在常規(guī)管理中提升保教質(zhì)量

甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 賀文霞

在常規(guī)管理中提升保教質(zhì)量

甘肅省酒泉市金塔縣幼兒園 賀文霞

幼兒園作為最基礎(chǔ)的教育單位，在幼兒的第一所學(xué)校里，做好本職工作是我們每一個(gè)幼教工作者的首要任務(wù)。正因?yàn)槿绱耍＝坦ぷ髯鳛橛變簣@工作的重心，保教質(zhì)量的高低顯得尤為重要，近幾年來，我園在保教質(zhì)量的提高上不斷探索，采取了一系列措施，并取得了良好成效，現(xiàn)總結(jié)出來與大家分享。

一、從保教常規(guī)著手，夯實(shí)管理基礎(chǔ)，促重點(diǎn)工作全面落實(shí)。

幼兒園的常規(guī)管理直接關(guān)系到幼兒園的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量，因此，我園在切實(shí)抓好保教常規(guī)管理方面，做到常抓不懈。

㈠建立和完善科學(xué)合理的幼兒一日活動(dòng)制度

杜威曾說：“一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒生命充實(shí)與展現(xiàn)的歷程，是個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中，利用環(huán)境自我更新的歷程”，那么怎樣將《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實(shí)施融入一日生活之中？我園的做法是：把“科學(xué)安排幼兒一日生活環(huán)節(jié)”作為保教核心工作，根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)設(shè)置不同的生活環(huán)節(jié)，經(jīng)過細(xì)化落實(shí)來引導(dǎo)、支持幼兒的能力發(fā)展。

比如，小班幼兒生活環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容側(cè)重于生活自理能力的訓(xùn)練與提升；中班幼兒注重于良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)；大班則為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會，培養(yǎng)其責(zé)任感、自信心。堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式，體現(xiàn)保教結(jié)合的原則，做到正面教育且兼顧個(gè)體差異。合理調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，每天不少于2小時(shí)——晨間活動(dòng)、花樣器械早操、民族集體舞、戶外體育游戲等，滿足幼兒生長的需要。讓幼兒既能在教育活動(dòng)中學(xué)到知識，又能在戶外活動(dòng)中強(qiáng)壯體格，更能在區(qū)角活動(dòng)中獲得綜合能力的提高。多年來，我園秉承這一做法，使幼兒在合理的一日活動(dòng)實(shí)施中健康成長。

㈡根據(jù)教育局教學(xué)常規(guī)管理要求抓落實(shí)

1.是堅(jiān)持落實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。

利用每周一次的教研活動(dòng)，對教師分組進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。根據(jù)教育局工作指導(dǎo)要求，重點(diǎn)加大《指南》的解讀，使《指南》的教育理念扎根在每位教師的心中。針對我園教師已出現(xiàn)老齡化趨勢這一現(xiàn)狀，提出不同要求——對中老年教師，我們要求既要在思想觀念上跟上時(shí)代節(jié)拍，也要在教育行為上不斷加強(qiáng)自我教學(xué)實(shí)踐的反思，提高分析研究和解決問題的能力；對年輕教師既要熱情幫帶，也要勇于向她們學(xué)習(xí)對幼教事業(yè)的熱愛、對幼教工作的熱情以及敢想敢闖的優(yōu)良品質(zhì)，做到取長補(bǔ)短、互促互進(jìn)。

鼓勵(lì)教師向書本學(xué)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)、吸取網(wǎng)絡(luò)精華。園里為教師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《早期教育》《兒童與健康》等專業(yè)雜志，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)。在教師中開展讀書活動(dòng)，就教育局推薦的閱讀書目撰寫讀書心得，從中獲得扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的文化素養(yǎng)。我園還依次開展了“做有尊嚴(yán)的幼兒教師”“做幸福的幼兒教師”“做有理想信念的幼兒教師”演講與征文活動(dòng)。連年來，我園教師在讀書、演講征文活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)。在教師中倡導(dǎo)反思型學(xué)習(xí)，要求教師在備課中反思教學(xué)活動(dòng)，每月撰寫教學(xué)反思、教育隨筆，及時(shí)提出教學(xué)困惑與質(zhì)疑，在教研組內(nèi)進(jìn)行探討。老師們以自己身邊最真實(shí)、最有感觸的事例生動(dòng)地描述并進(jìn)行深入淺出地分析，真實(shí)反映了教師們在教育教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。近年來，我園教師撰寫的多篇論文在各級各類刊物上發(fā)表或在各種比賽中獲獎(jiǎng)，對提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平起了很大的推動(dòng)作用。

