模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
——基于蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)

苗現(xiàn)華

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州 215411）

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
——基于蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)

苗現(xiàn)華

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蘇州 215411）

我國(guó)模具行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有非常重要的地位。為全面了解模具專業(yè)畢業(yè)生情況，合理設(shè)置專業(yè)相關(guān)課程，提升模具專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)為例展開(kāi)畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，分析數(shù)據(jù)并給出相關(guān)建議，為進(jìn)一步教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支撐。

模具專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 問(wèn)卷調(diào)查

模具行業(yè)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有非常重要的地位。為了全面了解職業(yè)學(xué)院模具專業(yè)的培養(yǎng)情況，把握下一步改革的方向，本文面向?qū)W院模具專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而分析數(shù)據(jù)，找出答案。

1 模具專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查基本情況

1.1 調(diào)查目的

全面了解模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)滿3年后學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展情況，回顧總結(jié)職業(yè)生涯發(fā)展中的關(guān)鍵要素及課程設(shè)置的合理性，從而提升模具專業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)的針對(duì)性及學(xué)校人才培養(yǎng)模式的合理性。

1.2 調(diào)查對(duì)象

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)08屆-12屆畢業(yè)生，每屆抽樣數(shù)量為25人左右。

1.3 問(wèn)卷調(diào)查樣本數(shù)量

共發(fā)放調(diào)查表125份，其中回收97份，回收率77.6%，10年后畢業(yè)生的回收率比10年前畢業(yè)生的回收率高。

1.4 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查采用問(wèn)卷形式，共12題，分別是：（1）單位性質(zhì)；（2）工作單位規(guī)模；（3）是否自主創(chuàng)業(yè)；（4）什么職業(yè)素養(yǎng)最重要；（5）什么社會(huì)能力最重要；（6）什么專業(yè)能力最重要；（7）對(duì)從事模具相關(guān)職業(yè)有幫助的軟件；（8）哪幾門專業(yè)課程幫助較大；（9）哪幾門文化基礎(chǔ)課程幫助較大；（10）課程重要性排序；（11）專業(yè)教師教學(xué)最大的問(wèn)題；（12）對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議。

2 調(diào)查數(shù)據(jù)分析及相關(guān)建議

2.1 單位性質(zhì)

畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)，如圖1所示。

分析：畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中在民企和外資企業(yè)；其他性質(zhì)的單位，就業(yè)率較低。

建議：（1）繼續(xù)德國(guó)雙元制合作，開(kāi)發(fā)外資就業(yè)單位；（2）民企是學(xué)生就業(yè)的主要渠道，對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)行走訪和聯(lián)系，調(diào)研民企的人才需求狀況，適當(dāng)調(diào)整培養(yǎng)方案，為民企提供匹配度高的人才。

2.2 工作單位的規(guī)模

畢業(yè)生就業(yè)的工作單位規(guī)模，如圖2所示。

圖1 單位性

圖2 工作單位規(guī)模

分析：畢業(yè)生主要集中在300人左右的企業(yè)中，約占61.47%。

建議：和中小企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系。

2.3 自主創(chuàng)業(yè)情況

畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)情況，如圖3所示。

圖3 自主創(chuàng)業(yè)情況

分析：自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占12.70%，畢業(yè)生主要以企業(yè)上班為主，隨著畢業(yè)年數(shù)的減少，學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)呈上升趨勢(shì)。

建議：對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育。

2.4 何種職業(yè)素養(yǎng)最重要

畢業(yè)生在企業(yè)就職過(guò)程中，針對(duì)“何種職業(yè)素養(yǎng)最重要”的調(diào)查結(jié)果如圖4所示。

分析：良好的職業(yè)習(xí)慣和行為習(xí)慣、吃苦敬業(yè)的工作態(tài)度和毅力與堅(jiān)持，是企業(yè)認(rèn)為比較重要的前三項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)。

建議：要進(jìn)行技能之外的其他關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

2.5 何種社會(huì)能力最重要

畢業(yè)生在企業(yè)就職過(guò)程中，針對(duì)“何種社會(huì)能力最重要”的調(diào)查結(jié)果如圖5所示。

圖4 職業(yè)素養(yǎng)

分析：企業(yè)中，畢業(yè)生們認(rèn)為工作的主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和踏實(shí)穩(wěn)定和忠誠(chéng)度非常重要，其他能力和意識(shí)重要性不是很突出。

建議：進(jìn)行主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和踏實(shí)穩(wěn)定和忠誠(chéng)度方面融合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.6 何種專業(yè)能力最重要

畢業(yè)生在企業(yè)就職過(guò)程中，針對(duì)“何種專業(yè)能力最重要”的調(diào)查結(jié)果如圖6所示。

圖6 專業(yè)能力

分析：企業(yè)中，畢業(yè)生們認(rèn)為工作的操作技能、學(xué)習(xí)能力和項(xiàng)目獨(dú)立工作能力是比較重要的專業(yè)能力，而專業(yè)知識(shí)能力相對(duì)弱一點(diǎn)。

建議：加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.7 何種軟件對(duì)從事模具相關(guān)職業(yè)有幫助

