探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

（甘肅省天水市秦州區(qū)伏羲中學(xué)，甘肅 天水 741000）

興趣教學(xué)法首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析和研究，并針對學(xué)生興趣開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。通過應(yīng)用興趣教學(xué)法對每一位學(xué)生的興趣進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)科對促進(jìn)自身健康發(fā)展的重要性。我國傳統(tǒng)初中體育課教學(xué)過程中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，采用灌輸式的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，忽視了體育學(xué)科參與性強(qiáng)的特點(diǎn)。在體育教學(xué)中，只有保證學(xué)生自主參與到體育教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才能真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文針對體育興趣教學(xué)現(xiàn)狀，就如何開展興趣教學(xué)提出了幾點(diǎn)看法。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中重要作用分析

1.可以顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著新課程改革的深入，初中體育教學(xué)逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，逐漸應(yīng)用全新的教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績提供了強(qiáng)有力的保障。興趣教學(xué)是最近幾年才在體育教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛，效果比較顯著的教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著十分重要的作用。興趣教學(xué)法可以顯著提升學(xué)生課堂教學(xué)參與性，有利于實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)最主要的驅(qū)動(dòng)力。在體育教學(xué)過程中，體育教師要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這個(gè)興趣一旦形成，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極、自主的去探究，去學(xué)習(xí)，從而更好的提升學(xué)習(xí)效果，提高體育教學(xué)的效率。

二、初中體育教學(xué)應(yīng)用興趣教學(xué)存在的問題分析

1.課程設(shè)置沒有體現(xiàn)出興趣點(diǎn)

初中體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，或多或少都會(huì)受到其他學(xué)科的影響，沒有形成帶有體育學(xué)科特色設(shè)計(jì)方法，并且很多體育教師在教學(xué)過程中還沒有完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，課堂教學(xué)采用灌輸教學(xué)，室外活動(dòng)采用放羊式教學(xué)手段，對學(xué)生組織程度不高，過度讓學(xué)生自由發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣逐漸降低。體育教師在教學(xué)過程中完全忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽略學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生在體育課堂中處于被動(dòng)地位。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師往往只關(guān)注教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，日常教學(xué)中僅僅采用簡單的比賽或者練習(xí)等手段進(jìn)行體育教學(xué)。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，根本不愿意主動(dòng)參與體育教學(xué)中。此外，教師作為課程教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，根本沒有注意到學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，讓學(xué)生自主練習(xí)說白了就是讓學(xué)生自己去玩，沒有做好協(xié)調(diào)和引導(dǎo)工作。

2.興趣教學(xué)法教學(xué)模式不完善

教學(xué)模式是否完善關(guān)系到教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的是否能夠順利完成。新課程改革后，雖然將興趣教學(xué)法列為教學(xué)的核心，但是大多數(shù)初中體育教師在教學(xué)中，興趣教學(xué)還未形成一個(gè)完善的教學(xué)體系。教師狹隘的將尊重學(xué)生興趣理解為讓學(xué)生自由發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過程中，并未制定合適的興趣教學(xué)模式，忽視了學(xué)生主體作用在體育課堂教學(xué)中的重要性。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師還經(jīng)常會(huì)忽視學(xué)生身心發(fā)展特征，在訓(xùn)練或者練習(xí)過程中，單調(diào)安排學(xué)生體育活動(dòng)，學(xué)生逐漸對體育學(xué)習(xí)的興趣損耗殆盡，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒，結(jié)合這種教學(xué)現(xiàn)狀，就需要我們及時(shí)完善初中體育興趣教學(xué)模式。

三、初中體育興趣教學(xué)應(yīng)用途徑分析

1.組建興趣小組

體育教學(xué)過程中，教師要允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣結(jié)合成不同的體育學(xué)習(xí)興趣小組。在各個(gè)小組中，學(xué)生有著同樣的學(xué)習(xí)興趣和愛好。興趣小組的組建讓學(xué)生自由結(jié)合，并利用好這個(gè)興趣小組，讓學(xué)生共同進(jìn)步。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師可以結(jié)合不同的興趣小組安排不同的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還可以將一些與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的藝術(shù)項(xiàng)目引入到體育活動(dòng)中來。例如可以結(jié)合學(xué)生愛跳愛動(dòng)的特點(diǎn)將街舞和籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起。讓預(yù)備人員觀看，看哪一組對觀眾的吸引力更強(qiáng)，進(jìn)而提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場的運(yùn)動(dòng)熱情。在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成永不放棄和勇于拼搏的精神，從而幫助學(xué)生建立自信心，這樣學(xué)生的心理和身體才能協(xié)調(diào)發(fā)展。而作為觀眾的學(xué)生，也可以滿足他們的興趣，通過與同學(xué)的溝通和交流，可以顯著提升初中體育教學(xué)效率。

2.借助游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在教學(xué)過程中，將游戲和體育教學(xué)有效融合，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種最有效的教學(xué)模式。游戲是初中階段學(xué)生最喜愛的一種娛樂方式，將游戲和體育教學(xué)有效整合，可以改變學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)知，使那些平時(shí)不愛參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中。初中體育教學(xué)擁有豐富多樣的教學(xué)形式，可以將這些形式進(jìn)行有效的組合，形成多樣化的娛樂游戲。游戲化教學(xué)模式正是初中體育教學(xué)針對學(xué)生生理和心理特點(diǎn)提出的一個(gè)全新教學(xué)理論。例如在投擲運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中，教師可以打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生用不同的物品作為投擲物，看誰投的遠(yuǎn)，并讓學(xué)生分析那種物品投擲最遠(yuǎn)。這樣的游戲教學(xué)方式一方面可以豐富學(xué)生體育活動(dòng)方式，另一方面可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生思維運(yùn)作能力，思考采用那樣物品可以投擲的更遠(yuǎn)，從而取得勝利。游戲化的教學(xué)模式對于學(xué)生興趣提升有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.利用情境教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)內(nèi)容十分豐富，學(xué)生的興趣點(diǎn)也各不相同，有些學(xué)生喜歡球類，有些學(xué)生喜歡長跑，還有一些學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)，面對學(xué)生不同的興趣點(diǎn)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行豐富，讓學(xué)生喜歡上多種體育運(yùn)動(dòng)。情境教學(xué)在體育教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生身心放松，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。例如對于一些不喜歡跑步的學(xué)生，教師可以采用多媒體手段播放比賽，或者講解一個(gè)田徑長跑運(yùn)動(dòng)員的成長史，讓學(xué)生了解體育名人的由來，然后讓學(xué)生想象自己未來有可能會(huì)成為這樣的運(yùn)動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這樣的情境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大幅度提升，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得成就感后，會(huì)更加積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中，從而更好的提升教學(xué)質(zhì)量。