全媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作理念變革與范式創(chuàng)新

郝海洪,　張　建

(阜陽師范學(xué)院 團委，安徽 阜陽　236037)

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全媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作理念變革與范式創(chuàng)新

郝海洪,張建

(阜陽師范學(xué)院 團委，安徽 阜陽236037)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育的格局發(fā)生了巨大的變化。大學(xué)生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)，也迎來了新的機遇。全媒體思想引領(lǐng)平臺逐漸發(fā)展成為大學(xué)生思想政治教育的主要網(wǎng)絡(luò)渠道。高校思想政治教育者要加深對全媒體概念和內(nèi)涵的理解與認知，以“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的新思維，注重接受客體的個性化訴求，契合新媒體環(huán)境下大學(xué)生實際，變革大學(xué)生思想政治教育理念。打造全媒體思想教育平臺，拓展思想政治教育工作新領(lǐng)域，組建新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，創(chuàng)新思想政治教育傳播范式，開展大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育，創(chuàng)新全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作范式，增強全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的時效性和實效性。

全媒體;大學(xué)生;思想政治教育;理念變革;范式創(chuàng)新

信息傳播技術(shù)的每一次進步都會促進人類思想政治教育傳播理念的變革，創(chuàng)新人類思想政治教育傳播的手段，拓寬人類思想政治教育傳播的范圍和領(lǐng)域，進而倒逼國家、社會加深對當下青年群體的思想政治教育傳播理念、傳播范式、傳播效果等方面的認知和思考。隨著當代社會“數(shù)字化媒介”技術(shù)的進步，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和通訊技術(shù)，以“數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡(luò)電視、桌面視窗、數(shù)字電視、觸摸媒體等”[1]為代表的新興“互動式數(shù)字化復(fù)合媒體”拓寬了青年思想政治教育工作的視野。高校思想政治教育工作者要抓住這一變化和趨勢，及時轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育工作理念，加快傳統(tǒng)媒介和新興媒介要素之間的有機融合，構(gòu)建全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作范式，把握新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育規(guī)律，增強全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的時效性和實效性。

一、 全媒體時代大學(xué)生思想政治教育的認知與現(xiàn)狀

(一)全媒體內(nèi)涵及其特征的理解與認知

“全媒體在英文中為‘omnimedia’，源于一家名為Martha Stewart Living Omnimedia(MSO)的家政公司。這家公司成立于1999年的公司，擁有并管理4種核心雜志、34種書籍、一欄藝術(shù)電視節(jié)目、一欄電視周刊節(jié)目This Morning和一個名為AskMartha的報紙專欄、一個在美國330多家廣播臺播出的節(jié)目和一個擁有17萬注冊用戶的網(wǎng)站。MSO通過旗下的多媒體形式傳播自身的家政服務(wù)和產(chǎn)品，全媒體因此而得名?！盵2]全媒體即是指立足于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和媒介融合的傳播觀念，綜合傳統(tǒng)媒體和新興媒體，在媒介內(nèi)容生產(chǎn)、媒介形態(tài)、傳播渠道和傳播方式、媒介運營模式、媒介營銷觀念等方面的整合性運用?！盵3]全媒體平臺的構(gòu)建及有效運用，從整體上可以實現(xiàn)傳播媒介的集成性，信息生產(chǎn)的整合性，信息感知的全面性，信息傳播的超時空性和信息傳播受眾或用戶的超級細分。其最終目的就是要綜合運用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、移動終端，以文字、聲音、圖片、視頻等形式實現(xiàn)向受眾或用戶立體交叉，全方位、全天候有效傳播對自己有利的信息，達到信息傳播覆蓋面和信息傳播效果的最大化。

