打破常規(guī) 敢于“出格”
——例談高考作文如何創(chuàng)新

河南 豆黨鋒

打破常規(guī) 敢于“出格”
——例談高考作文如何創(chuàng)新

河南 豆黨鋒

大眾化是高考作文的大忌，雖說規(guī)范型文章能得保險分，但考生欲得高分，必定要敢于“出格”。

一、敢于出格之創(chuàng)造性想象

所謂創(chuàng)造性想象，就是指對生活中原有的人、事、景進(jìn)行改造與加工，將經(jīng)過改造的各種成分，鑄成一個完整的新形象，而這個形象恰恰承載著作者對現(xiàn)實的認(rèn)識。在具體行文時，考生可借助童話文體、情景再現(xiàn)等技法完成創(chuàng)造性想象。

【2016名師原創(chuàng)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

病了不用慌，你可享受病假補助，其數(shù)額視病假長短而定，相當(dāng)于工資的75%～100%，醫(yī)療費用和經(jīng)醫(yī)生之手的藥品，大部分由國家負(fù)擔(dān)。失業(yè)了就去領(lǐng)救濟(jì)金去，每月相當(dāng)于1.3萬元人民幣。如果你再打一份不用交稅的零工，日子過得就更紅火了。不想工作，無所事事？念大學(xué)去呀，反正也是免費。老了，國家養(yǎng)著你。

這就是瑞典人的幸福生活。富裕的國家制定了“從搖籃到墳?zāi)埂钡母＠Ｗo(hù)，公民不愁吃不愁穿不怕病，失業(yè)了也很快樂，老了也生活得很體面。但瑞典是自殺率最高的國家之一，他們自殺或殺人的原因之一就是：生活安逸，無需奮斗，沒有壓力，沒有目標(biāo)，無所事事。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

【佳作展示】

貓貓歷險記

××考生

貓歷九年三月，鼠王發(fā)動全國臣民用盡一切辦法弄到魚，并派使者前往貓國求和。

鼠使者帶著貢品覲見貓王，還未開口，就先讓下人奉上魚肉貢品，眾貓臣見狀直咽口水，貓王低頭一看，趕忙轉(zhuǎn)移視線。

鼠使者見狀，眼珠一轉(zhuǎn)，說道：“我鼠國大王派臣前來進(jìn)貢，望與貴國和平相處，永修于好，這點小意思不成敬意，望大王笑納！”

貓王沒有應(yīng)答，但面露饞色，把問題推給了臣子：“鼠國前來進(jìn)貢，意與吾國平起平坐，眾卿意下如何？”朝堂上頓時議論紛紛。

貓宰相看了一眼貢品，強咽口水道：“我國乃大國，豈能與小國平起平坐？況貓與鼠實乃天敵，我輩個個動作敏捷，身手不凡，豈能讓鼠輩橫行？”說完轉(zhuǎn)過頭去不再看貢品。

鼠使者頷首，轉(zhuǎn)而又說：“我王承諾，若貴國答應(yīng)不再捕殺我國百姓，我國愿日日朝貢，貢品只增不減，魚肉會源源不斷地供應(yīng)，只求能與貴國和平相處?！?/p>

貓尚書一見貢品，口水直流，道：“陛下，鼠輩乃我朝天敵沒錯，可鼠輩向來狡詐，我朝兵將剽悍勇猛，與之搏斗，雖勝多敗少，但體力、財力、物力亦損耗不少，既然鼠國主動求和，又有貢品，我們何不順?biāo)浦?，答?yīng)下來呢？這樣一來，我們就不用終日為填飽肚子而奔波勞累了，何樂而不為呢？”

貓王面露喜色，但仍不言語。

既而，貓將軍伸了一個大大的懶腰，睥睨鼠使者道：“陛下，我朝個個精英，即使鼠輩作亂也不足為懼。但這些鼠輩夜夜活動，搞得我國邊防士兵防不勝防，連個安穩(wěn)覺都睡不成。不如我們就答應(yīng)他們，一來我國將士可以高枕無憂，二來又可獲得貢品，餐餐美味。放心吧，他們成不了什么氣候！”

一直默不作聲的貓?zhí)具@時開了口：“消滅鼠類是我族千百年來的責(zé)任，陛下斷不可……”

