高中政治考試方式探討

●山東省梁山縣第一中學(xué)　周瑞峰

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高中政治考試方式探討

●山東省梁山縣第一中學(xué)周瑞峰

本文筆者通過大量的分析和調(diào)研，對高中政治考試方式進(jìn)行了一系列探究，并且指出了其中存在的問題，提出了一些有效的解決方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師和教育工作人員提供一定的幫助和支持。

一、高中政治考試方式存在的問題

目前，我國高中政治考試方式存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.過分重視卷面上的考試成績，而忽略了能力方面的考查。

很多教師通常以卷面上的成績來評定一個學(xué)生能力的高低，過于追求課本內(nèi)容的掌握而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，我們需要對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)類型的考試。就政治這門科目而言，應(yīng)該格外關(guān)注學(xué)生在心理、智力和興趣方面的發(fā)展。然而，現(xiàn)在的大部分學(xué)校往往不能夠?qū)Ｗ⒔逃^程中的核心，造成了學(xué)生培養(yǎng)方面的一些偏差。

2.以閉卷考試為主要考試形式，開卷考試逐漸淪為了一種形式。

在我國的大多數(shù)高中學(xué)校中，閉卷考試往往是一種十分普遍的考試形式，而且在學(xué)校的考試中占有極其重要的地位，這種考試形式比較傳統(tǒng)，經(jīng)過了多年的沉淀和檢驗(yàn)，有著其他考試形式不能比擬的優(yōu)勢。但是，重視閉卷考試并不代表著開卷考試不重要，開卷考試涉及的知識點(diǎn)是十分寬廣的，不僅有課內(nèi)知識，還包含課外知識，這其中的題目大部分都具有創(chuàng)新性和開放性，能夠大大提高學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.文理科態(tài)度不同。

雖然全體同學(xué)都會進(jìn)行政治科目的考試，但是理科生對政治這門學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如文科生，對待考試的態(tài)度也是十分隨意，這樣的備考是不會取得令人滿意的考試結(jié)果的。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是沒有原因，高考的旗幟效應(yīng)就是問題的原因。高考要求的科目使勁學(xué)，高考不要求的科目則是膚淺學(xué)，這就是問題的核心所在。

二、高中政治考試方式的問題解決策略

現(xiàn)階段，上海、浙江高考綜合改革方案中，學(xué)生將在6門等級性考試?yán)镞x考3門 ，作為高考改革先行者，兩地均提出了“3+3”的高考模式，即除語數(shù)外必考科目外，考生還可在6至7個科目中選擇3門考試。此外，上海高考成績縮水為660分，浙江保持750分不變。這種高考方式從分?jǐn)?shù)公平走向內(nèi)涵公平，同時高考將選擇權(quán)盡可能多地交給學(xué)生和學(xué)校，但是，這樣多樣化課程教學(xué)將引發(fā)中學(xué)辦學(xué)模式改革。因此，在這種大背景下，我們來分析和探討高中政治考試方式的問題解決策略和方式。

1.考試方式要符合政治科目的核心定位。

思想政治課程能夠培育學(xué)生優(yōu)良品德，也是高中階段的一門重要課程，關(guān)系到學(xué)生價值觀的發(fā)展。因此，高中的政治教育就是一種意識形態(tài)類型的教育，教師們要通過政治課堂以及各種各樣的社會活動，對學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行有效培養(yǎng)和提高。

教師除了講授有效的政治理論外，還要對學(xué)生進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)性評價。常見的評價方法主要有以下幾種：一是診斷性評價，二是形成性評價，三是總結(jié)性評價。通過評價，我們可以觀察學(xué)生的日常行為規(guī)范并進(jìn)行相應(yīng)的分析，并對其進(jìn)行有效評價。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)在考試中體現(xiàn)評價的相關(guān)內(nèi)容，這就涉及了教學(xué)評價的整體性原則，也就是從多個角度多個層次對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價，避免以偏概全的現(xiàn)象出現(xiàn)，只有這樣，考試才能夠符合政治科目的核心價值定位。

2.考試方式要多樣化。

在國內(nèi)高中的思想政治考試之中，卷面考試是最為常見的考試形式，然而，在許多國外的學(xué)校中，卷面考試并沒有我們想象中的那么重要。我們可以適當(dāng)學(xué)習(xí)一下西方的考試制度，從而取其精華去其糟粕，把優(yōu)秀之處融入我國的政治考試中來。在英國，公民課是一門思想道德培育的重要學(xué)科，它的最終目的就是為社會培養(yǎng)高品質(zhì)的合格的公民，這其中涉及對公民的評價。在英國，大部分的公民課教師都持有這樣一個觀點(diǎn)，那就是公民教育的目標(biāo)是不斷改善人們的行為，讓他們比以前的自己更進(jìn)一步，而不是有一個固定的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。這種觀點(diǎn)是頗為先進(jìn)的，因?yàn)槊總€人生來都是一個與眾不同的個體，因此共同的評判標(biāo)準(zhǔn)可能不會適用于所有人，這樣一來，每個人與自己相比更能夠體現(xiàn)出教育之后的成果。

3.考試要以人為本，減少功利化。

當(dāng)代社會是一個步伐逐漸加快的社會，人人都在和時間賽跑，都在和金錢賽跑。在我國目前的教育之中，功利化思想是比較嚴(yán)重的，我們往往過于重視高考，而忽略了學(xué)生的日常行為習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)去功利化，關(guān)注學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化。除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)及時地進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)評價，真正為學(xué)生的全面素質(zhì)提高而努力，在切實(shí)提升學(xué)生的政治素養(yǎng)的同時兼顧高考，幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績。

所謂以人為本，主要就是指把實(shí)現(xiàn)人的自由而全面的發(fā)展作為教育的核心目標(biāo)，體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動中，就是要求教師關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的成績，尊重學(xué)生的個性和愛護(hù)學(xué)生。在校園生活中，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，兩者之間應(yīng)當(dāng)充滿信任與關(guān)懷，從而構(gòu)成溝通的教學(xué)共同體，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.改善相關(guān)的教育環(huán)境和考試環(huán)境。

環(huán)境對學(xué)生的影響是非常關(guān)鍵的，直接決定著學(xué)生未來的發(fā)展。在2014年國務(wù)院出臺的《深化考試招生制度意見》中，曾明確提出考試招生制度是一項綜合制度，其中涉及了對學(xué)生的全面的綜合的評價，而不是一元論制度，這就讓政治這門科目的重要性大大增加，學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)也變得更為重要了。除此之外，家長也應(yīng)當(dāng)走出教育的認(rèn)知誤區(qū)，不能僅僅認(rèn)為成績和排名才是一個學(xué)生的全部。家長是孩子最好的老師，家長應(yīng)當(dāng)以身作則，提高自己的政治思想素養(yǎng)，加強(qiáng)對于子女的德育教育。當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的有關(guān)政治這門學(xué)科的態(tài)度，正視并且重視起高中政治課，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂合理的政治教師培訓(xùn)計劃，幫助教師提升教學(xué)水平；教師也應(yīng)當(dāng)利用周末和寒暑假進(jìn)行家訪，從而了解學(xué)生的日常生活，做到政治教育的有的放矢；教師之間也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)課堂。

總而言之，高中階段的政治教育是十分重要的，高中政治考試也是其中的一項重點(diǎn)，我們必須要加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，并且進(jìn)行分析和總結(jié)，為改進(jìn)高中政治考試的質(zhì)量和提升學(xué)生的思想道德水平而不斷努力。