淺析虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價值

趙海燕

（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴陽 550025）

淺析虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價值

趙海燕

（貴州城市職業(yè)學(xué)院，貴陽 550025）

隨信息化發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，計算機(jī)教學(xué)受到各高職院校的重視。由于高職院校受辦學(xué)條件所限，計算機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場地嚴(yán)重不足，給計算機(jī)教學(xué)帶來較大影響。虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠較好的解決計算機(jī)教學(xué)資源緊張等問題，有效提升計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。本文從虛擬技術(shù)概述入手，探討虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價值，以供參考。

虛擬技術(shù)；高職院校；計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用價值

1　引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，深刻影響著人們的思想觀念和行為方式。計算機(jī)作為信息技術(shù)的支撐平臺，在信息化建設(shè)中的地位和作用日益突顯。高職院校開設(shè)計算機(jī)教學(xué)，不僅是落實(shí)素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要，也是推進(jìn)信息化發(fā)展戰(zhàn)略的根本要求。然而，許多高職院校由于辦學(xué)資金和場地有限，導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)設(shè)備、設(shè)施嚴(yán)重不足，使計算機(jī)實(shí)踐需求與現(xiàn)實(shí)設(shè)備不相匹配的矛盾日益突出，實(shí)踐表明，虛擬技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為解決計算機(jī)教學(xué)矛盾提供了新的途徑。本文著重探討了虛擬技術(shù)在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價值，對于推進(jìn)虛擬技術(shù)應(yīng)用、提升高職院校教學(xué)效果具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

2　虛擬技術(shù)概述

虛擬技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)中的一種通過組合或分區(qū)現(xiàn)有的CPU、內(nèi)存、磁盤空間等計算機(jī)資源，使其能夠支撐一個或多個操作環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)原有資源優(yōu)化配置的信息技術(shù)。虛擬化就是打破現(xiàn)有計算機(jī)物理結(jié)構(gòu)之間的壁壘，把計算機(jī)本身的物理資源轉(zhuǎn)化為邏輯上可供管理和支配的資源，最大限度地發(fā)揮計算機(jī)的綜合效益。隨著虛擬技術(shù)的成熟與進(jìn)步，在可以預(yù)期的將來，虛擬技術(shù)必將得到廣泛應(yīng)用，將深刻的影響著信息資源的優(yōu)化配置。所有的資源將變得更加透明，且都將按照邏輯方式進(jìn)行管理，使資源的自動化分配得以實(shí)現(xiàn)。虛擬環(huán)境具有與實(shí)體環(huán)境一致的應(yīng)用環(huán)境，并需要多種技術(shù)的有效支撐，比如計算機(jī)的服務(wù)器、操作系統(tǒng)、存儲的虛擬化等。因此，虛擬技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用前景，不僅能充分發(fā)揮現(xiàn)有信息資源的作用，還使虛擬現(xiàn)實(shí)成為可能，將帶來巨大的社會影響和深刻變革。

虛擬技術(shù)自上世紀(jì)七十年代發(fā)明以來，日益受到人們的重視，并步入了發(fā)展的快車道。虛擬計算機(jī)就是通過虛擬機(jī)軟件來實(shí)現(xiàn)，而無需另外再配置計算機(jī)硬件，用戶可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行計算機(jī)操作，而無需擔(dān)心硬件如何配置。因此，虛擬技術(shù)不僅能有效模擬計算機(jī)，還能充分發(fā)揮現(xiàn)有計算機(jī)教學(xué)資源的效能，較好地解決計算機(jī)設(shè)備、設(shè)施不足的問題，對于條件有限的高職院校無疑具有極大的應(yīng)用價值。[1]

3　高職院校計算機(jī)教學(xué)存在的主要問題

3.1計算機(jī)型號不統(tǒng)一

由于教學(xué)需要，高職院校計算機(jī)室需要適量購置一些新設(shè)備，但限于資金困難等原因，一般只是進(jìn)行部分更替，形成新舊計算機(jī)共同使用的局面，導(dǎo)致計算機(jī)型號不統(tǒng)一。同時，由于計算機(jī)更新?lián)Q代較快，使新舊計算機(jī)在配置上存在代差。教師在實(shí)施教學(xué)時，對計算機(jī)難以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，學(xué)生在實(shí)際操作時，容易出現(xiàn)操作失誤，從而破壞了計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一致性，直接影響了計算機(jī)教學(xué)效果。

3.2計算機(jī)數(shù)量相對較少

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高職院校招生人數(shù)持續(xù)增加，對計算機(jī)教學(xué)形成了較大的壓力。一方面，高職院校辦學(xué)條件有限，不可能另行建立多個計算機(jī)室；另一方面，計算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為高職院校的主課之一，現(xiàn)有計算機(jī)數(shù)量難以滿足教學(xué)需要。計算機(jī)數(shù)量相對較少，使計算機(jī)實(shí)訓(xùn)課只能壓縮課時，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)也難以有效實(shí)施，直接制約了計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.3部分科目難以展開

