高考詩(shī)歌鑒賞“煉字題”解題指導(dǎo)

云南 王兆林

高考詩(shī)歌鑒賞“煉字題”解題指導(dǎo)

云南 王兆林

古代詩(shī)歌講究語(yǔ)言的精練、含蓄，因用字用詞的精妙留傳于世。用字詞營(yíng)造詩(shī)歌意境，是詩(shī)歌創(chuàng)作的大家功夫。王國(guó)維在《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出?！破圃聛?lái)花弄影’，著一‘弄’字而境界全出矣?！痹?shī)歌的用字用詞藝術(shù)歷來(lái)被人們稱道，也是鑒賞解讀的必由之路。

一、考點(diǎn)分析

高考題中，所謂“煉字”，就是品味、賞析古代詩(shī)詞中用得精妙的字詞，通過品味、賞析精妙字詞，打開走進(jìn)詩(shī)歌境界與詩(shī)人心靈的一扇門，實(shí)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)境界、思想情感、作者審美取向的體驗(yàn)與領(lǐng)悟。如讀白居易《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！逼渲幸弧颁仭弊钟玫镁?。“鋪”的本義是把有形的物件（如席子、毯子等）拉開平放，在這里是夕陽(yáng)照射之意，用“鋪”字把夕陽(yáng)緊貼江面照射的景象具體、形象地描繪出來(lái)。把無(wú)形無(wú)影的陽(yáng)光具象化，可視、可感、可觸、可想，江面上仿佛鋪上了一塊金色的地毯，這塊地毯靜靜地躺浮在江面上，是那么的恬靜，安寧，仿佛與詩(shī)人同賞這天造的奇觀一般，何等暢快、愜意。

那么，詩(shī)歌創(chuàng)作中哪些字詞是作者提煉的對(duì)象呢？詩(shī)歌中，人、事、物、景的描繪離不開動(dòng)與靜，虛與實(shí)。人物的行為、心理變化，事物、景物的存現(xiàn)，消滅等的運(yùn)動(dòng)變化，需要用表動(dòng)作行為的字詞來(lái)表現(xiàn)，所以動(dòng)詞便成了詩(shī)歌造境的最佳選擇。如“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字，“一枝紅杏出墻來(lái)”的“出”字等。再是形容詞。人、事、物、景是有形（可視、可感）之物，有性（可聞可嗅）之物，它們的形象靠性狀、情態(tài)來(lái)彰顯。詩(shī)人往往借用它們的形、性（神）營(yíng)造意境，傳達(dá)情感思想。如，“風(fēng)急天高猿嘯哀”“細(xì)草微風(fēng)岸”“星垂平野闊”中的“急”“高”“細(xì)”“微”“闊”等。還有副詞、數(shù)量詞、疊詞。副詞如“無(wú)邊落木”“不盡長(zhǎng)江”；數(shù)詞如“萬(wàn)里悲秋”“百年多病”“千里煙波”；疊詞如“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘”等。

二、解題指導(dǎo)

鑒賞古代詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)，要從品味字詞在詩(shī)句中的含義、字詞所營(yíng)造的意境（景象畫面）、運(yùn)用的藝術(shù)手法和表達(dá)的情思幾個(gè)方面展開。

一是煉義——理解分析所煉之字在詩(shī)詞句子中的含義。詩(shī)句中作者所用的字詞已經(jīng)超越了字詞本身的意義，賦予了更多的形象義，如語(yǔ)境義、比喻義、象征義等。例如：杜甫《蜀相》“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”中“自”在詩(shī)句中理解為“獨(dú)自”“自己”；“空”在詩(shī)句中理解為“無(wú)人，沒有人”。李彌遜《春日即事》：“小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門?！逼渲小熬W(wǎng)”用得精妙?！熬W(wǎng)”用作名詞是捕魚工具，在這里作動(dòng)詞用，表留住之意。用比喻手法，化無(wú)形為有形，生動(dòng)形象地把詩(shī)人惜春之情態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。

二是煉象——描述景象（描述該字在句子中所表達(dá)的景象）。該字在詩(shī)句中所表達(dá)的內(nèi)容景象包括描寫的對(duì)象、內(nèi)容、景象等要素。即煉所寫對(duì)象、煉所寫內(nèi)容、煉所營(yíng)造的景象（圖景畫面）。首先是煉所寫對(duì)象——人、事、物、景。人物，用該字寫什么人，詩(shī)人還是詩(shī)中人；事件，用該字寫什么事；物，用該字寫什么物；景，用該字寫什么景。其次是煉所寫內(nèi)容——描述景象。即人物形象——對(duì)人物外形、行為、神態(tài)、心態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行描繪（描繪人物形象）；物象——對(duì)所寫事物特征作形象具體描繪；景象——對(duì)所寫景象特點(diǎn)作細(xì)致、生動(dòng)描繪。

