“四位一體”哮喘教育管理模式對支氣管哮喘病人影響的研究

張麗芳，陳　健

Study on influence of “quaternity” asthma education

management model on bronchial asthma patients

Zhang Lifang,Chen Jian

(Affiliated Huangshi Central Hospital of Hubei Polytechnic University,Hubei 435000 China)

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“四位一體”哮喘教育管理模式對支氣管哮喘病人影響的研究

張麗芳，陳健

Study on influence of “quaternity” asthma education

management model on bronchial asthma patients

Zhang Lifang,Chen Jian

(Affiliated Huangshi Central Hospital of Hubei Polytechnic University,Hubei 435000 China)

摘要：[目的]探討“四位一體”哮喘教育管理模式對支氣管哮喘病人的影響。[方法]將182例哮喘病人隨機(jī)分為對照組和干預(yù)組，對照組實(shí)施常規(guī)個體教育，干預(yù)組實(shí)施“四位一體”哮喘教育管理模式，分別在教育前、教育后4個月、8個月評價兩組病人近1個月內(nèi)日間癥狀評分、夜間癥狀評分、第1秒用力呼氣量(FEV1)以及近1個月內(nèi)使用緩解藥物次數(shù)；記錄兩組病人干預(yù)后8個月哮喘控制情況和生命質(zhì)量評分。[結(jié)果]干預(yù)組病人于干預(yù)4個月和8個月后日間癥狀評分、夜間癥狀評分以及使用緩解藥物次數(shù)與教育前比較明顯減少，F(xiàn)EV1評分較教育前增加(P<0.05)；干預(yù)組病人哮喘控制水平和生命質(zhì)量優(yōu)于對照組。[結(jié)論]“四位一體”哮喘教育管理模式能有效控制哮喘癥狀，提高哮喘病人病情控制水平和生命質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：支氣管哮喘；四位一體教育；生命質(zhì)量；病情控制

支氣管哮喘是一種臨床常見的反復(fù)發(fā)作的慢性氣道炎性疾病，目前尚無有效的根治方法，已成為世界范圍內(nèi)嚴(yán)重公共衛(wèi)生問題[1]。據(jù)全球哮喘防治創(chuàng)議(Global Initiative for Asthma，GINA)數(shù)據(jù)顯示，發(fā)達(dá)國家達(dá)到哮喘控制的病人僅10%[2]，我國達(dá)到哮喘控制的病人為13.68%[3]，支氣管哮喘病人的教育管理是哮喘防治工作中十分重要的組成部分[4]。我院將哮喘專業(yè)門診、哮喘宣教中心、哮喘之家、客戶服務(wù)隨訪中心組成“四位一體”哮喘教育管理模式用于哮喘病人的管理中，收到滿意效果?，F(xiàn)介紹如下。

1對象與方法

1.1對象2012年1月—2014年1月我院哮喘?？崎T診收治的非急性加重期支氣管哮喘病人182例，均符合2008年中華醫(yī)學(xué)會呼吸病學(xué)分會制定的支氣管哮喘防治指南標(biāo)準(zhǔn)[5]。所有病人均接受哮喘規(guī)范化治療方案，近8個月內(nèi)糖皮質(zhì)激素用量穩(wěn)定，心、肝、腎等重要臟器無明顯功能障礙，排除精神障礙、妊娠以及合并其他慢性支氣管和肺部疾病的病人。男103例，女79例，年齡18歲～70歲，平均年齡47歲，病程5個月至7年，平均3.82年。將182例病人按照隨機(jī)數(shù)字表法分為干預(yù)組和對照組，每組91例。兩組病人性別、年齡、哮喘病程、文化程度等一般情況比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義。

1.2方法

1.2.1干預(yù)方法對照組實(shí)施常規(guī)個體教育管理模>式。干預(yù)組采用“四位一體”哮喘教育管理模式，即哮喘專業(yè)門診、哮喘宣教中心、哮喘之家和客戶服務(wù)隨訪中心組成的“四位一體”哮喘教育管理。①哮喘專業(yè)門診：由擅長哮喘診治的呼吸?？漆t(yī)生在接診時對病人實(shí)施初步教育，為病人提供規(guī)范化診療措施、指導(dǎo)病人正確使用哮喘藥物的方法，幫助病人建立預(yù)防和治療并重的習(xí)慣。②哮喘宣教中心：由哮喘專科護(hù)士在病人就診后第1周通過舉辦哮喘學(xué)校、哮喘知識學(xué)習(xí)班等形式向病人講解哮喘常見病因和預(yù)防措施、家庭急救措施、正確使用哮喘控制測試(ACT)評分；每次復(fù)診時反復(fù)指導(dǎo)病人正確掌握吸入藥物及哮喘病情監(jiān)測技術(shù)，每位病人培訓(xùn)指導(dǎo)時間不低于1 h，并發(fā)放問卷調(diào)查，檢驗(yàn)病人掌握情況。③哮喘之家:由哮喘病人及家屬自愿參加，哮喘?？漆t(yī)生或護(hù)士每半個月利用1次周末(每次2 h)舉辦哮喘防治經(jīng)驗(yàn)交流會，內(nèi)容包括哮喘知識講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專家解疑、哮喘知識有獎競猜等，讓病人參與小組討論，請控制良好的病人現(xiàn)身說法。④客戶服務(wù)隨訪中心:由哮喘?？谱o(hù)士負(fù)責(zé)在教育后4個月內(nèi)每半個月隨訪1次，4個月后每月隨訪1次，主要監(jiān)測病人的哮喘控制情況。