工作過(guò)程中，針對(duì)“何種軟件對(duì)從事模具相關(guān)職業(yè)有幫助”的調(diào)查結(jié)果如圖7所示。

分析：畢業(yè)生從事工作以來(lái)，絕大多數(shù)人認(rèn)為三維造型類軟件、office辦公軟件和AUTOCCAD對(duì)他們幫助很大。

建議：加強(qiáng)這類課程企業(yè)中運(yùn)用那些模塊和方法調(diào)研，吸取企業(yè)相應(yīng)崗位員工的工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)校企合作開(kāi)發(fā)課程。

2.8 對(duì)從事模具相關(guān)職業(yè)有幫助的專業(yè)課程

工作過(guò)程中，針對(duì)“哪種專業(yè)課程對(duì)從事模具相關(guān)職業(yè)有幫助”的調(diào)查結(jié)果如圖8所示。

圖7 有用軟件的調(diào)查結(jié)果

圖8 專業(yè)課程

分析：畢業(yè)生從事工作以來(lái)，絕大多數(shù)人認(rèn)為工程圖繪制、模具設(shè)計(jì)、多種機(jī)床的操作和模具修配調(diào)試對(duì)工作幫助較多。

建議：重視工程圖繪制及模具設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課和模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)，提高相應(yīng)的教學(xué)效果。

2.9 工作中何種文化基礎(chǔ)課程幫助較大

工作過(guò)程中，針對(duì)“您認(rèn)為在工作中哪幾門文化基礎(chǔ)課程對(duì)你幫助較大？”的調(diào)查結(jié)果如圖9所示。

圖9 文化基礎(chǔ)課程

分析：英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)，這三門課程對(duì)畢業(yè)生工作中幫助較大。

建議：改進(jìn)教學(xué)方法，在有限的學(xué)時(shí)提高教學(xué)效果。

2.10 所學(xué)課程的重要性評(píng)價(jià)

針對(duì)“對(duì)下列所學(xué)課程的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)”的調(diào)查結(jié)果如圖10所示。

分析：畢業(yè)生從事工作以來(lái)，絕大多數(shù)人認(rèn)為工程圖繪制、模具設(shè)計(jì)、AutoCAD幫助比較多。

建議：重視工程圖繪制及模具設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)課和模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)，提高相應(yīng)的教學(xué)效果。

2.11 專業(yè)教師（非公共課教師）教學(xué)時(shí)的最大問(wèn)題

針對(duì)“您認(rèn)為專業(yè)教師（非公共課教師）在教學(xué)時(shí)最大的問(wèn)題是哪些？選三項(xiàng)并排序？”的調(diào)查結(jié)果，如圖11所示。

圖10 課程的重要性

圖11 教學(xué)時(shí)的問(wèn)題

分析：存在問(wèn)題較多的三個(gè)方面為：不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性；老師講太多，學(xué)生動(dòng)手太少；老師專業(yè)水平不高，基本是照本宣科。綜合其他問(wèn)題，可見(jiàn)教師的教和學(xué)生的希望或者和學(xué)生的學(xué)有一定的脫節(jié)。

建議：將學(xué)生認(rèn)為的這些問(wèn)題向全體教師進(jìn)行展示，有則改之，無(wú)則加勉。

2.12 對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議

針對(duì)“對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議”的調(diào)查結(jié)果，如圖12所示。

分析：總的來(lái)說(shuō)，從以上數(shù)據(jù)可看出，畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議是理論與實(shí)踐的結(jié)合占比例24.10%，個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)占比例18.07%；進(jìn)入企業(yè)后，軟件和外語(yǔ)也是一門重要的技能，占比例為13.25%；學(xué)校中，注重學(xué)生興趣和情商的培養(yǎng)也很重要，占比例為15.66%；課程要緊跟企業(yè)占比例13.25%。

建議：充分重視學(xué)生的意見(jiàn)和建議，不斷調(diào)整培養(yǎng)方向和方式方法。

圖12 對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議

3 結(jié)論

模具專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)為我國(guó)模具行業(yè)提供了大量人才。如何提升培養(yǎng)質(zhì)量，是學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的共同課題。完成這一課題的過(guò)程中，離不開(kāi)模具專業(yè)畢業(yè)生自身的心聲。對(duì)模具專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)，可為模具專業(yè)學(xué)生教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支持。

[1]李榮珍.模具行業(yè)人才需求淺析[J].職業(yè)技術(shù)，2011，（1）.

[2]馮俊麗.淺談高職模具專業(yè)課程體系的重構(gòu)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，（36）.

[3]嚴(yán)勇.高職院校模具專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].職業(yè)時(shí)空，2013，（11）.

Mold Design and Manufacturing to Graduates of Professional Personnel Training Mode Survey——Based on suzhou health male mold professional vocational and technical college

MIAO Xianhua
(Suzhou health male vocational and technical college, Suzhou 215411)

The application field of mould industry is growing constantly in our country, which occupies very important position in the nation economy. For a comprehensive understanding of the graduates of mould majors , setting up reasonable professional related courses, and improving the pertinence and effectiveness of cultivation of talents in the construction of mould majors, a questionnaire on the mold majors graduates of our institute is completed, the data is analyzed and relevant suggestions are given , which provides data support for the further teaching reform.

mould majors, training mode of the talents, questionnaire

2016年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：基于現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用型本科培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的研究與實(shí)踐；江蘇高校機(jī)電一體化技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)工程資助項(xiàng)目（PPZY2015B188）。