美國的外貌管理必修課

鞠韶雯

在美國，外貌管理也是一門必修課。在赴美的頭兩個(gè)月，研究同學(xué)的穿著打扮成了我適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的一部分。

不管是在哪所學(xué)校，社交圈金字塔的頂端永遠(yuǎn)是一群帥哥、靚女。因此，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己管理外貌的能力。每隔一段時(shí)間，學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生著正裝出席全校性的晚宴：學(xué)生們一邊交流，一邊優(yōu)雅地吃晚餐。

在我所在的學(xué)校，這類社交活動(dòng)叫“晚課（vespers）”。晚課對著裝要求很嚴(yán)格，男生要西裝革履，女生則要穿正規(guī)的禮服，如果衣裝不整潔、不正式，則會(huì)被教導(dǎo)主任趕出去。

每次晚課，我的美國朋友都會(huì)花整個(gè)下午挑衣服、化妝。初來乍到的我完全不能理解他們對美麗的重視，心想：“好不好看又不會(huì)上成績單，花這么多心思干什么？”

每次晚課，我都假裝身邊那群忙里忙外的女生不存在，一個(gè)人在寢室里寫作業(yè)，直到開始前的一個(gè)小時(shí)才起身準(zhǔn)備。我不記得自己第一次參加晚課時(shí)穿了什么，但當(dāng)時(shí)一位韓國朋友的經(jīng)歷深深印在了我的腦海里。

上高一時(shí)，學(xué)校里的韓國人很多，中國人則寥寥無幾。當(dāng)我們懷著興奮緊張的心情踏入餐廳時(shí)，我身后的一位韓國朋友被教導(dǎo)主任叫到一旁，她因?yàn)榉b不達(dá)標(biāo)而被嚴(yán)厲地批評。教導(dǎo)主任說：“你為什么不好好打扮自己？這是對別人的不尊重！”

我一直記得這句話。其實(shí)，外貌管理是塑造自己公眾形象的一部分，美國的學(xué)校提倡外貌管理并不是鼓勵(lì)學(xué)生互相攀比、以貌取人，也不像在國內(nèi)一樣，為了維持良好的學(xué)風(fēng)，老師們告訴學(xué)生外表是虛的，不重要的，而是讓學(xué)生正視它在人類社會(huì)中的作用。

“看臉的世界”的道理就在于此。我的一位就讀于斯坦福大學(xué)的男性朋友說過一段讓我十分贊同的話：“既然這是一個(gè)看臉的社會(huì)，而且全世界通用，那么我們?yōu)槭裁床蝗?qiáng)調(diào)外貌很重要？我覺得每個(gè)人都有改造自己的能力，也需要有改造自己的覺悟。我們需要正視自己的外貌，敢于追求美。在很多時(shí)候，要保持陽光、干凈。”

相對于國內(nèi)的孩子，留美的孩子更早地認(rèn)識到了外貌管理的重要性。國內(nèi)女“學(xué)霸”的經(jīng)典形象無非是架著眼鏡、扎著馬尾辮、每天素面朝天，而國外學(xué)業(yè)有成的女生都長發(fā)飄飄、打扮得體！

為什么這些學(xué)霸都才貌雙全呢？其實(shí)，對他們而言，外貌管理本身和刷題的性質(zhì)是一樣的，是一種通過自身努力——包括保養(yǎng)、化妝和衣著打扮——就能夠提高的能力。就連我的一位普林斯頓學(xué)神朋友每次參加完女性學(xué)術(shù)社交活動(dòng)后都會(huì)對外貌管理進(jìn)行反思，她說這是活動(dòng)中她“最大的收獲”。

我有時(shí)候常想，若外貌管理的概念能更早地進(jìn)入中國家庭的教育中，結(jié)果會(huì)如何呢？

在西方家庭，這類觀念很早就通過家人的言傳身教進(jìn)入孩子的腦中。不是教育子女追求品牌，而是培養(yǎng)品位。實(shí)際上，外貌和考試一樣，一旦有了自由管理的空間，每個(gè)人對其不同程度的付出就會(huì)形成差異和競爭，而競爭就會(huì)帶來壓力。

我很感謝留學(xué)給了我盡早正視外貌的機(jī)會(huì)，畢竟求學(xué)于美國的目的就是擺脫知識的過濾、讓自己在各方面變得更具競爭力。

所以，在高中四年里，我在做學(xué)霸的同時(shí)，每個(gè)早晨都會(huì)仔細(xì)穿著打扮，幾乎每天都有人夸獎(jiǎng)我的衣服。四年時(shí)間里，我也和專業(yè)設(shè)計(jì)師一起，為學(xué)校舞臺(tái)劇做服裝設(shè)計(jì)和妝容發(fā)型設(shè)計(jì)，在高四的時(shí)候設(shè)計(jì)了自己的時(shí)裝作品。無形中，對外貌管理的意識給我?guī)砹巳穗H資源，增添了人格魅力。最重要的是，它讓我發(fā)現(xiàn)了隱藏已久的另一面——那個(gè)自信、美麗、熱愛時(shí)尚的自己。