2.堅(jiān)持落實(shí)“三課兩活動(dòng)”。

積極執(zhí)行推門聽課制度。以“推門聽課”為契機(jī)還原了最真實(shí)的教學(xué)課堂，能夠在極其自然的狀態(tài)下，發(fā)現(xiàn)一些在公開課、示范課中不易發(fā)現(xiàn)的問題，督促每一位教師備好每一節(jié)課、上好每一堂課，使之形成為常態(tài)。

㈢大力實(shí)施“青藍(lán)工程”

1.實(shí)崗教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓專業(yè)素養(yǎng)與各項(xiàng)基本功訓(xùn)練。

首先，我園有意識地安排思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師與新教師配班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步；其次，在“金鑰匙”導(dǎo)師、學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)引領(lǐng)下，為她們量身定制了一系列的培訓(xùn)內(nèi)容。在理論學(xué)習(xí)方面，幫她們制定《綱要》《指南》及各項(xiàng)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)計(jì)劃；在基本功方面，要求每周完成一幅畫、兩件折紙、每周彈會一首兒童曲目、進(jìn)行舞蹈基本功練習(xí)等等；在教學(xué)上，通過組織她們聽骨干教師示范課、安排跟班學(xué)習(xí)等形式掌握教學(xué)技能。

2.骨干教師——樹立標(biāo)桿。

充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，根據(jù)“我縣幼兒園聯(lián)盟責(zé)任區(qū)計(jì)劃安排”，加強(qiáng)聯(lián)盟園之間的交流、協(xié)作、學(xué)習(xí)、借鑒，堅(jiān)持資源、成果共享，有效開展了“骨干包園”活動(dòng)，選派我園骨干教師分別到10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、13所幼兒園傳經(jīng)送寶，開展《指南》引領(lǐng)下的示范教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)評析、研討、日常管理答疑等活動(dòng)，得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們的歡迎和好評。

二、從園本教研著手，豐富教學(xué)活動(dòng)，促教師素質(zhì)全面提高。

教研活動(dòng)是教師專業(yè)對話的手段，也是教師提升專業(yè)能力的重要平臺。在活動(dòng)開展前，我們做到了“三定”——即定主題、定時(shí)間、定人員，開展“集中培訓(xùn)”“自學(xué)反思”“實(shí)踐活動(dòng)”等多種行之有效的教研活動(dòng)，在活動(dòng)開展過程中做到有計(jì)劃、有記載、有專題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報(bào)道。在教研活動(dòng)策劃上關(guān)注了四個(gè)要點(diǎn)——即明確研討問題、確定教研方式、細(xì)化教研流程、思考教研小結(jié)。精心的預(yù)設(shè)和現(xiàn)場的靈活調(diào)整確保教研實(shí)效穩(wěn)步提高；組織教師開展“聚焦課堂”“走進(jìn)新教材”“區(qū)角活動(dòng)之我說”等現(xiàn)場研討活動(dòng)。由語言組教師編排教材中的律動(dòng)、歌唱表演，由科學(xué)組教師分科目制作課件并進(jìn)行展評，集體制作教具，資源共享，開展各層次教師的教學(xué)研討活動(dòng)。通過“金鑰匙導(dǎo)師”的示范課、中青年教師的觀摩課、骨干教師掛牌課、實(shí)崗匯報(bào)課等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，形成你追我趕、互研互學(xué)的研討氛圍，提高了教師的教學(xué)技能，使五大領(lǐng)域的活動(dòng)更富實(shí)效性。

開展崗位培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)能力。我園的做法是：一是加強(qiáng)考核力度，把教師基本素質(zhì)的考核納入學(xué)期考核，每學(xué)期對每位教師進(jìn)行鋼琴彈唱、普通話演講、舞蹈、繪畫、三筆字等方面的考核，突出對班主任的綜合考評，已經(jīng)形成了互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面；二是積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師回園后再承擔(dān)對本園教師的在崗培訓(xùn)，進(jìn)而提高全園的教育教學(xué)水平。真正從思想上得到了重視，從能力上得以提高。