(二)全媒體沖擊下大學(xué)生思想政治教育困境

依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和移動通訊技術(shù)而存在的播客、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)新興媒體和手機自媒體構(gòu)建的龐大信息傳播網(wǎng)絡(luò)體系，能在極短時間內(nèi)創(chuàng)造海量信息資源，且能快速在人際與人際、人際與群際、群際與群際之間擴散與傳播，并憑借其強大的交互性能，在最大虛擬空間內(nèi)迅速聚集龐大的受眾。這一基本的現(xiàn)實必然給當下大學(xué)生的思想政治教育帶來一些負面影響。一方面，一些不辨真?zhèn)巍⑺槠?、去中心化、娛樂化、低俗化，甚至反動的負面信息趁機利用新媒體“把關(guān)人”角色弱化、傳播快捷、覆蓋面廣、形態(tài)多樣、交互性強的特點，借助微博、微信、播客、虛擬社區(qū)等平臺肆意傳播，制造虛假輿論聲勢，突破社會道德底線，激化社會矛盾，逐漸侵蝕大學(xué)生主流意識形態(tài)和核心價值觀念的培育和型塑。一些辨別能力弱、缺乏理性思考的大學(xué)生受眾在沒有認真辨別信息真實與否的情況下對此容易迷信盲從。另一方面，高校櫥窗、報刊、廣播、電視、網(wǎng)站等媒介因各自為政、功能單一、內(nèi)容單調(diào)、形式呆板等原因無法贏得廣大師生的關(guān)注和喜愛，在網(wǎng)絡(luò)媒體和手機自媒體的沖擊下顯得捉襟見肘，無法在大學(xué)生思想引領(lǐng)和正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成方面發(fā)揮強大影響作用。從某種意義上講，2014年4月，一些被西方敵對勢力利用的香港大學(xué)生發(fā)起的“占中”事件和臺灣大學(xué)生發(fā)起的“太陽花”學(xué)運，以及近兩年內(nèi)地發(fā)生的多起大學(xué)生被境外反動勢力利用，充當間諜、竊取國家秘密事件，都或隱或現(xiàn)顯示新媒體環(huán)境下大學(xué)生國家主流核心思想價值教育的弱點。第三，“新媒體環(huán)境加深了‘數(shù)字原生代’和‘數(shù)字移民’之間的代溝?！當?shù)字原生代’指的是伴隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代人。而‘數(shù)字移民’則指的是在技術(shù)爆炸之前成長起來的一代乃至幾代人。”[4]在信息傳播技術(shù)快速發(fā)展，信息日益實現(xiàn)跨媒介、跨時空、跨領(lǐng)域傳播的今天，高校思想政治教育領(lǐng)域的“數(shù)字移民”在一定程度上還難以適應(yīng)、緊跟新媒體傳播的時代步伐和潮流，在觀念轉(zhuǎn)變、手段創(chuàng)新等方面還存在一定困難。而“數(shù)字原生代”則完全成為依靠數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)滋養(yǎng)而成長起來的新媒體弄潮兒，這給肩負大學(xué)生主流思想價值教育和型塑的“數(shù)字移民”造成了巨大的心理壓力?！皵?shù)字原生代”和“數(shù)字移民”之間還需要在加速磨合的過程中找到共同語言，快速革新新媒體時代大學(xué)生思想政治教育理念，努力縮小這種因技術(shù)革新造成的數(shù)字代溝，有效掌握大學(xué)生宣傳思想政治教育工作的主動權(quán)，搶占“數(shù)字原生代”大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域的制高點。

