基于智能移動(dòng)終端的“微黨課”學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建——以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“紅色領(lǐng)航”平臺(tái)為例

李金磊

( 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州　310000 )

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基于智能移動(dòng)終端的“微黨課”學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建
——以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院“紅色領(lǐng)航”平臺(tái)為例

李金磊

( 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州310000 )

摘要：移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)利用現(xiàn)代智能移動(dòng)終端，如手機(jī)、PDA等設(shè)備進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這為新時(shí)期高職院校黨校教學(xué)改革提供了可借鑒的思路?；诿嫦?qū)ο蟮哪K化的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境(簡(jiǎn)稱Moodle)，充分利用Moodle內(nèi)置的Mobile Web Service，構(gòu)建了“紅色領(lǐng)航”黨校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地接受黨校教育的理念。

關(guān)鍵詞：微黨課；智能移動(dòng)終端；Moodle

引言

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前我國(guó)擁有13億移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)連接，截止2014年底，我國(guó)智能手機(jī)用戶已達(dá)到8.05億，2015年第一季度，中國(guó)智能手機(jī)使用量占整個(gè)移動(dòng)連接的62%，超過了歐洲55%的平均水平。①如何充分使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升高職院校黨校教學(xué)效果，占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地，是我們迫切需要解決的課題。

一、“微黨課”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)

(一)概念界定

移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)。②全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)會(huì)委員會(huì)針對(duì)其教育性指出，移動(dòng)學(xué)習(xí)是依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設(shè)備(如手機(jī)、PAD等)來靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，以及教育、科技方面的信息交流③。移動(dòng)學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)時(shí)間短時(shí)化、學(xué)習(xí)內(nèi)容微型化、學(xué)習(xí)個(gè)性化的特點(diǎn)。

“微黨課”概念目前學(xué)界沒有統(tǒng)一的界定，本文涉及的“微黨課”是一種以5～20分鐘視頻為單元的微型黨校課程，它能夠?qū)Ⅻh的理論和知識(shí)用簡(jiǎn)潔、親和的語(yǔ)言、文字、視頻等多媒體方式言簡(jiǎn)意賅地闡述，以加深學(xué)習(xí)者理解，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)收看，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí) 。

Moodle(面向?qū)ο蟮哪K化的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境)是一個(gè)用于制作網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)站的軟件包。Moodle是一個(gè)開源課程管理系統(tǒng)(CMS)，也被稱為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)或虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)。Moodle因其簡(jiǎn)單、易用、兼容性好，可以進(jìn)行二次開發(fā)等優(yōu)點(diǎn)，已成為深受世界各地教育工作者喜愛的一種為學(xué)生建立網(wǎng)上動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的工具④。

(二)“微黨課”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)黨課采用移動(dòng)學(xué)習(xí)模式漸露端倪。例如，2012年12月《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道了“首都百萬師生微博上黨課”,北京高校百萬師生利用電腦、手機(jī)認(rèn)真收看報(bào)告，很多學(xué)生通過評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)、留言等形式熱情參與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了十八大精神同步學(xué)習(xí)、即時(shí)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)。

2015年，習(xí)近平總書記系列重要講話專用移動(dòng)客戶端“學(xué)習(xí)中國(guó)”上線推出。這款A(yù)PP由中共中央黨校主辦，中央黨校中國(guó)干部學(xué)習(xí)網(wǎng)研發(fā)，并聯(lián)合中央國(guó)家機(jī)關(guān)工委信息中心和新華社中國(guó)新華手機(jī)電視臺(tái)共同承辦。這款A(yù)PP包括“新聞、實(shí)景地圖、微課程、知識(shí)地圖、習(xí)大大詞條、專家解讀”等十二個(gè)欄目，系統(tǒng)地呈現(xiàn)了習(xí)近平總書記十八大以來的系列重要講話以及相關(guān)解讀和評(píng)論。新聞知識(shí)化、“微課程”視頻、實(shí)景地圖、知識(shí)地圖和全維呈現(xiàn)是這款A(yù)PP的五大亮點(diǎn)。