三、從特色活動(dòng)著手，創(chuàng)新活動(dòng)方式，促保教質(zhì)量全面提升。

幼兒園特色建設(shè)是在新形勢下全面貫徹教育方針、深入實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化幼兒園管理，豐富幼兒園內(nèi)涵的重要舉措。因此，我園牢固樹立特色就是質(zhì)量、特色就是品牌、特色就是發(fā)展的思想，走特色強(qiáng)園、特色興園之路，走個(gè)性化、特色化的發(fā)展之路，開展具有班級特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性?；顒?dòng)中，我們從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，圍繞班級特色文化、主題教育內(nèi)容、季節(jié)特征等創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、家園欄、各種區(qū)角等富有特色的班級環(huán)境，不僅給幼兒提供展示作品的機(jī)會，也成為了實(shí)施本班課程計(jì)劃的手段之一，使幼兒在接受主題教育的過程中與環(huán)境發(fā)生積極的互動(dòng)，獲得豐富而有益的體驗(yàn)，幼兒的個(gè)性也能得到充分的凸顯和張揚(yáng)。同時(shí)，教師們通過看、聽、議、評，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提升了教師在主題課程實(shí)施過程中開展特色教學(xué)和利用環(huán)境的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

1.為幼兒提供展現(xiàn)自我、提高語言表達(dá)能力的舞臺，開展全員講故事比賽。

孩子們清晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的小故事，小選手們講得起勁兒，小聽眾們聽得入迷，這樣的活動(dòng)為膽小而不敢說話的孩子提供了鍛煉的機(jī)會，也讓大膽自信、勇于表現(xiàn)的孩子擁有更多展示自我的舞臺。幼兒的口語表達(dá)能力和朗誦水平都得到了提高，同時(shí)，在選擇故事、演繹故事的過程中，故事中蘊(yùn)含的道理也對幼兒的成長起到了潛移默化的教育作用。

2.溫馨的親子閱讀活動(dòng)“書香浸潤童年，閱讀點(diǎn)亮人生”，體現(xiàn)早期閱讀特色。

每周四下午16∶40～17∶20，我園輪流在各班舉辦親子閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子坐在家長的懷抱里，和家長共讀一本書——有的在和家長一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀；有的在細(xì)心聽家長講故事、念童謠；有的在和家長共同分享、討論。家長輕聲的言語和深情的眼神不但提高了孩子的傾聽能力和語言理解能力，還增進(jìn)了家長和孩子的情感交流，讓孩子從小愛上閱讀、愛上書籍，讓孩子在閱讀中享受快樂。

四、從家園共育著手，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促保教管理健康發(fā)展。

幼兒園和家庭常被喻為車子的兩個(gè)輪子。古人曰：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰?！睂τ谟變旱某砷L發(fā)展來說，兩者都是必不可少的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于家園的聯(lián)系是否緊密。因此，我園努力做好家長工作，爭取家長的密切配合，促進(jìn)保教質(zhì)量的有效提高。

首先，我們每學(xué)期開園初分班召開家長會，從教育理念上進(jìn)行溝通——向家長宣傳《指南》及家教知識，讓家長了解幼兒園課程和家園配合要求，做到家園同步；辦好家園專欄，各班根據(jù)主題活動(dòng)及時(shí)更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，提高家園欄的質(zhì)量，做到內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意、有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，做好家訪工作。其次，要求教師每學(xué)期對每個(gè)幼兒至少做1次家訪（或電訪），并及時(shí)把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識，做好詳細(xì)記錄，作為學(xué)期末考核的佐證材料；利用通訊工具進(jìn)行宣傳，充分利用班級QQ群、校訊通平臺，向家長傳授先進(jìn)的教育理念，讓家長更好地了解幼兒在園情況，并適時(shí)地組織話題討論。再次，定期、不定期開展家長半日開放活動(dòng)，比如：親子游戲活動(dòng)、慶六一活動(dòng)、元旦家庭聯(lián)誼會、幼兒繪畫展等等，邀請家長來園參與幼兒活動(dòng)，直觀展示幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)。

一個(gè)孩子就是一份責(zé)任，一個(gè)家長就是一份信任。通過堅(jiān)持不懈地努力，促使我園的保教工作質(zhì)量正在穩(wěn)步提高，辦園品質(zhì)不斷提升。面對成長之旅，我們始終以“兒童本位”的課程發(fā)展觀為核心。盡管途中美好與艱辛并存，但我們會堅(jiān)定地致力于幼兒園保教工作質(zhì)量的不斷提升，讓每個(gè)孩子都能象一顆蒲公英的種子，在灑滿陽光的藍(lán)天下輕舞飛揚(yáng)。