上作定語(yǔ)）

例3He is the professor（）name was Jackson.

解析舞臺(tái)上缺少定語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“professor”，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)用“whose”。

3.經(jīng)紀(jì)人which指物，在舞臺(tái)上作主語(yǔ)和賓語(yǔ)，作賓語(yǔ)時(shí)，在限制性舞臺(tái)上可省略。例如：Today，fruit trees which once grew only in China can now be found in many parts of the world.今天，那些曾經(jīng)只在中國(guó)生長(zhǎng)的果樹能夠在世界上許多地方看到了。（經(jīng)紀(jì)人which在舞臺(tái)上作主語(yǔ)）

4.經(jīng)紀(jì)人that和which的區(qū)別

（1）相同點(diǎn)：這兩個(gè)經(jīng)紀(jì)人引導(dǎo)定語(yǔ)從句時(shí)，都可以指物；在舞臺(tái)上都可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)；作賓語(yǔ)時(shí)都可省略。例如：The train that（which）has just left is for Shanghai.剛開的那列火車是去上海的。（作主語(yǔ)）

（2）不同點(diǎn)：經(jīng)紀(jì)人用that，不用which的情況

①當(dāng)演員是不定代詞或被它們修飾時(shí)。all，everything，nothing，something，anything，little等不定代詞時(shí)。To get the job started，all that I need is your permission.要開始工作，我所需要的是你的許可。

例4There is nothing（）can prevent him from doing it.

解析舞臺(tái)上缺少主語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“nothing”，經(jīng)紀(jì)人只能用“that”。

②當(dāng)演員被形容詞最高級(jí)或序數(shù)詞修飾時(shí)。This was one of the most interesting books that were sold in this book store.這是這家書店售出的最有趣的書之一。

③當(dāng)演員有the very，the only，the same等修飾時(shí)。That's the only thing that we can do now.目前我們只能這樣了。

④當(dāng)演員是既有人又有物的并列詞組時(shí)。They were talking about the persons and things that they saw in the factory.他們?cè)谡務(wù)撛诠S里看到的人和事。

⑤當(dāng)演員在舞臺(tái)上作表語(yǔ)時(shí)。China is not the country that it was.中國(guó)已經(jīng)不是過去的中國(guó)了。

總之，導(dǎo)演在選擇經(jīng)紀(jì)人that，which時(shí)要慎重。

5.經(jīng)紀(jì)人when指時(shí)間，代理表時(shí)間的演員，在舞臺(tái)上作時(shí)間狀語(yǔ)。July and August are the months when the weather is hot.七八月是天氣很熱的月份。

例5I can't remember the date（）he went abroad.

解析舞臺(tái)上缺少時(shí)間狀語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“the date”，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)用“when”。

6.經(jīng)紀(jì)人where指地點(diǎn)，代理表地點(diǎn)的演員，在舞臺(tái)上作地點(diǎn)狀語(yǔ)。After living in Paris for fifty years he returned to the small town where he grew up as a child.在巴黎住了五十年后，他回到他童年時(shí)生活的小城鎮(zhèn)。

例6This is the village（）Uncle Wang once lived.

解析舞臺(tái)上缺少地點(diǎn)狀語(yǔ)這個(gè)角色，演員是“the village”，經(jīng)紀(jì)人應(yīng)用“where”。

7.經(jīng)紀(jì)人why指原因，代理演員reason，在舞臺(tái)上作原因狀語(yǔ)。This is the reason why he did so.這就是他這樣做了的理由。

研究定語(yǔ)從句，就是研究根據(jù)演員在舞臺(tái)上扮演什么樣角色找一個(gè)什么樣的經(jīng)紀(jì)人來代理。我們?cè)诶斫饬硕ㄕZ(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)和幾個(gè)要素之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系后，就會(huì)對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)有更深入的認(rèn)識(shí)。類比法的運(yùn)用，能讓我們?cè)诳菰锏恼Z(yǔ)法學(xué)習(xí)中找到動(dòng)力和樂趣，使自己感到輕松和愉悅。