以上“微課程”學(xué)習(xí)平臺(tái)，都是“讓理論學(xué)習(xí)插上了網(wǎng)絡(luò)科技的翅膀”的成功案例。當(dāng)然我們也要看到，這些面向移動(dòng)終端的應(yīng)用程序雖然內(nèi)容全面、形式新穎、方便易用，但是缺乏師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)反饋，不能有效滿足黨校教學(xué)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求。分析國(guó)內(nèi)關(guān)于黨校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究成果可知：目前關(guān)于黨校在線學(xué)習(xí)還基本上停留在“手機(jī)短信”、“手機(jī)周報(bào)”、“網(wǎng)絡(luò)黨課”等學(xué)習(xí)模式，而且理論研究較多，“微黨課”實(shí)踐應(yīng)用較少。因此，構(gòu)建高職院?；谥悄芤苿?dòng)終端的“微黨課”學(xué)習(xí)平臺(tái)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、“微黨課”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)總體設(shè)計(jì)

(一) 平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

結(jié)合學(xué)校行業(yè)特色與黨建教育實(shí)際，我們將“微黨課”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)命名為“紅色領(lǐng)航”，并擬定了“調(diào)研、構(gòu)建、開發(fā)、使用、反饋”平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案(見圖1)。

圖1　“微黨課”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與建設(shè)方案

(二)“紅色領(lǐng)航”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能模塊

“紅色領(lǐng)航”平臺(tái)包括課程管理、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)交互五大模塊，囊括了黨課教學(xué)活動(dòng)需要的大部分功能，為實(shí)現(xiàn)“微黨課”教學(xué)提供了強(qiáng)大和豐富的技術(shù)支持(見圖2)。

圖2　“紅色領(lǐng)航”五大功能模塊

在課程管理模塊中，“微黨課”任課教師可以全面控制課程的設(shè)置和決定課程主頁(yè)界面風(fēng)格。任課教師可根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建班級(jí)和小組,分配角色和權(quán)限，并根據(jù)黨課教學(xué)需要，整理整個(gè)課程的資源結(jié)構(gòu)和題庫(kù),對(duì)所有資源進(jìn)行分類、整理,形成一個(gè)清晰的資源脈絡(luò)和題庫(kù)體系。

學(xué)習(xí)資源模塊能夠?qū)崿F(xiàn)將MP4、FLV流媒體格式的黨課微視頻，上傳至服務(wù)器，供學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地地通過手機(jī)、PAD等移動(dòng)終端進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)、觀看。不僅如此，平臺(tái)能夠支持多種格式的電子文檔:Word、Powerpoint、Flash、視頻和網(wǎng)頁(yè)鏈接等學(xué)習(xí)資源。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)模塊中，可創(chuàng)建的“活動(dòng)”項(xiàng)目有討論區(qū)、測(cè)驗(yàn)、投票、問卷調(diào)查、作業(yè)和Wiki等近20多種。我們可以根據(jù)黨課教學(xué)需要，有選擇地使用部分功能即可。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊提供的多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等情況進(jìn)行全程跟蹤，并可以利用插件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。

學(xué)習(xí)交互模塊能夠?qū)崿F(xiàn)師生、生生間的互動(dòng)答疑。如通過嵌入百度，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)答疑；通過討論區(qū)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)答疑；通過郵件和站內(nèi)短信，實(shí)現(xiàn)異步答疑等。師生之間參與討論，學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，教師們還能夠借助學(xué)習(xí)平臺(tái)來了解學(xué)生在各項(xiàng)作業(yè)、活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而跟蹤和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》(中發(fā)[2010]15號(hào))對(duì)高校思想政治工作的要求，結(jié)合對(duì)入黨積極分子的問卷調(diào)研，“紅色領(lǐng)航”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)目前開設(shè)了：黨史回眸、理解馬克思、復(fù)興路上、領(lǐng)導(dǎo)講話、領(lǐng)導(dǎo)力提升等十二門微黨課，內(nèi)容涉及了黨的基本理論、形勢(shì)與政策、修養(yǎng)提升、力行成才四個(gè)方面(見圖3)。每門課都是通過5～20分鐘的微黨課視頻，逐一講授黨課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

圖3　“紅色領(lǐng)航”微黨課平臺(tái)課程分類

三、“紅色領(lǐng)航”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

考慮到通用性、跨平臺(tái)、高性能、低價(jià)格等因素，實(shí)際平臺(tái)搭建過程中，我們?cè)诜?wù)器上通過虛擬機(jī)軟件VMware ESX Server，虛擬了LAMP(Linux- Apache-MySQL-PHP)的服務(wù)器環(huán)境，在此基礎(chǔ)上安裝Moodle平臺(tái)(如圖4所示)。