(三)全媒體時代大學(xué)生思想政治教育機遇

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)中心《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：“截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。手機網(wǎng)民規(guī)模達5.94億，使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至88.9%，隨著手機終端的大屏化和手機應(yīng)用體驗的不斷提升，手機作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢進一步明顯。其中大專以上學(xué)歷網(wǎng)民數(shù)占學(xué)生網(wǎng)民數(shù)的20.6%?！盵5]如此規(guī)模的大學(xué)生網(wǎng)民和大學(xué)生手機用戶，為我們開辟一條傳統(tǒng)大學(xué)生思想戰(zhàn)線之外的第二條大學(xué)生思想政治教育戰(zhàn)線提供了便利。首先，大學(xué)生思想政治教育的陣地可以從傳統(tǒng)的第一課堂延伸至網(wǎng)絡(luò)媒體和手機媒體。高校教師可以把在課堂上教授的深奧的理論性內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實生活加以通俗化，利用微博、微信和QQ群進行一對一、一對多的輔導(dǎo)、交流，把深奧的理論講深、講透，真正使思想理論在學(xué)生頭腦里生根開花，真正內(nèi)化于心。其次，全媒體環(huán)境下，高校思想政治教育工作者通過收集、整理大學(xué)生關(guān)注的熱點信息、焦點問題，及時掌握學(xué)生的現(xiàn)實需求和思想動態(tài)，從而更好地進行有針對性的輔導(dǎo)，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主流意識自覺性。第三，網(wǎng)絡(luò)媒體和手機媒體的快速發(fā)展，使高校思想政治教育工作者和輿論宣傳主管部門開始關(guān)注傳統(tǒng)媒介和新媒介的整合、融合，注重傳統(tǒng)媒體和信息媒體的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)立體、多維的主流核心意識形態(tài)傳播格局。

二、 變革全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育理念

(一)互聯(lián)網(wǎng)思維與思想政治教育理念的轉(zhuǎn)型升級

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育主要是基于第一課堂形而上的思想政治理論灌輸和第二課堂形而下的實踐活動接地氣兼顧的過程。這種傳統(tǒng)的第一課堂、第二課堂兼顧、配合的思想政治教育模式給大學(xué)生在第一課堂、第二課堂之外的思想熏陶留下了巨大的空白和時空。不過，隨著手機自媒體這種“第五媒體”的興起，并由此產(chǎn)生的規(guī)模龐大的大學(xué)生手機自媒體受眾和用戶，為高校思想政治教育開辟全天候的“第三課堂”即“網(wǎng)絡(luò)課堂”提供了難得的機遇，來填補第一課堂、第二課堂留下的空白和時空。這就要求高校思想政治工作者要革新理念、轉(zhuǎn)變觀念，把視野轉(zhuǎn)向“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生思想政治教育”這個全新教育理念上來。習(xí)近平總書記2013年8月19日在全國宣傳思想工作會議上指出，“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新?！?即大學(xué)生思想政治教育者要積極培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，善于利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊技術(shù)支撐下的全媒體思想引領(lǐng)平臺開展思想政治教育。

(二)注重全媒體環(huán)境下接受客體的個性化訴求

20世紀30年代流行的信息傳播核心觀念認為“傳播媒介擁有不可抵抗的強大力量，他們所傳遞的信息在受傳者身上就像子彈擊中軀體，藥劑注入皮膚一樣，可以引起直接速效的反應(yīng)；他們能夠左右人們的態(tài)度和意見，甚至直接支配他們的行動。這種觀點，后來被稱為‘子彈論’、‘魔彈論’或‘皮下注射論’?！盵6]這種傳播觀點認為信息的接受者只是被動、無條件地接受傳播者提供的任何信息和宣傳，是應(yīng)聲而倒的“靶子”。但是，隨著傳播技術(shù)的發(fā)展、傳播理念的革新、傳播媒介的多樣，傳統(tǒng)意義上的信息接受客體已經(jīng)完全發(fā)生了改變，他們不再是信息消極被動的接受者，相反，他們是整個信息傳播過程中最為活躍的參與者，已然成為信息傳播活動過程中的主要因素。這種深刻的變化告訴我們，隨著手機自媒體、網(wǎng)絡(luò)虛擬互動社區(qū)等新興媒體的廣泛運用，思想政治教育的客體不再是被動的思想價值觀念的接受者，而是新媒體環(huán)境下視野更為開闊、思想更加多元、選擇更為多樣的“用戶”。他們對接受什么樣的思想價值觀念有更大的自主選擇權(quán)和話語權(quán)。這需要大學(xué)生思想政治教育工作者在充分分析大學(xué)生“用戶”特征基礎(chǔ)上，尊重大學(xué)生心理、性別、習(xí)慣、年級等方面的差異，改變視大學(xué)生為被動的信息接受者的觀念，構(gòu)建“雙重主體”教學(xué)理念，強調(diào)“教師作為教的主體，在教學(xué)活動中運用新媒體技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性；學(xué)生作為學(xué)的主體充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和能動性?！盵7]充分考慮差異化“用戶”的主體性訴求，實行思想政治教育個性化內(nèi)容點對點的精準推送。

