認(rèn)知重讀閉音節(jié) 科學(xué)確保再雙寫

寧夏 王國軍 姜燕燕

認(rèn)知重讀閉音節(jié) 科學(xué)確保再雙寫

寧夏 王國軍 姜燕燕

關(guān)于以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞要雙寫的問題，貌似簡單，其實(shí)不然。在多年從事高中英語教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)在每屆學(xué)生中有相當(dāng)大比例的同學(xué)對這個(gè)問題無從下手，有些學(xué)生一講都會，一用就錯。在新課標(biāo)考試中，這個(gè)知識點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在語法填空題、改錯題和書面表達(dá)題中。這是個(gè)很敏感的知識點(diǎn)，稍有不慎，那1分、1.5分或更多分就沒了。那么，這個(gè)問題到底如何解決，單單從重讀和閉音節(jié)這兩個(gè)方面就能解決了嗎？下面我們來談?wù)勥@個(gè)問題。

一、請看下列單詞

1.quit 2.occur 3.play 4.enjoy 5.prefer 6.stop 7.permit 8.equip 9.begin 10.draw 11.drop 12.forget 13.regret 14.thin

要求：請給上述單詞加上相應(yīng)的后綴。

答案：1.quitting/quitted 2.occurring/occurred 3.playing/played 4.enjoying/enjoyed 5.preferred 6.stopping/ stopped 7.permitting/permitted 8.equipping/equipped 9.beginning/beginner 10.drawing 11.dropping/dropped 12.forgetting 13.regretted 14.thinner

除了第3、4、10題，剩下的單詞都要雙寫最后的輔音字母，再加相應(yīng)的后綴。也就是說剩下的單詞都屬于重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞。

二、重讀閉音節(jié)的條件

顧名思義，重讀閉音節(jié)必須具備兩個(gè)基本條件：

1.音節(jié)必須是重讀的

請看下列幾個(gè)單詞的音標(biāo)：

stop /’st?p/=/st?p/；begin /bI’gIn/；tomato /t?’mɑ:t??/

一般來講，單音節(jié)詞必須是重讀的，不過它的重讀符號（也就是音標(biāo)中的那個(gè)小撇號）可略去；雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞中的重讀符號不能略去，重讀符號在哪里，它所在的音節(jié)就是重讀音節(jié)。說到重讀，重讀和音節(jié)有關(guān)系，音節(jié)和元音有關(guān)系。元音（vowels）分為下列兩類：

（1）monophthongs（單元音）：①long vowels（長元音）；②short vowels（短元音）

（2）diphthongs（雙元音）

英語國際音標(biāo)表中有20個(gè)元音，它們對我們劃分音節(jié)甚至是確定重讀部位至關(guān)重要。

2.必須是閉音節(jié)

由于語音學(xué)非常復(fù)雜，我們就以簡單通俗的方式給同學(xué)們解釋閉音節(jié)。大多數(shù)情況下，一個(gè)音節(jié)最后的3個(gè)字母如果是“輔音+元音+輔音”的話，這個(gè)音節(jié)就是閉音節(jié)。比如本文開頭的第2、5、6、7、9、11題等就屬于閉音節(jié)結(jié)尾的單詞。

滿足上述1和2這兩個(gè)條件就能萬事大吉、無憂無慮地雙寫最后的輔音字母，再加相應(yīng)的后綴了嗎？如果按這兩個(gè)條件去套的話，那么本文開頭的第3、4、10題為什么不雙寫最后的輔音字母呢？這樣問題就來了。既然滿足了上述兩個(gè)條件，就應(yīng)該雙寫呀！答案是No！為此，筆者做了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)還是元音在作怪。

三、重讀音節(jié)中短元音是關(guān)鍵

按上述兩個(gè)條件我們應(yīng)該可以說“playyed”or “playying”，但這樣的情況又不存在。問題出在哪兒了？在play一詞中，字母組合“ay”發(fā)/e?/這個(gè)雙元音，而在重讀閉音節(jié)中的元音是短元音，所以playyed是錯的，而played是對的。由此我們可以看出要記住哪些元音是短元音尤為重要。

綜上所述，關(guān)于以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞雙寫的問題應(yīng)依據(jù)三個(gè)條件：1.重讀；2.閉音節(jié)；3.音節(jié)中的元音必須是短元音。

有了上述的三個(gè)條件，貌似這個(gè)問題得到了徹底解決，那么問題又來了：既然“輔元輔”，那么quit和equip呢？既然“短元音”，那么occur和prefer呢？還有star和stir呢？看樣子這還不能一勞永逸。筆者綜合了以上條件，為了能滿足各種情況及解決這個(gè)問題，特編寫小詩一首，以饗讀者：

重讀閉音節(jié)順口溜

東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，重讀閉音誰怕誰，

小撇號，別看小，關(guān)鍵時(shí)刻特能吹，

輔元輔，擺最后，仔細(xì)觀察不吃虧，

短元音，是核心，最終拍板它來催。

【乘勝追擊】請找出下列短文中以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞。

Class Ten is like a big family and all the students are very friendly.They get up early and begin a day with Chinese or English.They study hard，so some of them are very thin.In fact，this is not good for their health.Personally，I think they should swim or run once in a while.But the College Entrance Examination is saying hello to them，they don’t stop studying.I can understand them and really hope they will realize their dreams.

【參考答案】big，get，begin，thin，swim，run，stop

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市第九中學(xué)）