淺談中職學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)

（青島第二衛(wèi)生學(xué)校，山東 膠州 266300）

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是教育的實(shí)施者，在我國(guó)大力發(fā)展中職教育的新形勢(shì)下，提高教師隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的，教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定了中職學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)，然而，我國(guó)現(xiàn)在的中職教師隊(duì)伍建設(shè)還面臨著很多問(wèn)題，如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)成為中職教育發(fā)展中的一大問(wèn)題。

一、中職教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

教師承擔(dān)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。百年大計(jì)，教育為本，中職教育是面向青少年、旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)就業(yè)技能，成為國(guó)家人才的教育，教育大計(jì)，教師為本，中職教師是實(shí)踐技能的傳授者。中職教師師資隊(duì)伍的建設(shè)保障中職教育順利進(jìn)行，推動(dòng)中職教育快速、健康發(fā)展，制約著學(xué)校的改革、發(fā)展和提高。我國(guó)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》中明確提出“建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育師資隊(duì)伍”的要求。加強(qiáng)中職教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于為提高學(xué)生質(zhì)量和促進(jìn)中職學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

二、中職教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.教師職業(yè)道德水平下降

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)中職學(xué)校越來(lái)越重視，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的期望越來(lái)越高，中職學(xué)校招生數(shù)量越來(lái)越多，但中職學(xué)校教師仍然面臨壓力大，社會(huì)地位低下等問(wèn)題，面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，部分教師的價(jià)值觀開(kāi)始迷失，難以確定自己的價(jià)值、地位和作用。對(duì)教學(xué)工作缺乏足夠的熱情，對(duì)學(xué)生愛(ài)心不足等，長(zhǎng)此以往，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就會(huì)受損。

2.中職教師隊(duì)伍數(shù)量不足，“雙師型”教師缺乏

中職學(xué)校正處于發(fā)展階段，相對(duì)于學(xué)生數(shù)量來(lái)說(shuō)，中職教師數(shù)量太少，如我校除了實(shí)習(xí)學(xué)生外，在校師生比已達(dá)到1:35，中職教師教學(xué)工作繁重。雙師型”教師是指具有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平，同時(shí)有熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能的教師。青年教師所占比重較大，，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育學(xué)、教育心理學(xué)等理論知識(shí)，即使考出教師證和專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)，但在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上明顯不足。社會(huì)上有專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)業(yè)性人才沒(méi)有合適的渠道進(jìn)入中職學(xué)校。即使是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的教師，由于課時(shí)多，學(xué)校很難抽出教師去參加專(zhuān)門(mén)的社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)，教師脫節(jié)實(shí)踐的時(shí)間一長(zhǎng)，雙師素質(zhì)出現(xiàn)退化，雙師型教師也便有名無(wú)實(shí)。

3.繼續(xù)教育培訓(xùn)少

繼續(xù)教育是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。在形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)方面所起到明顯的推動(dòng)作用。而中職學(xué)校的教學(xué)工作仍以講課為主，教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)嚴(yán)重不足，缺乏對(duì)新方法新技術(shù)的了解，在講授課程中就會(huì)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容無(wú)法完成。參加培訓(xùn)的教師，不僅沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)耽誤教學(xué)任務(wù)，因此參加進(jìn)修的老師就更少了，這一定程度制約了教師隊(duì)伍的發(fā)展。

4.學(xué)校缺乏合理的考核方法

教師的考核涉及教學(xué)的各個(gè)方面，備課聽(tīng)課，教案，考試，課堂秩序等等，有效的教育教學(xué)績(jī)效的評(píng)價(jià)方式在一定程度上可以激勵(lì)老師工作，而中職學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效的評(píng)價(jià)還不完善。

三、中職教師隊(duì)伍建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的道德建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要之事，首先就是要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的道德建設(shè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師進(jìn)行道德培訓(xùn)，加強(qiáng)師德的宣傳教育，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，教師育人的觀念，在教學(xué)工作中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高，就能在無(wú)形之中也想到學(xué)生，有利于學(xué)生就業(yè)中有良好的職業(yè)道德。

2.擴(kuò)大教師引進(jìn)渠道，加大“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該拓寬教師引進(jìn)渠道，提高全社會(huì)對(duì)中職學(xué)校的認(rèn)識(shí)，吸引更多人才，充實(shí)師資力量，給學(xué)校注入新鮮血液。面向社會(huì)招聘具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)理論的人才，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)的良好發(fā)展。中職學(xué)校通常為事業(yè)單位，每年通過(guò)各地區(qū)的事業(yè)單位考試入選教師，因此每年新進(jìn)教師人數(shù)有限，通過(guò)擴(kuò)大招聘范圍，從相關(guān)企業(yè)招聘素質(zhì)高業(yè)務(wù)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才，讓他們兼職授課，向?qū)W生傳授本專(zhuān)業(yè)新發(fā)展，新技術(shù)，提高在職老師的實(shí)踐技能，同時(shí)改善中職教師人數(shù)少，工作壓力重的情況。同時(shí)，根據(jù)雙師型教師的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校自身情況，制定行之有效的“雙師型”教師培養(yǎng)制度，強(qiáng)化“雙師型”教師隊(duì)伍培訓(xùn)，加大對(duì)“雙師型”教師的培訓(xùn)，提高“雙師型”教師在中職教師中的比例。

3.加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)?？梢岳闷綍r(shí)和假期等時(shí)間，安排各種實(shí)踐活動(dòng)，安排教師到企業(yè)等一線(xiàn)崗位實(shí)習(xí)，提高自身實(shí)際操作能力，了解本專(zhuān)業(yè)工作的新進(jìn)展，新方法，提高教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的深層理解，既能加深教師的理論知識(shí)，又能提升專(zhuān)業(yè)教師的技能水平，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)，起到示范和帶頭作用。學(xué)校可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過(guò)專(zhuān)題講座，培訓(xùn)等方式，讓教師了解教育學(xué)，教育心理學(xué)的新方法，新發(fā)展，增加教師教學(xué)技能，將新的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)中，形成以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的教學(xué)模式，提升教學(xué)能力。

4.建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立完善的評(píng)價(jià)體系，可以提高教師教學(xué)積極性，提高教師教學(xué)質(zhì)量，正確引導(dǎo)教師工作方向。因此，學(xué)校應(yīng)該建立公平公正，能有效調(diào)動(dòng)教師積極性的考核評(píng)價(jià)制度，用待遇、事業(yè)和制度鼓勵(lì)老師。

中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，中職教育發(fā)展的關(guān)鍵也在教師，只有持續(xù)推進(jìn)中職教育改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能讓中職學(xué)校為社會(huì)培育出更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)技能人才，中職教育的明天會(huì)越來(lái)越好。