1.2.2評價指標(biāo)觀察兩組病人教育前、教育后1個月、4個月、8個月哮喘癥狀評分，記錄兩組病人第1秒用力呼氣量(FEV1)以及使用緩解藥物次數(shù)；使用ACT評分[6]評價病人哮喘控制情況，按照成人哮喘生命質(zhì)量 5 分制評分表評估生命質(zhì)量[7]。

1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法本次研究采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件，分析時根據(jù)資料類型不同分別選擇方差分析、非>參數(shù)檢驗(yàn)和t檢驗(yàn)。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組病人教育前后哮喘癥狀評分比較(見表1)

表1　兩組病人教育前后哮喘癥狀評分比較±s)

2.2干預(yù)8個月后兩組生命質(zhì)量評分比較(見表2)

表2　干預(yù)8個月后兩組生命質(zhì)量評分比較±s) 　分

2.3干預(yù)8個月后兩組哮喘控制情況比較(見表3)

表3　干預(yù)8個月后兩組哮喘控制情況比較　 例(%)

3討論

哮喘是一種需要長期治療和管理的疾病，絕大多數(shù)病人通過規(guī)范的藥物治療、系統(tǒng)的病情監(jiān)測能使病情維持穩(wěn)定，即臨床所謂的“哮喘控制[8]，但有資料表明目前臨床仍有較多哮喘病人病情控制未達(dá)到理想狀態(tài)[9]，單靠住院治療及常規(guī)的個體宣教很難有效長期預(yù)防和控制疾病。

本研究結(jié)果顯示，干預(yù)組通過哮喘專業(yè)門診針對個體進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，哮喘宣教中心、哮喘之家針對病人實(shí)施群體教育，改變病人知識、信念、行為，使病人更加積極主動地針對自身疾病開展自我管理，同時客戶服務(wù)隨訪中心通過定期隨訪來監(jiān)測病人的哮喘控制情況。哮喘專業(yè)門診、哮喘宣教中心和哮喘之家、客戶服務(wù)隨訪中心4者互存互補(bǔ)，通過借助多種平臺、多人互動，強(qiáng)化了病人的積極參與意識，改變了個體化教育的單純說教式教育，重視將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為改變，同時醫(yī)護(hù)人員從被動接訪病人變?yōu)橹鲃訛椴∪颂峁┙】到逃?wù)，成為幫助病人建立信心、強(qiáng)化健康行為、提高自我管理能力的指導(dǎo)者、協(xié)助者，與病人建立了合作伙伴式的新型護(hù)患關(guān)系，培養(yǎng)了病人良好的自我管理能力，讓病人定期接受隨訪和規(guī)范化治療，從而達(dá)到哮喘良好控制、提高生命質(zhì)量的目的。本研究結(jié)果顯示，經(jīng)過8個月的“四位一體”教育后，哮喘病人病情控制率與生命質(zhì)量都有很大改善。哮喘病人在接受系統(tǒng)規(guī)范治療的同時，輔以完善的護(hù)理呵護(hù)，對于疾病的預(yù)后有著十分重要的促進(jìn)作用。同時，“四位一體”的護(hù)理模式由于觀察的時間短，病例有限，仍需要加大樣本量的分析，進(jìn)行多中心臨床研究，這樣才能更好地為“四位一體”護(hù)理模式的推廣提供客觀、真實(shí)的理論依據(jù)，這將是今后努力的方向。

綜上所述，與個體化教育模式比較，“四位一體”哮喘教育管理模式可以將病人的哮喘管理做到一體化，并且將其達(dá)到連續(xù)性，有效控制哮喘癥狀，提高哮喘病人病情控制水平和生命質(zhì)量。

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(本文編輯范秋霞)

(收稿日期：2015-02-11；修回日期：2015-12-11)

中圖分類號：R473.56

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi:10.3969/j.issn.1009-6493.2016.08.041

文章編號：1009-6493(2016)03B-1007-02

作者簡介張麗芳，副主任護(hù)師，本科，單位：435000，湖北理工學(xué)院附屬黃石市中心醫(yī)院；陳健(通訊作者)單位：435000，湖北理工學(xué)院附屬黃石市中心醫(yī)院。