二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約創(chuàng)新設(shè)計(jì)

吳長(zhǎng)順戴松

（鎮(zhèn)江市第十中學(xué)　江蘇鎮(zhèn)江　212009）

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二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約創(chuàng)新設(shè)計(jì)

吳長(zhǎng)順*戴松

（鎮(zhèn)江市第十中學(xué)江蘇鎮(zhèn)江212009）

摘要：由于目前國(guó)內(nèi)初中化學(xué)教材有關(guān)“二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，多采用文字說明，而有經(jīng)驗(yàn)教師采用：或瓶吞雞蛋，或通過軟瓶變癟等壓強(qiáng)變化”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，此方法消耗原料多，成本較高，操作較復(fù)雜。作者采用創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：通過逆向思維，驗(yàn)證反應(yīng)后產(chǎn)物中加入鹽酸產(chǎn)生氣泡，進(jìn)而證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，使得操作簡(jiǎn)單，有利于實(shí)驗(yàn)普及推廣。

關(guān)鍵詞：二氧化碳與氫氧化鈉實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)約創(chuàng)新設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/h2>

基于目前國(guó)內(nèi)初中化學(xué)教材有關(guān)“二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，多采用文字說明，而有經(jīng)驗(yàn)教師采用：或瓶吞雞蛋，或通過軟瓶變癟等壓強(qiáng)變化”［1］進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，此方法消耗原料多，成本較高，操作較復(fù)雜。所以現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大部分老師也通過文字說明進(jìn)行教學(xué)，也有老師通過放視頻方式進(jìn)行。本人采用創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：通過逆向思維，驗(yàn)證反應(yīng)后產(chǎn)物中加入鹽酸產(chǎn)生氣泡，進(jìn)而證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生了碳酸鹽，使得操作簡(jiǎn)單，成本低廉，現(xiàn)象特別明顯，成功率極高，有利于實(shí)驗(yàn)普及推廣，同時(shí)增加了對(duì)二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)儀器及試劑

3支試管分別盛有水、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈉溶液；汽水、玻璃管。

三、實(shí)驗(yàn)操作

［實(shí)驗(yàn)1］在試管1的水中先吹入二氧化碳，再滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：無氣泡產(chǎn)生，如圖甲；

［實(shí)驗(yàn)2］在試管2的氫氧化鈉溶液中，滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：無氣泡產(chǎn)生，如圖乙；

［實(shí)驗(yàn)3］在試管3的氫氧化鈉溶液中先通入二氧化碳，再滴入稀鹽酸，振蕩，觀察：產(chǎn)生大量氣泡，如上圖丙；對(duì)比［實(shí)驗(yàn)1］、［實(shí)驗(yàn)2］、［實(shí)驗(yàn)3］，可以輕松得出：二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的新物質(zhì)。

四、改進(jìn)的意義

1.實(shí)驗(yàn)成功率高，百分百。

國(guó)內(nèi)的初中化學(xué)教材，不論是上教版、還是人教版等，因?yàn)榉磻?yīng)沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都采用文字說明，而增加［實(shí)驗(yàn)1］、［實(shí)驗(yàn)2］、［實(shí)驗(yàn)3］進(jìn)行對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，既簡(jiǎn)約又全部成功。

2.實(shí)驗(yàn)普及率高、成本低。

采用從打開新汽水瓶或呼氣方法作為二氧化碳?xì)庠?，用于試管?nèi)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，比用其他實(shí)驗(yàn)方法節(jié)約藥品，成本較低；采用上述方案，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)象特別明顯，也便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的理解。

教材是文字說明，而通過設(shè)計(jì)增加趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生輕松理解二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的事實(shí)與難點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，填補(bǔ)教材的空白。實(shí)驗(yàn)的微型化、簡(jiǎn)約化、低成本、現(xiàn)象明顯、說服力強(qiáng)，以及抽象知識(shí)淺顯化，提升學(xué)生創(chuàng)造力，是本創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)最大亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

［1］彭定高.一組用來驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)［J］.湖北中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室，2001，11（1-2）：28-29

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.02.034

文章編號(hào)：1008-0546（2016）02-0097-01

中圖分類號(hào)：G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

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