房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法探索★

周 超 陳春鳴

(東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523419)

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·建筑業(yè)管理與政策研究·

房屋建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)方法探索★

周 超 陳春鳴

(東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523419)

針對(duì)《房屋建筑學(xué)》的課程特點(diǎn)，從教學(xué)方法、作業(yè)模式和課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面，探索了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方法和手段，以改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。

房屋建筑學(xué)，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)效果，課程設(shè)計(jì)

0 引言

房屋建筑學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課，主要包括民用建筑和工業(yè)建筑的建筑設(shè)計(jì)以及建筑構(gòu)造[1]，課堂講授以民用建筑的建筑設(shè)計(jì)和建筑構(gòu)造為主?！斗课萁ㄖW(xué)》是土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸較早的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，是引導(dǎo)學(xué)生了解土木專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)興趣的一門(mén)重要課程，所以其講授至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是理論教學(xué)方式，而房屋建筑學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對(duì)于應(yīng)用型本科院校的學(xué)生，更多的是希望加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)實(shí)踐的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈。本文著眼于房屋建筑學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)、作業(yè)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面探討實(shí)踐教學(xué)的方法，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課程的學(xué)習(xí)效果。

1 教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)是學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)的主要途徑，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是課堂講授與討論，教學(xué)方法比較單一。隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段也多種多樣，多媒體教學(xué)成為教學(xué)的主流手段，利用多媒體學(xué)生可以形象的看到與課本知識(shí)相關(guān)的實(shí)物照片及視頻[2]，此種手段區(qū)別于傳統(tǒng)教授方式，故能極大的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是通過(guò)調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)的手段固然形象生動(dòng)，學(xué)生仍對(duì)建筑實(shí)物的設(shè)計(jì)和構(gòu)造認(rèn)識(shí)較差，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力較差。學(xué)生在課堂上掌握的是平面知識(shí)，缺少立體感的感知，所以活用房屋建筑學(xué)知識(shí)認(rèn)知生活中的各式建筑能力較差。針對(duì)應(yīng)用知識(shí)能力較差的情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，增加了課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

本文作者所在院校《房屋建筑學(xué)》的講授為48學(xué)時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生的感知和聯(lián)系實(shí)際的能力，故向?qū)W校申請(qǐng)8學(xué)時(shí)～10學(xué)時(shí)的課外教學(xué)環(huán)節(jié)。房屋建筑學(xué)主要講的是民用建筑的設(shè)計(jì)和構(gòu)造，而一個(gè)大學(xué)及周?chē)蝗鄙俑魇降拿裼媒ㄖv到民用設(shè)計(jì)或者是建筑構(gòu)造時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行室外的實(shí)物講解，例如民用建筑樓梯的設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生們參觀學(xué)校的樓梯，給他們講解；講到民用建筑構(gòu)造，每一部分都可以帶學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)房屋建筑學(xué)的學(xué)習(xí)有了極大的興趣，鍛煉了學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，符合一個(gè)應(yīng)用型本科院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求。在課堂外進(jìn)行教學(xué)要注意學(xué)生的組織，同時(shí)切忌大班教學(xué)，每次控制人數(shù)在30人以?xún)?nèi)，這樣可有效的講解知識(shí)，避免花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間組織學(xué)生。

2 作業(yè)實(shí)踐

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種有效方式，尤其對(duì)于大學(xué)生而言，考試的考核方式只在學(xué)期末，而平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況大部分是通過(guò)作業(yè)體現(xiàn)。房屋建筑學(xué)的作業(yè)大部分是要求學(xué)生在作業(yè)本上回答每節(jié)課后的習(xí)題，這勢(shì)必會(huì)造成諸多抄襲，學(xué)生不能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)。這種作業(yè)的形式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也起不到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的效果。

基于多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，房屋建筑學(xué)的作業(yè)也可變換多種形式，跟上時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的作業(yè)模式已很難滿足網(wǎng)絡(luò)多媒體時(shí)代的大學(xué)生。基于此，本文作者在布置房屋建筑學(xué)作業(yè)時(shí)，先對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行分組，每3人成立一個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置的作業(yè)也由小組成員共同完成，同時(shí)這也鍛煉了每個(gè)人的協(xié)作能力。作業(yè)的方式不局限于概念簡(jiǎn)答，更多的是要求小組成員們共同完成相關(guān)知識(shí)的圖片、PPT制作和視頻的錄制等，更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生們從生活中完成房屋建筑學(xué)的作業(yè)，把自己的理解表達(dá)出來(lái)，這也符合房屋建筑學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)房屋建筑平面、立面和剖面設(shè)計(jì)后，會(huì)讓每個(gè)小組去觀察不同的建筑平面和立面并作出簡(jiǎn)單的手繪，最后設(shè)計(jì)自己的平面和立面；學(xué)習(xí)民用建筑的六大構(gòu)造時(shí)，會(huì)要求小組成員去拍攝生活中周?chē)睦?，做成PPT來(lái)展示或者錄制自己的視頻，在視頻中講解所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們對(duì)房屋建筑學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了極大的興趣，作業(yè)質(zhì)量有了極大的提高，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中貫通了知識(shí)。