“好了！”沒等貓?zhí)菊f完，貓王便打斷了他，“尚書、將軍言之有理，本王決定，只要鼠國今后稱臣并日日進(jìn)貢，我族將不再捕殺之！”太尉欲辯之，但其他臣子的冷眼讓他深感心寒。

從此，貓國不再捉鼠，鼠國為禍人間，貓國臣民個個因日日有魚吃而變得慵懶無比，鼠國便趁機(jī)作亂，只有貓?zhí)編ьI(lǐng)一隊士兵堅守崗位，不料卻被貓王以逆旨罪處以極刑。此后不久，鼠國士兵便攻破了貓國城門，占領(lǐng)了貓國。

鼠國一炬，可憐焦土！貪圖享樂而攻守之勢異也。

【技法點評】

這是一篇創(chuàng)新作文，作者通過貓國貪圖鼠國貢品以致亡國的故事，用寓言的形式揭示了“貪圖享樂而攻守之勢異也”的深刻道理。作者運用創(chuàng)造性想象，用動物界的問題折射出人類社會的問題，閃爍著智慧的光芒。

二、敢于出格之故事新編

所謂故事新編法，即根據(jù)古典名著、外國名著、民間故事或名人名作的人物，重新演繹故事，反映社會生活。這些帶有鮮明個性的人物可以放在過去的時代，也可以把他放在現(xiàn)實生活中來?；蚪韫胖S今、折射現(xiàn)實，也可以透過他們的眼睛去看現(xiàn)實，寫他們在新環(huán)境中所經(jīng)歷的事情，以此歌頌社會進(jìn)步或暴露問題或批判丑惡現(xiàn)象。

【2016名師原創(chuàng)】閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

樹有根，才能枝繁葉茂，蔥郁參天；花有根，才能經(jīng)冬歷夏，年年花落花開。在我們生存的這片大地下，也埋藏了許多深深的根，跨過世紀(jì)，穿越秋冬，永不變遷，因為這根深深地扎在我們每個人的心里……

讀完上述材料，你有何感受，結(jié)合自身實際和社會現(xiàn)實，請以“__________，永遠(yuǎn)的根”為題寫一篇不少于800字的作文，不要套作,不得抄襲。

【佳作展示】

文化，永遠(yuǎn)的根

聶夢娟

話說東坡居士在地下聽說人間在轟轟烈烈地傳承傳統(tǒng)文化，甚是欣慰，決定到人間一探究竟。

居士首先來到了儒學(xué)發(fā)源之地——山東，途經(jīng)陽谷縣，此處人聲鼎沸，居士決定一看究竟，誰知三家正在打架，一家說：“西門慶是俺陽谷縣的！”另一家說：“是俺清臨縣的！”還有一聲音大喊：“是俺安徽的！”居士倒吸一口冷氣，他們爭西門慶這個惡霸干嗎？居士忙問一路人，路人說：“不管是不是惡霸，只要爭到手，不僅傳承了文化，還能帶來經(jīng)濟(jì)效益，君不見陜西黃陵、河南周口與甘肅天水瓜分了伏羲；湖北竹山、河北邯鄲、甘肅天水和山西萬榮等地共享了女媧；陜西黃陵和河南新鄭分食了黃帝；河南焦作、湖南炎陵和山西高平肢解了炎帝；湖南寧遠(yuǎn)跟山西運城瓜分了舜帝，他們賺得盆滿缽滿的……

居士再也聽不下去了，心想，還是到別處看看吧，于是轉(zhuǎn)頭便走。

說著就到了一處地方，此地崇山峻嶺，茂林修竹，更有流水潺潺，黃鸝兩聲！居士正要脫口吟詩，一位編劇大步迎前，“唉呀呀！這不是東坡先生嗎？久仰久仰！我們正滿世界找您呢！”說著，編劇畢恭畢敬地把居士請進(jìn)內(nèi)室噓寒問暖一番，主人撩開話題：“為落實‘文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲’八字方針，我們正準(zhǔn)備拍攝一部電視劇《新東坡傳奇》，想聘請您當(dāng)藝術(shù)顧問。這不，劇本都寫好了，請指正?！本邮侩S手翻開劇本目錄：“蘇東坡少林寺月夜偷師”“蘇東坡武當(dāng)山奇遇張三豐 ”“蘇東坡感天動地神奇婚戀”……一向安之若素的居士不禁眉頭緊蹙，氣息急促；一旁的主人則眉飛色舞，煙圈吐得正圓，翻開“神奇婚戀”一章，寫的是——蘇東坡與蘇小妹原是同父異母的兄妹，青梅竹馬，兩小無猜 ，后因秦少游介入，加之礙于禮教，蘇東坡與蘇小妹的感情無疾而終，為彌補哥哥的失落，蘇小妹引見李師師與之相見……

