訓練強化+潛移默化

○趙啟合

訓練強化+潛移默化

○趙啟合

孜孜你好。

你所提的現象，在每個學校都存在，尤其是在校生多的學校，學校管理人員會更加壓力山大。

對學生進行守秩序教育和訓練很有現實意義，不僅能提高學生遵守公共秩序的自覺性，而且也能培養(yǎng)學生的集體主義精神和守紀律的意識。

可以從以下幾個方面著手：一是抓常規(guī)訓練。制定出細則，然后進行反復訓練。二是堅持正面教育，對做得好的同學給予表揚，并讓他們示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做，真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。不厭其煩，多次反復，直到做好為止。例如：上課了，大部分同學在吵鬧，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍。倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效。

下面結合我們小寺溝中學的管理具體講一下。

堅持禮儀教育，并與中華傳統(tǒng)美德教育相結合。引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。學校根據《中學生日常行為規(guī)范》以及在學習生活中需要懂得的禮儀要求編輯校本禮儀教材，將一些剛性的規(guī)范變成生動活潑的案例，寓教于樂。

充分開掘心理健康教育渠道。學生違規(guī)，有很多是心理健康問題，而非道德問題。因此，學校將心理健康教育融入學科教學和日常管理中，要求每位教師特別是班主任都要做學生的心理醫(yī)生，尤其是多關心問題學生，為他們進行心理疏導。同時開展黨員、干部與問題學生結對子活動，幫助他們解決心理問題。心理狀況的改善有效促進了良好行為習慣的養(yǎng)成。

實行自主管理。學校要搭建學生自主管理的實踐平臺，讓學生真正參與管理，親歷親為，探索出一套老生管理新生、老生帶新生的方法，形成學校、教師和學生在養(yǎng)成教育方面的良性互動。實行督導值周制，發(fā)揮學生干部作用，加強糾風督查。學生會干部采取定點檢查和動態(tài)巡視的方式，進行督促檢查。一年下來，我校2400余名學生人人都接受養(yǎng)成教育培訓，人人都參與養(yǎng)成教育督導，達到了相互促進，共同提高的目的。

實行“日日量化、周周評比”制度。學生最看重的是班級間的評比。因此學校采取千分競賽評比的形式對學生行為表現進行激勵。學校部分教師全天候監(jiān)督、檢查全校班級、學生的紀律、衛(wèi)生、秩序等情況，將各班每天的情況填寫在一日常規(guī)檢查匯總表上，學生可以隨時觀看，檢查自身的不足。在周一升旗儀式上，頒發(fā)流動紅旗進行表揚。各班班主任也要對上周的情況進行總結，找出不足和需要改進的地方，同時要定好下周努力的方向。以集體榮譽感激發(fā)學生守紀、守秩的積極性。

進行準軍事化訓練。我校是我縣第一個也是唯一一個少年軍校，多年堅持開展軍事教育，實行半軍事化管理，將對學生的行為習慣要求結合軍訓形成剛性約束。新生入學，要進行為期10到15天的軍事訓練。用班主任的話說就是抓住、抓好軍訓工作，半個月為三年奠定了基礎。我們還把軍訓內容貫穿在平時間操和集會之中，集合要求快、靜、齊，跑操要求步調一致，口號響亮。平時按照軍訓時的內務要求檢查評比，學生宿舍行李疊放整齊劃一，給人爽心悅目的感覺。長期堅持形成習慣。如果不是軍校，可以不必按軍校的章制來做，但軍訓每個學校都可以開展。

寓養(yǎng)成教育于活動之中。我校與秩序教育有關的活動有：三月，文明禮儀教育；四月，紀律養(yǎng)成月；九月，軍訓及入學教育；十月，培養(yǎng)文明就餐習慣；十一月，“養(yǎng)成良好行為習慣，成就美好人生”主題實踐活動；十二月，“中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育月”，進行綜合評比，查漏補缺，專項強化。

孜孜，希望這些建議對你有所幫助。讓我們共同進步！