談?wù)勑≌f(shuō)中的『次要人物』定『職稱(chēng)』

?肇州縣第一中學(xué) 張建輝

談?wù)勑≌f(shuō)中的『次要人物』定『職稱(chēng)』

?肇州縣第一中學(xué) 張建輝

小說(shuō)三要素中，人物形象是中心，是小說(shuō)反映社會(huì)生活的鏡子，是小說(shuō)揭示社會(huì)矛盾的槍刺，是小說(shuō)呈現(xiàn)主題思想的載體。

閱讀小說(shuō)，讀者最關(guān)注的是主人公，因?yàn)橹魅斯疃?，他們的性格特點(diǎn)、命運(yùn)、結(jié)局直接體現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。但任何一部小說(shuō)，哪怕篇幅最短的小小說(shuō)，都不是主人公的“獨(dú)角戲”，沒(méi)有幾個(gè)乃至諸多人物的“合演”，光憑主人公，很難甚至不能完成小說(shuō)反映社會(huì)生活、揭示社會(huì)矛盾的使命。那些“主人公”之外的“次要人物”必不可少，有之恰到好處，缺之難以成文。他們不僅和主要人物休戚相關(guān)，和小說(shuō)的主題也血脈相連。就是說(shuō)，設(shè)置“次要人物”是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)中對(duì)“次要人物”的刻畫(huà)看似輕松隨意，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的意蘊(yùn)。“次要人物”既增添了小說(shuō)的藝術(shù)魅力，又起到了深化主題的作用。那么小說(shuō)中的這些“次要人物”在作品中有什么作用呢？我按照各自的職責(zé)為他們定了“職稱(chēng)”，具體闡述如下。

一、線索人物，“牽線搭橋推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，見(jiàn)聞感受傳達(dá)作者態(tài)度”

線索人物多以敘述者和見(jiàn)證者的身份出現(xiàn)在小說(shuō)中，主人公及其他人物的言行舉止、顰笑怒罵往往都是由線索人物看到并講述出來(lái)的。小說(shuō)通過(guò)線索人物的見(jiàn)聞，把相關(guān)的人物巧妙地“湊”在一起，把相關(guān)的故事情節(jié)自然地結(jié)合在一起，從而完成了讓各色人物在情節(jié)的發(fā)展中登臺(tái)亮相，讓人物的巧妙“配合”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的任務(wù)，使小說(shuō)的主題思想在各種人物的關(guān)系中得以充分體現(xiàn)。以《我的叔叔于勒》為例，通過(guò)小說(shuō)中的“我”——若瑟夫的親身經(jīng)歷，見(jiàn)證了菲利普夫婦的自私、貪婪和冷酷，見(jiàn)證了于勒叔叔的悲慘遭遇，使每位讀者都真實(shí)而深刻地認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸、冷冰冰的金錢(qián)關(guān)系。這樣的線索人物在小說(shuō)中比比皆是，像《孔乙己》中的小伙計(jì)、《最后一課》中的小弗朗士、《故鄉(xiāng)》中的“我”、《百合花》中的“我”等等，這些小說(shuō)的作者都是以這些線索人物的見(jiàn)聞和敘述來(lái)展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物、體現(xiàn)小說(shuō)主題的。

線索人物多是以“我”的身份出現(xiàn)，不僅增添了小說(shuō)情節(jié)的真實(shí)性，同時(shí)也寄托了作者的情感、立場(chǎng)和觀點(diǎn)等。可以說(shuō)，在某種程度上，線索人物就是作者的代言人?！段业氖迨逵诶铡泛汀犊滓壹骸分袃晌徊恍业娜宋镉诶蘸涂滓壹海绻f(shuō)他們?cè)谀莻€(gè)冷酷的家庭和那個(gè)冷漠的社會(huì)中能夠得到一點(diǎn)點(diǎn)溫?zé)岬耐榈脑?，這點(diǎn)溫度都來(lái)自作品中的線索人物——兩個(gè)十二三歲的孩子；《最后一課》中韓麥爾先生以及法國(guó)民眾的愛(ài)國(guó)情懷和他們不屈的反抗精神也是通過(guò)“我”這十二三歲的孩子說(shuō)出來(lái)的；《故鄉(xiāng)》中的“我”這個(gè)讀書(shū)人是作者在那個(gè)黑暗腐朽社會(huì)中點(diǎn)燃的一束火把；《百合花》則借“我”之口謳歌贊美了戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍人的愛(ài)與犧牲精神和人民的質(zhì)樸精神。所以說(shuō)，線索人物不僅可以牽線搭橋、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，而且他們的言語(yǔ)感悟傳達(dá)了作者的“正能量”。