不等看完，居士就大汗淋漓，繼之拍案而起，說：“一派胡言！”那編劇一看慌了，連聲說：“先生息怒！時代不同了，不這樣拍就沒有收視率，這樣處理不為過，你不知道，唐僧早已妻妾成群，大禹治水三過家門而不入原來是婚外戀，您的同行李清照……”

一路走來，居士心如死灰，頓生歸意。抬眼，遠(yuǎn)處是巨幅廣告：孔子、老子穿上西裝，打起領(lǐng)帶，“有朋穿‘花花太子’，不亦帥乎”的大字煞是惹眼。

“要留住文化的根呀！還是地下清靜！”居士喟然。

居士使盡渾身解數(shù)，竟找不到回家的路……

【技法點評】

作者借古說今，借蘇軾人間重游的尷尬遭遇，諷刺了現(xiàn)代人將文化信仰之根丟失，被金錢戕害的現(xiàn)實。借古人之目打量當(dāng)下，頗具創(chuàng)意，巧妙地直擊現(xiàn)實，厚重有力。人物描寫真切，寓情于景，意味深長，引人深思。

三、敢于出格之人物評傳

所謂人物評傳，就是考生整篇文章只選一個人物并對其進(jìn)行評說，評說的角度可以是這個人物的核心性格，也可是對其成長歷程的感悟，可正面解讀，也可反彈琵琶。

【2016名師原創(chuàng)】閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。

“角落”，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為“兩堵墻或類似墻的東西相接處的凹角，也指偏僻的地方”。由此可以引申為不受重視的人或物等。

請以“角落”為題寫一篇作文。要求：①立意自定。②文體自選。③不少于800字。④不得抄襲。

角 落

××考生

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

你坐在西行的馬車上，眼中滿是迷茫和痛苦。

年紀(jì)輕輕便深受賞識，一路平步青云，年過不惑便是朝中的一品大員、兩廣總督。你眼中的皇帝勤政愛民，自以為得遇明君，你心中所想的是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”。

上書言事，大陳鴉片之弊，手捧尚方寶劍開赴廣州?；㈤T銷煙，你一舉成名，那是何等的意氣風(fēng)發(fā)！你成為了人們心目中的大英雄。

但為何又一貶到底呢？你這次被貶的目的地，是一個除了沙子什么都沒有的地方。難道皇帝不是原來的皇帝了嗎？難道天朝大國竟勝不過外夷？你心中的理想、抱負(fù)在一瞬間全部成為了空想，有的只是西行路上的漫漫黃沙，有的只是那總也走不到的不毛之地——伊犁。

終于到了西安，再向西行使便再也看不到城市的影子了，本應(yīng)該繼續(xù)西行，你卻病倒了。大病之中，你想到了西湖上的蘇堤，想到了那“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾；想到了“為官一任，造福一方”的韓愈……于是，你又疾步西行，奔赴那原本是苦難現(xiàn)在卻成了機(jī)遇的貶謫之地。你號召人們開墾荒田，加大生產(chǎn)；供水不足，你便帶領(lǐng)人們開渠挖溝……經(jīng)過你的努力，原本處于荒蠻狀態(tài)下的伊犁人民填飽了肚子，改善了生存條件，逐步擺脫了蒙昧，思想受到了教育，社會風(fēng)俗也得到了很大的改善。

你就像光彩奪目的太陽。在廣州，你可以光芒萬丈；在伊犁，你仍然熱情四溢。雖然遠(yuǎn)離京師，遠(yuǎn)離繁華，偏處一隅，但你沒有沉默。因為你的到來，一切都發(fā)生了極大的變化。曾經(jīng)的漫天風(fēng)沙得到了改善，曾經(jīng)的落后野蠻得到了開化，曾經(jīng)的風(fēng)餐露宿、餓殍遍野、衣不遮體成為了歷史，原本黑暗落后的角落因你的到來而變得明媚溫暖起來。

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。即使在重病之中，你所念的仍然是蒼生。沒有往日的喧囂，沒有繁忙的應(yīng)酬，你的心中只有伊犁，只有伊犁人民，你所想的只是讓伊犁這個角落陽光明媚。

