高中物理教學(xué)感悟

朱娟

今年暑期觀看很多精彩的課例，發(fā)現(xiàn)不同課例對(duì)應(yīng)的學(xué)段不同，設(shè)計(jì)的思路也相應(yīng)不同，教學(xué)方法也有所不同，甚至各位執(zhí)教老師的教風(fēng)也不盡相同，然而各位老師的不同課例卻都是那么精彩紛呈，讓人目不暇接，受益匪淺。不由得讓我想起自己從事物理教學(xué)工作到底收獲了些什么……

不知不覺在高中物理教學(xué)崗位走過了九個(gè)春秋。感觸著日復(fù)一日，年復(fù)一年的同時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)每天的工作又不盡相同。常想這些不盡相同的工作能不能用一條主線把他們串在一起呢？就像高中物理知識(shí)可以用“動(dòng)能定理和牛頓第二定律+運(yùn)動(dòng)學(xué)”兩大主線貫穿一樣。我覺得高中物理教學(xué)工作的開展也可以用兩條主線來貫穿。

主線一 把握好不同學(xué)段對(duì)應(yīng)的教學(xué)要求。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高一學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。例如初中和高中物理教材梯度，思維能力的梯度以及高中物理對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和解題能力的要求都造成高一的學(xué)生普遍反映：“物理難學(xué)”。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為高一物理教學(xué)需要把握以下問題：

1、進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如第一節(jié)課，重點(diǎn)講解高中物理和初中物理的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生做好充分的思想準(zhǔn)備：高中物理內(nèi)容多，但是有方法和規(guī)律可以學(xué)好。給學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)，課上做好筆記，課下及時(shí)鞏固。新課注意把握概念和規(guī)律的理解。習(xí)題課注意整理題型及方法。獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)方法和規(guī)律的使用。讓學(xué)生明確高中物理僅靠“背公式+應(yīng)用”是不行的。強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的積極性。此外，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣做出明確要求。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如能做的實(shí)驗(yàn)盡量去做，盡力去發(fā)現(xiàn)身邊的實(shí)驗(yàn)；結(jié)合圖片和視頻展示教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的實(shí)驗(yàn)，如用水龍頭滴水的方法測g，測反應(yīng)時(shí)間等試驗(yàn)。同時(shí)，“多鼓勵(lì)少批評(píng)”對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的高一學(xué)生來說，也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性的方法。

3、重視教材和教法的研究。

（1）研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

（2）研究學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平。如果課堂中涉及到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可在課堂上提前說明。

（3）講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。高一物理教學(xué)需要重視物理概念和規(guī)律的建立過程。這個(gè)過程中，教師可以結(jié)合更多的生活實(shí)例幫助學(xué)生理解消化相關(guān)的概念和規(guī)律。使學(xué)生知道它們的由來；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解，把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

（4）教學(xué)過程中注意循序漸進(jìn)，由淺入深。

要根據(jù)學(xué)生知識(shí)的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。例如，“受力分析”的教學(xué)在高一物理教學(xué)中貫穿始終，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。即難學(xué)的內(nèi)容可以通過在不同階段重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大范圍加深深度。加速度一節(jié)的新授課中，教師結(jié)合多種運(yùn)動(dòng)實(shí)例的分析，可以幫助學(xué)生深刻理解加速度的物理意義。每一節(jié)課的內(nèi)容也可以通過合理設(shè)置問題，多創(chuàng)設(shè)物理情景等方法實(shí)現(xiàn)由淺入深，由易到難的教學(xué)過程，從而有效地復(fù)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

4、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。幫助學(xué)生確立“選取研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型，通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移”的物理思想。

講解習(xí)題有計(jì)劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作示意圖的能力，要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問題的能力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣。即根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。通過課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

高二物理電學(xué)內(nèi)容比較抽象，內(nèi)容比較繁多，學(xué)生理解起來更加困難。在高二教學(xué)過程中采用下列方法能夠積極有效的提高課堂效率。

1、合理有效地使用投影儀。在利用投影進(jìn)行教學(xué)中，師生共同參與，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。如在投影片上題目的展示下，教師讓學(xué)生輪流在投影儀上將答案打出來，答對(duì)了的學(xué)生受到鼓舞，如果答錯(cuò)了，其他學(xué)生給予糾正。形成了互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能。教師在學(xué)生有誤區(qū)時(shí)便于及時(shí)點(diǎn)撥。知識(shí)傳輸暢通，反饋及時(shí)。

2、分類講解，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生做好筆記和反思，及時(shí)復(fù)習(xí)。例如電場力的性質(zhì)，可以給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)思維導(dǎo)圖，并給學(xué)生梳理題型，總結(jié)解題方法。

3、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，有助于幫助學(xué)生理解物理概念和規(guī)律?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)儀器的多種用途，例如定值電阻的多種用途等。有助于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改裝。