3 課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是房屋建筑學(xué)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的房屋建筑平面、立面和剖面設(shè)計(jì)及建筑構(gòu)造的知識(shí)進(jìn)行民用建筑設(shè)計(jì)，是本門(mén)課程重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)大部分是對(duì)不同用途的建筑進(jìn)行平面、立面、剖面及詳圖設(shè)計(jì)，例如住宅設(shè)計(jì)、辦公樓設(shè)計(jì)、教學(xué)樓設(shè)計(jì)等，最終的成果是以圖紙展示。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)模式的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力[3,4]，對(duì)于建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言尤為重要，但是對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，尤其是應(yīng)用型本科院校的學(xué)生而言，設(shè)計(jì)能力并不是最值得培養(yǎng)的能力，會(huì)讀圖并按圖施工才是他們應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力。

對(duì)房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)方式的改革主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力以及按圖施工的能力，因此，與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式相反，新的課程設(shè)計(jì)模式是讓學(xué)生設(shè)計(jì)圖紙變?yōu)樽寣W(xué)生按照所給圖紙建造建筑模型。具體實(shí)踐為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每3人一組，小組各成員通力協(xié)作；給每組分發(fā)不同的建筑圖紙，圖紙不宜過(guò)于復(fù)雜，給學(xué)生充足的時(shí)間識(shí)讀圖紙；進(jìn)行建筑模型制作，完成建筑模型；最后每個(gè)小組需進(jìn)行答辯[5]，指導(dǎo)老師指出不足并給出建議。新型模式的課程設(shè)計(jì)方式激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，不僅使同學(xué)們學(xué)會(huì)了識(shí)讀建筑圖，而且為做按圖施工的技術(shù)工作打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的學(xué)生處在飛速發(fā)展的電子信息時(shí)代，接觸的事物越來(lái)越新穎，思想越來(lái)越活躍，有些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。本文著眼于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，從教學(xué)、作業(yè)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)方面探索出一些新型的實(shí)踐模式，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)不拘泥于課堂，作業(yè)源于生活以及課程設(shè)計(jì)逆于傳統(tǒng)模式等新的手段，激發(fā)了學(xué)生對(duì)房屋建筑學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。辯證的思維要求我們?nèi)粢３址课萁ㄖW(xué)教學(xué)的鮮活生命力，仍需要不斷的探索和改革教學(xué)模式。

[1] 廖 榮.房屋建筑學(xué)課程教學(xué)探討[J].高等建筑教育,2013,22(5):99-101.

[2] 杜高潮,何 梅,郭 華.《房屋建筑學(xué)》課程開(kāi)放式教學(xué)模式研究[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007,26(4):118-120.

[3] 張艷萍,陸志炳,李顯秋.房屋建筑學(xué)對(duì)學(xué)生建筑與構(gòu)造設(shè)計(jì)能力的構(gòu)建[J].山西建筑,2016,42(13):233-234.

[4] 國(guó) 靜.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法改革探索[J].高等建筑教育,2009,18(1):113-115.

[5] 唐 敢,趙新銘.房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)改革探討[J].高等建筑教育,2007,16(3):139-141.

Exploration on practice teaching method ofBuildingArchitecture★

Zhou Chao Chen Chunming

(CityCollegeofDongguanUniversityofTechnology,Dongguan523419,China)

According to the course characteristics ofBuildingArchitecture, this paper explores and innovates practical teaching methods from three aspects of teaching, homework and curriculum design to improve the traditional teaching pattern. These search and innovation can stimulate students’ interest in learning, so as to improve the teaching effect.

building architecture, practical teaching, teaching effect， curriculum design

1009-6825(2016)31-0227-02

2016-08-24 ★:東莞理工學(xué)院城市學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)與《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)改革探索”

周 超(1989- )，男，碩士，助教

G642.0

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