你的努力沒有白費，隨著伊犁的發(fā)展，伊犁人民的心中也因為你的到來而逐漸明媚起來。

卸任的那天，你在蒼茫的大西北的角落，看到了明媚的陽光！

【高分點評】

文章選取了歷史上林則徐被貶伊犁的素材作為寫作點，以伊犁作為角落，以林則徐在伊犁的所作所為為升華點，通過伊犁的變化，動態(tài)地寫出了伊犁由荒蕪到明媚的過程，揭示了“角落依然可以明媚”的道理。本文選材精當(dāng)，論述到位，語言嫻熟，顯示出作者扎實的語言功底。

四、敢于出格之巧用書信

抒發(fā)真情實感，打擊套作，可謂高考改革多年的呼喚，而書信文體在表達(dá)方式上，可以敘事、描寫，也可以抒情、議論，在抒發(fā)真情實感方面可謂得天獨厚。所以考生如果能采取書信的形式寫作，在滿天飛的議論文中定能給閱卷老師不一樣的感覺。

【2016名師原創(chuàng)】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“花凋了呢？”

“愛它的翠葉田田?！?/p>

“葉殘了呢？”

“聽打在上面的雨聲呀！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

愛玲：

你好！不知道你的容顏是否憔悴，不知道你是否依然柔情似水。

我想，時光的流逝掩不住你的才情，同樣也洗不去你滿面的愁容。愛玲，其實我懂得你的心，我知道你內(nèi)心的無奈，我知道你也同樣渴望著快樂的人生?？墒悄銋s對著生活說，人生有飛揚，你飛揚不起來；人生有熱鬧，你熱鬧不起來。你曾說，你可以逃離一切，但是你逃不出這生命的蒼涼，蒼涼是飛揚與熱鬧之中的安穩(wěn)與真實。

愛玲，你不該用蒼涼來填充你的人生，更不該讓你的人生總處于悲涼的低谷，你該去尋找生活中的飛揚與熱鬧，你應(yīng)該去追求自己的快樂和幸福。愛玲，春秋輾轉(zhuǎn)，流年似水。很多時候，我們是難以左右命運的，重要的是態(tài)度。如果你能從另一角度來看你的人生，或許就沒有那么多的無奈與煩惱了，正如一位詩人說，“花凋了呢？愛它的翠葉田田。葉殘了呢？聽打在上面的雨聲呀！”如果你一直用這個態(tài)度積極的對待人生，那么今天你留給我們的也將會是一種別樣的風(fēng)情。

書疊青山，燈如紅豆，春花秋月，幾度春秋。

看過你的《傾城之戀》，我才真正讀懂了你。你的情感里有一種啼血的悲哀與蒼涼。愛玲，也許你的人生有幾多不幸，幾多悲哀，但你知道嗎？苦難也是一筆彌足珍貴的財富，正因如此，你的文字里才有一種世人無法體驗的哀怨。這樣去想，你就會發(fā)現(xiàn)生活原本也是多情和美麗的。傷感和無奈對你來說，又算得了什么？

愛玲，順境中的笑臉是容易被遺忘的，逆境中的笑臉才讓人刻骨銘心。我更希望看到你在逆境中那堅強的笑臉。

愛玲，我真誠地希望你的人生能夠快樂，希望你的生活充滿幸福。因為你幸福，我就快樂；因為你多情，我才如此地崇拜你；因為你是才女，我才從你的文字里讀出你的睿智，你的孤獨，你的浪漫，你的惆悵……

愛玲，雖然我們處于不同的時代，我或許不能全部地讀懂你，但我想真誠地告訴你，無論如何，我都希望你永遠(yuǎn)快樂和幸福，都希望你能聽到“雨打荷葉”的聲音！

一個希望你快樂的人

××年×月×日

【技法點評】

在大多數(shù)考生用規(guī)范的議論文來論述人要有一顆積極、樂觀、陽光的心態(tài)時，這位考生卻獨辟蹊徑，將視覺轉(zhuǎn)到了張愛玲的身上，采取第二人稱的抒情方式與張愛玲對話，形象地表達(dá)了生活只有積極陽光才能幸福的道理。如此構(gòu)思，如此行文，如此表達(dá)，怎一個“妙”字了得！

（作者單位：河南省上蔡縣第一中學(xué)）