三是煉所營(yíng)造的意境——用該字營(yíng)造了怎樣的意境氛圍，或優(yōu)美，或雄闊，或幽靜等。

四是煉所用手法。即對(duì)該字所用手法，如比喻、雙關(guān)、擬人等作分析，用了什么手法，如何用的，有何表達(dá)效果等。

五是煉表達(dá)效果。即分析用該字在描寫特點(diǎn)、表情達(dá)意上的好處。

六是煉所抒發(fā)的思想感情。分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情懷。

三、答題思路

第一點(diǎn)要說出該字在詩(shī)句中的含義；第二點(diǎn)要描述該字在詩(shī)句中所寫內(nèi)容的景象或畫面，并概括景象特征（營(yíng)造了怎樣的意境）；第三點(diǎn)要分析該字所用的修辭手法及其表達(dá)效果；第四點(diǎn)是分析用該字抒發(fā)怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)思想感情有何好處。

四、考題例析

1.（2015廣東卷·改編）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。

早過大通驛①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽(yáng)未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風(fēng)軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)②。

[注]①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長(zhǎng)江，作者乘船途經(jīng)此地。②荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長(zhǎng)山水畫。

（1）第三聯(lián)的“軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請(qǐng)作賞析。

（2）描述該字在詩(shī)句中所寫內(nèi)容的景象或畫面，并概括景象特征（營(yíng)造了怎樣的意境）。

（3）分析該字的表達(dá)效果。抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)思想感情有何好處。

【分析】一是煉義，“軟”在詩(shī)句中的含義是綿柔、輕柔之義；二是煉象，描寫對(duì)象——既是描寫風(fēng)的特性，也是描寫水的特性。描寫內(nèi)容：用“軟”既寫出了微風(fēng)拂面，輕柔溫和，也寫出了微風(fēng)吹拂江水，微波輕漾，綿軟溫柔的情狀；三是煉意境——營(yíng)造出恬靜溫和的意境；四是煉情思——表現(xiàn)了作者輕松暢快的心情。

【答案】（1）“軟”在詩(shī)句中的含義是綿柔、輕柔之義。

（2）用“軟”既是描寫風(fēng)的特性，也是描寫水的特性。寫出了微風(fēng)拂面，輕柔溫和的情狀，也寫出了微風(fēng)吹拂江水，微波輕漾，綿軟溫柔的情狀。營(yíng)造出恬靜溫和的意境。

（3）一語(yǔ)雙關(guān)，化無(wú)形為有形，化景物為情思，形象生動(dòng)地表達(dá)了作者清晨乘舟江上，經(jīng)過大通驛時(shí)的輕松暢快的心情。

2.（2015山東卷·改編）閱讀下面的宋詞，回答問題。

卜算子

張?jiān)獛郑圩ⅲ?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬(wàn)古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張?jiān)獛?，宋代愛?guó)詞人。

（1）請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡(jiǎn)要賞析。

（2）描述該字在詩(shī)句中所寫內(nèi)容的景象或畫面，并概括景象特征（營(yíng)造了怎樣的意境）。

（3）分析該字的表達(dá)效果。抒發(fā)作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)思想感情有何好處。

【分析】一是煉義，濕，衣服沾濕，迷，迷失了歸路；二是煉象，描寫對(duì)象 ：“濕”描寫衣服形態(tài)，“迷”描寫小舟情狀。描寫內(nèi)容：用“濕”字寫出了作者在秋江上夜露沾濕了衣服的情態(tài)，用“迷”字寫出沙溪上漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路的情狀；三是煉意境，營(yíng)造出清幽靜逸的意境；四是煉情思，表現(xiàn)了作者乘舟秋江上夜不能寐，幽怨迷茫的心情。

【答案】（1）濕，衣服沾濕；迷，迷失了歸路。

（2）用“濕”字寫出了作者在秋江上夜露沾濕了衣服的情態(tài)，用“迷”字寫出沙溪上漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路的情狀。營(yíng)造出清幽靜逸的意境。

（3）表現(xiàn)了作者乘舟秋江上夜不能寐，幽怨迷茫的心情。

五、真題演練

1.（2015·湖北卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。

勞停驛

歐陽(yáng)修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

[注]此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡(jiǎn)要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

2.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。

送鄒明府游靈武[注]

[唐]賈島

曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。

邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。

[注]明府：對(duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。

賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】

1.①“荒”在詩(shī)句中是冷落偏僻，人煙稀疏之義；“瘦”，土地貧瘠之義。

②用“荒”字寫出了數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；用“瘦”字寫出了這個(gè)偏僻的荒村，瘦野薄田，土地貧瘠，狹促如刀的蕭條景象。營(yíng)造出荒涼、蕭瑟的意境。

③寄寓了詩(shī)人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩(shī)人被貶蠻荒的失意之情。

2.①“藏”，在句中是覆蓋之義；“透”，在句中是穿透之義?！安亍边\(yùn)用擬人手法，形象、生動(dòng)地描繪了人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞，大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少的景象?！巴浮弊?，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)砭人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單的情景。營(yíng)造出寧?kù)o、清遠(yuǎn)的意境。

②一“藏”一“透”，寫景生動(dòng)、形象，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，富有想象力和感染力。

③用“藏”“透”二字表現(xiàn)出了友人鄒明府深居簡(jiǎn)出，向往寧?kù)o，清遠(yuǎn)脫俗，至清至廉的形象。

（作者單位：云南省昆明市嵩明縣第一中學(xué)）