由于擔(dān)心學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)實(shí)訓(xùn)時損壞計算機(jī)，部分高職院校計算機(jī)室管理員對計算機(jī)設(shè)置了硬盤保護(hù)卡、BIOS密碼等，甚至屏蔽了控制面板，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行相應(yīng)的安裝和設(shè)置訓(xùn)練。在進(jìn)行計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)教學(xué)時，為避免格式化、操作系統(tǒng)安裝等對硬件設(shè)備造成損壞，教師一般只進(jìn)行課堂理論講解，而不安排試驗(yàn)教學(xué)。由于實(shí)驗(yàn)環(huán)境限制，使計算機(jī)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)難以實(shí)施，學(xué)生只能學(xué)習(xí)一般的入門知識，缺乏直觀的感受，使教學(xué)效果大打折扣。[2]

4　虛擬技術(shù)在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用價值

4.1優(yōu)化了計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

虛擬技術(shù)具有硬件容量擴(kuò)大、軟件配置簡化、設(shè)備維護(hù)方便等特點(diǎn)，教師可根據(jù)計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，利用虛擬技術(shù)來建立相應(yīng)數(shù)量的虛擬機(jī)和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，極大地提高了計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性和有效性。在計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過虛擬技術(shù)在一臺計算機(jī)上虛擬出多臺計算機(jī)或者多種不同的計算機(jī)環(huán)境，使這臺計算機(jī)可同時供多名學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn)，或者兼具服務(wù)器和終端機(jī)的職能，使學(xué)生能在服務(wù)器與終端機(jī)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

4.2更新了計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

一是可實(shí)現(xiàn)維護(hù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。原來不允許在實(shí)體機(jī)上進(jìn)行的格式化、磁盤分區(qū)、操作系統(tǒng)安裝等實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在可以通過虛擬多臺計算機(jī)進(jìn)行虛擬維護(hù)實(shí)驗(yàn)，而不會對實(shí)體機(jī)硬件產(chǎn)生任何傷害。

二是可實(shí)現(xiàn)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。虛擬技術(shù)通過對實(shí)體機(jī)硬盤、內(nèi)存等進(jìn)行虛擬，可虛擬出多臺相互獨(dú)立的計算機(jī)，每臺都擁有完整的CMOS、硬盤和操作系統(tǒng)等，學(xué)生可以進(jìn)行操作系統(tǒng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，而不用擔(dān)心系統(tǒng)崩潰。

三是可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)。原來受設(shè)備和場地限制，難以開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，但虛擬技術(shù)可以虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生在一臺計算機(jī)上就可完成大部分網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

四是可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)。在實(shí)體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)容易受到網(wǎng)絡(luò)設(shè)備性能和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。而虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則可以方便的虛擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全配置、數(shù)據(jù)加密系統(tǒng)應(yīng)用、黑客工具使用等網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)。

4.3提高了計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

一是挖掘了實(shí)體設(shè)備潛力。虛擬技術(shù)雖然不能從根本上完全代替實(shí)體機(jī)，但可以有效提升計算機(jī)實(shí)體設(shè)備的使用效率，使計算機(jī)教學(xué)資源得到優(yōu)化配置和高效利用，極大地緩解原來存在的計算機(jī)老化、型號不統(tǒng)一、硬件配置低等問題，最大限度的挖掘?qū)嶓w設(shè)備潛力，降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本。二是拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。原來實(shí)體機(jī)實(shí)驗(yàn)時，受設(shè)備數(shù)量和配置等問題限制，很多實(shí)驗(yàn)無法開展。而虛擬技術(shù)可以在虛擬機(jī)上完成各種上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使教學(xué)方式得以有效拓展，極大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。[2]

5　結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前高職院校計算機(jī)教學(xué)中存在一些問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效率。而虛擬技術(shù)的成功應(yīng)用，對于解決問題、改善計算機(jī)教學(xué)環(huán)境具有極大的應(yīng)用價值。在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，院校、教師和學(xué)生能夠各取所需，使計算機(jī)教學(xué)向著虛擬化、體系化和高效化方向發(fā)展。

[1] 謝瑞杰．虛擬技術(shù)在高職計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]．黑龍江科技信息，2015,(19):135-140

[2] 王榕．淺談虛擬化技術(shù)在計算機(jī)類實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用[J]．電子制作，2015,(9):109-109

Shallow of Virtual Technology in the Application of Computer Teaching in Higher Vocational Colleges

Zhao Haiyan
(Vocational College of Guizhou province, Guiyang, 550025)

Along with our country informatization development strategy continues to advance, computer teaching is more and more attention by all higher vocational colleges, also welcome by students. However, due to the limitation of higher vocational colleges by operating conditions, a serious shortage of training facilities and sites, computer bring great influence to computer teaching. The application of virtual technology, can better solve the problem of teaching computer resources, enhance the computer teaching quality. This article obtains from the virtual technology overview of virtual technology in the application value in computer teaching in higher vocational colleges, for your reference.

The virtual technology; Higher vocational colleges; Computer teaching; Application value

10.3969/J.ISSN.1672-7274.2016.11.014

TP36

C

1672-7274（2016）11-0050-03