4、把課堂還給學(xué)生，習(xí)題課讓學(xué)生講解。優(yōu)等生通過講解可以深化對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。成績稍差的學(xué)生可以通過傾聽使自己的學(xué)習(xí)得到提高。不同層次的題目讓不同的學(xué)生進(jìn)行展示。這樣不僅鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”。這就需要教師對(duì)不同層次的學(xué)生水平把握較好。能夠及時(shí)有效的設(shè)置適合不同層次學(xué)生分析，探究及討論的問題。并能積極有效地刺激他們的學(xué)習(xí)。

5、高二下學(xué)期的物理涉及到選修3-2及3-3兩本書的教學(xué)。眾所周知，3-2是電磁學(xué)，而3-3是熱學(xué)。兩本書的知識(shí)是獨(dú)立的。常常造成學(xué)生學(xué)了這本忘了那本的現(xiàn)象。所以在結(jié)束3-2及3-3學(xué)習(xí)后對(duì)整冊(cè)書的知識(shí)及題型給學(xué)生做出梳理并落在紙面上，并強(qiáng)化記憶非常重要。這樣系統(tǒng)的梳理，能夠減緩學(xué)生遺忘的速率有助于學(xué)生到高三時(shí)及時(shí)有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

高三總復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這個(gè)階段從總體目標(biāo)上講，一是要幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是按照高考考綱要求，進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)的過程中，總目標(biāo)的達(dá)成是分段實(shí)施的。要防止“一步到位”的想法會(huì)對(duì)教學(xué)造成不良影響。只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在不同階段的差異，進(jìn)而制訂不同階段教學(xué)目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)，才能提高教學(xué)效率。

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。同時(shí)認(rèn)真研究高考，明確考試方向，把握重點(diǎn)，適當(dāng)取舍。

2、采用“三步四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，其中典型例題部分采用“自主展示，互評(píng)互糾，跟蹤訓(xùn)練，點(diǎn)撥提升”四步走，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性。結(jié)合方法的歸納總結(jié)，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

3、高質(zhì)量掌握基礎(chǔ)知識(shí)，即深刻理解物理概念和規(guī)律，清楚其研究的對(duì)象，適應(yīng)范圍和條件等，從此入手解決具體問題，而不是憑感覺和經(jīng)驗(yàn)。因此高三教學(xué)需要在此基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，結(jié)構(gòu)化。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于聯(lián)想記憶，有利于準(zhǔn)確快速提取知識(shí)信息，有利于理解能力提高，為高考成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、精選例題，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。多進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，每個(gè)人都自由思考、大家自由討論、自由發(fā)表見解。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的能力，同時(shí)通過多題一解培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分類、歸納，抓問題本質(zhì)，異中求同。

5、把握好學(xué)生的難點(diǎn)和易混淆的內(nèi)容，進(jìn)行重點(diǎn)區(qū)分。有些問題或模型看起來是相似的，但是它們卻有著根本的不同。因?yàn)椤靶嗡啤?，故而也極易發(fā)生混淆，在復(fù)習(xí)時(shí)要加以重視，要做好對(duì)比區(qū)分，同中求異。

6、通過專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的能力，重視對(duì)思想方法的小結(jié)提高。平時(shí)上課所講的解題方法也用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)學(xué)生。這樣有助于學(xué)生進(jìn)行方法的梳理。

7、及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，實(shí)戰(zhàn)演練?？记耙皶r(shí)回歸教材，溫習(xí)“錯(cuò)題”，彌補(bǔ)盲點(diǎn)。同時(shí)模擬高考，實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。

主線二 不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)能力。

1、寫好課后的反思筆記。把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。三年之后再教這部分知識(shí)的時(shí)候可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更改提升?？陀^上促進(jìn)了自身的成長。

2、常參加外出的聽評(píng)課活動(dòng)。特別是同事互相聽課、通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。 聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。

3、盡最大能力優(yōu)化教學(xué)。如優(yōu)化教學(xué)過程，課堂教學(xué)基本思路，教學(xué)方法等?，F(xiàn)在實(shí)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”是先進(jìn)的教學(xué)方法，如果條件允許可以嘗試。

4、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)。例如暑期進(jìn)行的教育技術(shù)培訓(xùn)，提高了我們自身的教學(xué)技術(shù)，有助于我們跟未來的教育盡快接軌。

5、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)期總結(jié)，年度總結(jié)，這些我們都會(huì)配合學(xué)校的要求及時(shí)有效的完成。除此之外，帶過一輪高中物理之后，進(jìn)行 “三年的教學(xué)總結(jié)”也是非常有必要的。三年又三年，漸漸地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)三年都有很大的不同，自己并不是重復(fù)著相同的工作，自己在成長。

6、保持年輕的教學(xué)心態(tài)。高中生是年輕的一代人，他們很有朝氣，喜歡跟他們聊得來的人接觸。有道是“親其師，信其道”。所以適當(dāng)關(guān)注高中學(xué)子的生活空間，認(rèn)知范圍，跟他們多交流很重要。這就需要教師保持一顆年輕的心。

以上是我對(duì)九年教學(xué)工作的一點(diǎn)教學(xué)思考。在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來，做好教學(xué)反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師