整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源 優(yōu)化合作學(xué)習(xí)形式

任少芬

【關(guān)鍵詞】整合資源 優(yōu)化形式 合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）02A-

0018-01

新課改以來，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的重要教學(xué)理念，無論什么樣的課型，都可以展開多種樣式的合作學(xué)習(xí)，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的頻率更高。如何提高合作學(xué)習(xí)的效率呢？教師要精心選擇合作學(xué)習(xí)素材，設(shè)計(jì)多元合作學(xué)習(xí)形式，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思維，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

一、內(nèi)容選擇，篩選合作學(xué)習(xí)素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，不僅是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的必然要求。教師在組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要注意篩選合作學(xué)習(xí)素材，對(duì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行篩選，精心選擇具有一定難度系數(shù)、有探討空間、有互動(dòng)需求、有合作意愿的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生積極開展合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)東南西北方向有更為清晰的認(rèn)知，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容：你是怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向的？每一個(gè)方向都有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)大家分組討論，并把討論結(jié)果匯報(bào)給老師。學(xué)生小組立刻展開熱烈討論，合作學(xué)習(xí)氣氛濃烈。因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容非常適合學(xué)生集體討論，學(xué)生都有自己的個(gè)性觀察，自然有積極發(fā)言的欲望。這樣，每個(gè)小組的學(xué)生都各抒己見、暢所欲言、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，使得合作學(xué)習(xí)展開順暢，學(xué)習(xí)效果自然是大好。

二、形式設(shè)計(jì)，豐富合作學(xué)習(xí)渠道

合作學(xué)習(xí)形式眾多，教師要針對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際作出合理選擇。新課改后，部分教師對(duì)合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的依賴性，無論什么樣的課型都要體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，甚至將合作學(xué)習(xí)固化使用，這樣的教學(xué)達(dá)不到高效教學(xué)的目的。合作學(xué)習(xí)形式豐富多樣，教師在設(shè)計(jì)合作形式時(shí)，要全面考量多種因素，提高合作學(xué)習(xí)形式的匹配性。如小組討論、小組檢查、小組內(nèi)競(jìng)賽、小組間競(jìng)賽、小組操作、小組演繹、小組辯論、小組量化等，教師要根據(jù)具體需要加以利用。

在教學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)《除法的估算》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)：青蛙能夠活6年，比目魚大約活64年，海龜大約能活128年。請(qǐng)各個(gè)小組根據(jù)所給條件，設(shè)計(jì)三道除法算題。學(xué)生積極參與的熱情很高，很快就列舉出三個(gè)問題：海龜壽命是青蛙的多少倍？海龜壽命是比目魚的多少倍？比目魚壽命是青蛙的多少倍？教師讓小組根據(jù)條件設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生感到新鮮，參與學(xué)習(xí)的興趣大增。如果能夠引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，相信合作效果會(huì)更顯著。

三、學(xué)法引導(dǎo)，激活合作學(xué)習(xí)思維

合作學(xué)習(xí)講究互動(dòng)合作，教師不僅要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)素材和形式，還要親自參與其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法引導(dǎo)，并持續(xù)跟進(jìn)，激活學(xué)生的合作學(xué)習(xí)思維。

在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《被除數(shù)是0的除法》時(shí)，教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)實(shí)例證明：0除以任何不是0的數(shù)都得0。小組學(xué)習(xí)開始后，有些學(xué)生陷入困惑之中，不知該從什么地方入手。教師跟進(jìn)提示：老師這里有10個(gè)蘋果，你們小組5個(gè)人，如果分給你們小組，每人可以得到幾個(gè)蘋果呢？學(xué)生異口同聲地說：2個(gè)。教師繼續(xù)提示：如果老師這里有0個(gè)蘋果，分給你們小組，每人可以得到多少蘋果呢？學(xué)生都笑了……根據(jù)教師提示，學(xué)生自然找到了證明方法。

四、能力培養(yǎng)，升級(jí)合作學(xué)習(xí)品質(zhì)

合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種學(xué)習(xí)理念。教師要正確運(yùn)用這一教學(xué)資源，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有重要的促進(jìn)作用。合作學(xué)習(xí)是集合眾人學(xué)習(xí)智慧的學(xué)習(xí)行為，特別是遇到學(xué)習(xí)難題時(shí)，集合眾人的力量，可以形成巨大的學(xué)習(xí)能力，不僅能夠順利解決實(shí)際問題，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的交際能力、協(xié)作精神，為他們的健康成長(zhǎng)助力。

在教學(xué)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣的合作學(xué)習(xí)任務(wù)：每個(gè)小組將小組成員的年齡、體重做好統(tǒng)計(jì)，繪制一份統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生從來沒有做過這樣的任務(wù)，自然是興趣頗高，積極主動(dòng)地投入到合作學(xué)習(xí)的氛圍中，有的統(tǒng)計(jì)、有的繪圖，合作學(xué)習(xí)開展得如火如荼，有條不紊。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，對(duì)本組成員有了更多的了解，為進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

總之，合作學(xué)習(xí)能夠凸顯學(xué)生的主體地位，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)形式，提高合作學(xué)習(xí)效率，已成為了課堂教學(xué)的重要任務(wù)。新課改給課堂教學(xué)帶來了全新的面貌，合作學(xué)習(xí)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開辟了重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅提高了課堂教學(xué)維度，也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

（責(zé)編 林 劍）