二、背景人物，“嬉笑怒罵奠定情感基調(diào)，渲染氣氛展現(xiàn)社會(huì)背景”

小說(shuō)是窺探社會(huì)的窗口，小說(shuō)中的人物就是反映這個(gè)社會(huì)背景的典型案例。我們要了解社會(huì)的風(fēng)土人情，不僅可以從小說(shuō)中的主人公身上探求，從那些“群眾演員”身上更可窺見(jiàn)一斑。小說(shuō)中，在主人公的周?chē)鶗?huì)有這樣一些必不可少的“群眾”，他們?yōu)橹魅斯珷I(yíng)造了具體的環(huán)境，他們的言語(yǔ)行為渲染了主人公的出場(chǎng)氣氛，奠定了作品的感情基調(diào)，他們能夠多角度、深層次地反映時(shí)代背景，能夠更深刻地體現(xiàn)小說(shuō)的主題，我把這些人物叫背景人物。

《孔乙己》里這樣的背景人物比比皆是。先說(shuō)最先出場(chǎng)的“短衣幫”和“長(zhǎng)衫主顧”，他們衣著的一短一長(zhǎng)，喝酒時(shí)的一站一坐，下酒時(shí)的無(wú)菜有菜，鮮明的對(duì)比讓我們看到了這個(gè)社會(huì)的等級(jí)分明、階級(jí)對(duì)立、貧富懸殊。我們從他們的對(duì)比中感覺(jué)到這兩個(gè)階級(jí)的不可融合。然而這樣沒(méi)有“共同語(yǔ)言”的兩個(gè)階級(jí)在一件事情上是有共同點(diǎn)的，那就是對(duì)孔乙己的鄙視與不屑。從他們對(duì)孔乙己的近乎殘忍的嘲笑和冷漠中，我們感受到這個(gè)社會(huì)冰涼的溫度：那一陣陣讓人欲哭無(wú)淚的哄笑，那一句句殺人無(wú)血的揭短，可以說(shuō)，這些背景人物用他們的嬉笑怒罵、冷嘲熱諷奠定了作品悲涼凄苦的基調(diào)，把當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷酷麻木演繹到了極致。而并未出場(chǎng)的“打了大半夜，再打折了腿”的丁舉人和反復(fù)叨念“十九個(gè)錢(qián)”的掌柜，則讓我們更真切地看到了順著科舉制度爬上去的讀書(shū)人的殘暴兇狠和唯利是圖的商人的冷酷麻木。這些人物的“亮相”，讓我們看到那個(gè)社會(huì)從下到上、從窮到富都是冰冷和麻木的，孔乙己的悲劇在這貌似快活的氛圍中愈演愈悲就在“情理之中”了。活不見(jiàn)人、死不見(jiàn)尸地從大家的眼中、口中消失也是孔乙己的必然歸宿。正是這些背景人物的出現(xiàn)讓我們明白：孔乙己的悲劇不是某個(gè)讀書(shū)人的悲劇，而是那個(gè)社會(huì)的悲劇，是那個(gè)時(shí)代的悲劇。同樣的，從《變色龍》中赫留金的招搖生事及圍觀者的鼓噪?yún)群?，我們看到沙皇統(tǒng)治下的民眾既喪失了判斷是非的能力，也失掉了對(duì)弱者的同情心，他們?cè)诎贌o(wú)聊賴(lài)的生活中尋求的只是一種感官的刺激。讀者從中看到了民眾思想的愚昧落后、精神的空虛麻木。而《我的叔叔于勒》中著墨不多的女婿，讓讀者看到的是小資產(chǎn)階級(jí)不勞而獲、趨炎附勢(shì)的腐朽精神狀態(tài)。

