高中歷史教學中合作學習內(nèi)容的選擇和運用

●云南省會澤縣茚旺高級中學　趙慶蓮

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高中歷史教學中合作學習內(nèi)容的選擇和運用

●云南省會澤縣茚旺高級中學趙慶蓮

隨著教育改革的推行，我國高中教育得到了很大的發(fā)展。合作學習作為一種新型的學習方式，對于激發(fā)學生的學習熱情、提高學習效率、提升教學效果具有積極的影響。在高中歷史教學中針對特定的學習內(nèi)容，采取合作學習方式可以取得較好的教學效果。本文將對合作學習方法進行闡述，分析高中歷史教學中合作學習內(nèi)容的選擇，探討加強合作學習的運用策略，希望為高中歷史教學效果的提高提供幫助。

一、合作學習方法概述

合作學習方法主要指的是在教學過程中，教師對教學內(nèi)容進行分配，并通過特定的教學手段組織學生之間以及學生和教師之間進行學習，從而達到教學目的。在進行教學評價時，要對小組的整體成績進行評價。通過合作學習可以很好地提高學生的學習熱情，加強學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，具有很好的教學效果。而在進行合作學習時，對于學習內(nèi)容的選擇至關重要，如果學習內(nèi)容的選擇不當，不僅達不到學習目的，同時還會降低學習效率。因此，在開展合作學習時，教師要認真考量，選擇的學習內(nèi)容既要符合教材內(nèi)容的要求，也要具有時代特點，從而保證學習效果。

二、合作學習內(nèi)容的選擇

在高中歷史教學中，采取合作學習方法進行教學時，教師要對合作學習的內(nèi)容進行重點選擇。通常情況，下面的內(nèi)容比較適合采用合作學習。

1.教材中的重難點內(nèi)容。

在教學活動中，對于歷史教材中的重難點內(nèi)容，如果單單依靠教師的講解，學生難以獲得更好的理解，而采用合作學習就會有很好的教學效果。

例如，在學習《羅斯福新政》時，學生對理解羅斯福新政的具體內(nèi)容和方法以及產(chǎn)生的作用有較大的難度，但如果教師采用合作學習會具有較好的效果。教師可以將全班同學分成五個小組，分別研究新政中關于金融監(jiān)管、工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)振興、社會福利以及環(huán)境保護方面的內(nèi)容。這樣，學生就能很容易掌握學習內(nèi)容。

2.教材內(nèi)容的延伸。

歷史教材的延伸內(nèi)容具有很強的思考性，因此也比較適合作為合作學習的內(nèi)容。通過合作學習可以對教材的延伸內(nèi)容進行更好的分析和思考，從而取得較好的教學效果。

例如，在教學《百家爭鳴》時，教師可以設置這樣的問題：如果在某企業(yè)中，出現(xiàn)了較嚴重的水電浪費情況，請同學們分別從墨家、法家、儒家等學派的角度考慮，提出相關的解決辦法。要求學生進行合作學習，從而取得更好的學習效果。

3.特殊的故事情節(jié)。

特殊的故事情節(jié)也很適合進行合作學習。教師可以組織學生以歷史短劇的形式對故事情節(jié)進行表述，這也是一種比較新穎的合作學習方法。

4.具有爭議的歷史問題。

在歷史研究中，有較多具有爭議的歷史問題，對于這樣的內(nèi)容，教師可以組織學生采取合作學習的方法。學生根據(jù)自己對人物的看法，分成小組進行討論，并在討論后和對應的小組進行辯論。通過這種合作學習方法，提升教學效果。

三、運用合作學習的策略

1.通過網(wǎng)絡多媒體工具加強合作學習效果。

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，通過多媒體網(wǎng)絡可以有效增強學習效果，提高趣味性，從而提升學生的自主學習能力，進一步加強合作學習的效果。

2.根據(jù)學生的個體差異選擇正確的學習方式。

在進行合作學習時，教師需要充分考慮學生的個體差異，選擇正確的學習方式。

3.做好教師定位。

做好教師定位工作也是合作學習中的重要環(huán)節(jié)，包括如何進行學生分組、如何確定學習內(nèi)容、如何指導學生選擇正確的合作學習方式、如何引導學生小組之間展開良性競爭等。

4.注意加強學生對基礎知識的掌握。

在進行高中歷史教學的合作學習時，教師要對學生基礎知識的掌握程度進行關注，對學生的實際能力進行考量，引導學生的合作學習活動從基礎性向探索性發(fā)展，開發(fā)學生的自主思考和學習的能力。合作學習可以有效地提高學生的學習熱情，但同時學生對于基礎知識的重視程度將會有所降低，因此教師要注重學生基礎知識的掌握。

在高中歷史教學中，合作學習對于提高學生的學習熱情、提高教學效果具有很大的幫助。在實際教學活動中，教師要對分組學習的內(nèi)容進行分析，選擇教材中的重難點內(nèi)容、延伸內(nèi)容、特殊的故事情節(jié)以及具有爭議的歷史問題等作為合作學習的主要內(nèi)容，做好教師的定位工作，從而提高高中歷史教學的質(zhì)量。