淺談副班主任工作

　　摘要：副班主任是近年來學校教育教學改革中出現(xiàn)的新名稱，學校為了加強班級管理和加快德育隊伍建設(shè)步伐，專門為每個班主任配備了一名副班主任。副班主任作為班主任的助手，應從勤、細、巧、學方面開展工作。在非重點高中，學生的整體素質(zhì)不高，自我管理能力欠缺，自我約束能力較差，實行副班主任制度效果不錯。
　　關(guān)鍵詞：思想覺悟；配合；機制
　　一、做優(yōu)秀的副班主任要有一定的思想覺悟
　　班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的，班主任辛苦，當好副班主任同樣也要付出辛苦和汗水，有的年輕老師不愿在副班主任上花太多時間和精力，我想主要有以下原因：（1）沒有任何工資待遇。即干多干少一樣！中層領(lǐng)導有結(jié)構(gòu)工資，班主任有津貼、年底績效有加成，干副班主任什么都沒有。干的少沒有報酬，干的多同樣也沒有報酬，不如不干。（2）當副班主任年底考核不加分，晉級職稱不算分。所以就收入和晉級來說當副班主任沒用。我覺得當一個好老師不應只把目光放在收入和晉級上，有個故事：在企業(yè)里有2種人，1種人是干活的，另一種人是不干活的。不干活的人一天閑的慌于是天天找干活人的麻煩，而且經(jīng)常給領(lǐng)導打小報告，一會說他這個做的不好，一會說他那個做的不對。領(lǐng)導怎么處理呢？于是領(lǐng)導將不干活的人大加贊賞，說他們善于觀察問題，善于分析問題。領(lǐng)導則嚴厲的批評了干活的人，并嚴格要求他們將工作做的更好。于是不干活的人找碴更勤了，干活的人更加忙碌了。當然大家這只是看到了開始，沒有看到結(jié)果。若干年后干活的人漸漸成了業(yè)務(wù)骨干，不干活的人則逐漸被企業(yè)淘汰。
　　二、副班主任工作的具體方法
　　1、配合班主任，做好副手
　?。?）任務(wù)式配合
　　指班主任交待我做什么我就做什么。如周五大掃除時，班主任及勞動委員已經(jīng)安排好了學生任務(wù)，你要做的可能只是按時到班里做好監(jiān)督和檢查，等領(lǐng)導檢查完再走就好。有時需要及時記錄或處理出現(xiàn)的問題。有時可能什么事都沒做，只是在現(xiàn)場看著。但是，有老師看著做和學生自由做效果是有差別的。所以副班主任不能說反正我沒做什么事，去不去一個樣。
　　（2）參與式配合，指了解工作的內(nèi)容主動完成
　　有一次勞動，需要打掃生物實驗室和學校禮堂。兩者同時進行班主任無法分身。于是劉老師帶一些人負責實驗室，我則帶著勞動委員等其他人負責禮堂。在禮堂我和勞動委員迅速商量好勞動方案，碰到掃帚短缺的難題時我則負責到各老師辦公室去借。
　?。?）合作式配合
　　指熟悉工作全部內(nèi)容，能與班主任同謀共策。比如開家長會，班主任會事先安排一些程序，可到真到了那天，任何臨時的狀況都可能發(fā)生，面對家長的疑惑，我們不能說：“我不知道，我只是副班主任。
　　2、班主任不在時，你就是班主任
　　記得高一的一次家長會，劉老師在尖子班沒能及時回班，那么是讓家長等著呢還是開始進行呢？由于劉老師已經(jīng)事先安排好了程序，于是我決定暫時充當班主任的角色，由我來主持。于是學生才藝表演，成績匯報，班委總結(jié)等正常進行，我則拿著相機給學生、家長拍照，掌控家長會的整體進程，為家長答疑解惑，忙的不亦樂乎。后半程劉老師回來了我們順利交接，使家長們沒有感到任何異常。班主任是有不在的時候，但這時你就是班主任，千萬不能推脫，說什么副班主任管不了事之類的話。
　　3、發(fā)揮自己的特長，積極為班級出力
　　上學期，我和劉老師約定周一到周五，早上9點10分以前我來2天，劉老師來3天。大冬天早上很冷，天也黑黑的。平常我都是踏著點子來，也就是10點簽到才來，現(xiàn)在卻要提前50分鐘到校，每個星期的這兩天我都感覺很辛苦?？擅看蝸淼綄W校，班里人都早早到齊，衛(wèi)生也打掃好了。想想現(xiàn)在很多班主任都是早早到校，無任何報酬，而且一來就是3年。我不由得敬佩各位班主任，班主任真的為自己的班無私奉獻了很多！早讀時我就來回轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學生的學習狀況，幫學生解答問題。高三了各門課復習任務(wù)都重，免不了碰到難題，學生們都知道我是教生物的于是也常拿些生物題來問，我也正好就此機會和學生交流，也算是發(fā)揮了特長。我想如果我是體育老師，那么運動會上我會出更多的力，如果我是音樂老師，那么主題班會，文藝匯演我會使更大的勁。
　　三、多多觀察，少說多做。注意從優(yōu)秀班主任那里獲得更多寶貴經(jīng)驗
　　精干的班干部隊伍是班主任的得力助手，在班務(wù)管理中發(fā)揮著重要作用，是優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。老班主任往往能憑借經(jīng)驗選擇出適合的班干部，新班主任則可能會走些彎路。劉老師不輕易換班委的做法很好。當班委品德第一能力第二，如班長能力不足可以慢慢培養(yǎng)，實在提不起來可以找副班多分擔部分責任。
　　“國有國法，家有家規(guī)”好的班級也有一套適合自己的班規(guī)?！皼]有懲戒的教育是不完整的教育”。楊思中學有著名的“三把上方寶劍”來處理“問題學生”。劉老師：制定班規(guī)，嚴格執(zhí)行--抓好德育考評分的做法很好。制定班規(guī)大家都沒有問題，問題在執(zhí)行上。有的規(guī)矩好執(zhí)行，有的執(zhí)行起來很困難，執(zhí)行困難時就要特別講究方式方法。
　　劉老師管班經(jīng)驗還有很多，這種“以情動人，依法治班，雙管齊下，兩手都要硬”的思路和方法，使我很受啟發(fā)。
　?。ㄗ髡吆喗椋憾? 輝（1980-），男，甘肅武威人，本科，中教二級，新疆塔城市第三中學，研究方向：高中生物教學