如此種種，我們看到小說(shuō)多是通過(guò)背景人物的嬉笑怒罵來(lái)奠定情感基調(diào)、渲染氣氛，從而展現(xiàn)社會(huì)背景的。

三、道具人物，“適時(shí)出現(xiàn)助力情節(jié)推進(jìn)，輕描淡寫(xiě)具化‘主角’性格”

有時(shí)為了情節(jié)的發(fā)展和表現(xiàn)人物的需要，小說(shuō)常常安排一些道具人物出場(chǎng)，他們或破解疑團(tuán)，或推動(dòng)情節(jié)，或從另外的角度表現(xiàn)人物性格?？傊?，他們的出現(xiàn)，完全是“劇情”的需要，他們完成任務(wù)立即閃人，所以小說(shuō)對(duì)他們著墨不多，總是輕描淡寫(xiě)，但其作用卻不可小覷。比如《變色龍》中，大家正為狗的主人是誰(shuí)而爭(zhēng)論不休時(shí)，適時(shí)出現(xiàn)的將軍家的廚師，說(shuō)明了狗的主人究竟是誰(shuí)，解開(kāi)了所有人心中的謎團(tuán)，推動(dòng)了情節(jié)向結(jié)局發(fā)展；《孔乙己》中，正當(dāng)“我”和掌柜都感覺(jué)孔乙己好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)了不知原委時(shí)，一個(gè)酒客的一句“他怎么會(huì)來(lái)？......他打折了腿了”解開(kāi)了大家心中的疑問(wèn)，并為孔乙己第二次坐著出場(chǎng)埋下伏筆；《最后一課》中，正當(dāng)韓麥爾先生對(duì)他眼前的一切依依不舍時(shí)，樓上傳來(lái)他妹妹收拾東西走來(lái)走去的聲音，這更加重了韓麥爾先生內(nèi)心的痛苦，也預(yù)示了“最后一課”即將下課；《我的叔叔于勒》中，一位先生和那兩個(gè)優(yōu)雅的吃牡蠣的貴婦人的出現(xiàn)，完全是為了表現(xiàn)菲利普的虛榮心，打動(dòng)菲利普的不是牡蠣而是那位先生的紳士風(fēng)度和兩位太太的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅吃態(tài)，他很想和太太、女兒們合演一次紳士風(fēng)度與高貴優(yōu)雅的戲碼；《百合花》中，借幾個(gè)擔(dān)架隊(duì)員之口道出了小通訊員受傷的經(jīng)過(guò)，他們見(jiàn)證了通訊員的無(wú)私無(wú)畏與犧牲精神，使人物形象在原先的靦腆、樂(lè)觀的基礎(chǔ)上高大豐滿(mǎn)起來(lái)。

細(xì)心的讀者不難發(fā)現(xiàn)，作品從不交代這些道具人物的性格特征、來(lái)龍去脈，需時(shí)則來(lái)，不管去處，在完成助力情節(jié)推進(jìn)和表現(xiàn)“主角”任務(wù)后再無(wú)“音容”，但他們?yōu)樽髌返耐昝郎羁趟龀龅摹柏暙I(xiàn)”是令人難忘的。

以上是我在研究多篇小說(shuō)之后的一點(diǎn)思考和見(jiàn)地，對(duì)小說(shuō)中次要人物作用的一點(diǎn)定位，多是以初中語(yǔ)文教材中的幾篇短篇小說(shuō)為例的。其實(shí)無(wú)論是長(zhǎng)篇還是短篇小說(shuō)，也無(wú)論作品里出現(xiàn)多少次要人物，只要我們按照這個(gè)思路去分析理解，每個(gè)人物都有他合適的“職稱(chēng)”。

編輯/李莉

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