圖4　移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)架構(gòu)示意圖

具體實(shí)現(xiàn)過程如下：

(一) 安裝Linux系統(tǒng)(筆者采用CentOS6.5版本)

具體安裝方法詳見“百度經(jīng)驗(yàn)”中的《虛擬機(jī)創(chuàng)建新的CentOS系統(tǒng)圖文教程》。在CentOS安裝過程中需要注意的是，選擇自定義安裝，Base System中選擇Base選項(xiàng)；Databases選擇MySQL Databases server選項(xiàng)；Web Services選擇PHP Support。

(二) 配置操作系統(tǒng)

1.關(guān)閉防火墻和SELINUX

在水資源綜合管理技術(shù)方面，地下水管理系統(tǒng)軟件及監(jiān)測(cè)設(shè)備為山西省地下水動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)及其變化發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)提供了技術(shù)支撐，流域水資源綜合利用信息管理系統(tǒng)提高了太湖流域水資源綜合利用信息管理水平，基于3S的民勤綠洲水資源管理技術(shù)成果獲2012年大禹水利科學(xué)技術(shù)三等獎(jiǎng)。我國(guó)地表、地下水資源的信息化管理能力與水平得到有效提升。

在CentOS終端里輸入# setup 關(guān)閉Firewall

輸入# vi /etc/selinux/config

刪除：“SELINUX=conforcing”和“SELINUXTYPE=targeted”

增加：SELINUX=disabled

2. MySql與Apache配置(見表1)

表1

(三) Moodle安裝及二次開發(fā)

1. Moodle安裝

Moodle的安裝比較簡(jiǎn)單，只要在瀏覽器中輸入服務(wù)器IP地址，然后按照提示一步一步安裝就可以，需要注意的是安裝過程中會(huì)用到表4-1 MySql配置中的數(shù)據(jù)庫(kù)密碼。

2. Moodle二次開發(fā)

目前，“紅色領(lǐng)航”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)Moodle的主題和首頁(yè)進(jìn)行了初步的二次開發(fā)，使其比較美觀且更適合手機(jī)(Android、iOS)移動(dòng)終端顯示(如圖4-2所示)。

圖4-2　“紅色領(lǐng)航”微黨課平臺(tái)手機(jī)截屏

結(jié)束語(yǔ)

“紅色領(lǐng)航”移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，基于Moodle虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行探索的一個(gè)學(xué)習(xí)工具。我們結(jié)合當(dāng)前高職院校黨建工作特點(diǎn)，積極思考如何用好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，如何使黨建工作入腦入心，占領(lǐng)學(xué)生思想陣地。雖然課題研究尚存在著許多待改進(jìn)和完善的地方，但這是我們改進(jìn)黨校教學(xué)工作向前邁出的堅(jiān)實(shí)的一步。

注釋：

①“GSMA：中國(guó)智能手機(jī)移動(dòng)連接率超過歐洲”,http://www.chinanews.com/it/2015/07-13/7402573.shtml(2015/7/13)

②http://baike.baidu.com/view/3003454.htm.

③李方,葉谷平.新編現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社,2013:291-292.

④https://docs.moodle.org/29/en/About_Moodle.

參考文獻(xiàn)：

[1]李方,葉谷平. 新編現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社,2013:291-292.

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(責(zé)任編輯：孫建華)

The Construction of "Micro Party Courses" Learning Platform Based on Intelligent Mobile Terminal: Taking "Red Navigator" in Zhejiang Institute of Communications as an Example

LI Jinlei

( Zhejiang Institute of Communications, Hangzhou, Zhejiang 310000, China )

Abstract：Mobile learning platform can help people to learn anywhere at any time by using modern intelligent mobile terminals, such as mobile phones, PAD, which provide reference for teaching reform for colleges of party school in the new period. Based on the object-oriented modular (Moodle) dynamic learning environment, making full use of Mobile Web Service built-in Moodle, the research will build the party school Mobile learning platform of "Red Navigator", implement students in receiving party school education anywhere at any time.

Key words：Micro Party Courses; intelligent mobile terminals; Moodle

中圖分類號(hào)：D261.42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-4385(2016)01-0077-05

作者簡(jiǎn)介：李金磊 (1981-)，男，山東青島人，講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、職業(yè)教育信息化。

基金項(xiàng)目：浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題“構(gòu)建高職業(yè)余黨校移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)證研究”(Y201432850)和浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題“基于智能移動(dòng)終端的‘微黨課’學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建“(JB078)的階段性成果

收稿日期：2015-10-08