(三)思想政治教育內(nèi)容生產(chǎn)和傳播要契合實際

相對于傳統(tǒng)媒體而言，新興媒體體現(xiàn)出的信息海量、交互性強、自主選擇等屬性，使傳統(tǒng)的受眾群體獲得了自身的解放?！懊浇閮?nèi)容的最后取舍權(quán)屬于受眾。任何信息的發(fā)布必須從滿足受眾的實際需要出發(fā)，任何宣傳同樣必須從顧及受眾所能接受的實際程度出發(fā)。”[8]新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的生產(chǎn)要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與中國特色社會主義理論體系，習(xí)近平總書記系列重要講話為正確導(dǎo)向；又要結(jié)合大學(xué)生思想實際，努力發(fā)掘大學(xué)生關(guān)注的焦點話題、熱點話題，把思想政治理論教育內(nèi)容融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團文化藝術(shù)節(jié)、青年馬克思主義者培訓(xùn)、大學(xué)生心理健康素質(zhì)拓展、大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會實踐、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品創(chuàng)新大賽、重大節(jié)慶日情感教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等實踐過程中，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、愛情、交際、心理等學(xué)習(xí)生活實際，創(chuàng)作出更多大學(xué)生喜聞樂見的、生動的新媒體線上思想政治教育內(nèi)容，從而使大學(xué)生在生動的線下實踐中和完善的線上學(xué)習(xí)中得到思想境界的升華。

三、 創(chuàng)新全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作范式

(一)打造全媒體思想教育平臺，拓展思想政治教育工作新領(lǐng)域

在新的傳播技術(shù)條件下，傳統(tǒng)媒體在大學(xué)生宣傳思想政治教育方面不能適應(yīng)大學(xué)生宣傳思想工作新需求。傳統(tǒng)媒體和新興媒體急需整合各自優(yōu)勢，“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、經(jīng)營、管理等方面的深度融合?！盵9]立足于現(xiàn)代傳播技術(shù)的新發(fā)展和媒介融合傳播的新觀念，打造全媒體思想引領(lǐng)平臺。具體到大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域：一是建設(shè)數(shù)字化思想政治理論精品課程網(wǎng)站，豐富線上思想政治教育資源，把主流意識形態(tài)和核心價值觀念傳播的主渠道從傳統(tǒng)第一課堂延伸到第三課堂——網(wǎng)絡(luò)課堂，全面實現(xiàn)思想政治理論課進網(wǎng)絡(luò)，打破傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的界限。這樣，“它們帶給了思想政治理論課教學(xué)跨越空間藩籬的便利性，同時也帶來了超越時空的同步性，從而極大地提高了學(xué)生獲取知識的效率?！盵7]實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的有效融合，增強了思想政治教育的實效性。二是創(chuàng)建一批校園APP微傳播平臺，打造校園微傳播矩陣。高校思想政治教育要緊跟移動通訊終端、大數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)快速發(fā)展和手機應(yīng)用(APP)強勢崛起的時代趨勢，加強符合大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂特點的手機應(yīng)用APP微平臺建設(shè)，拓寬思想政治教育工作領(lǐng)域，創(chuàng)新課堂外“第五媒體”(手機媒體)思想政治教育模式。比如，安徽省阜陽師范學(xué)院建設(shè)的校園APP“韻彩西湖”和校團委共青傳媒中心建設(shè)的微信、微博公眾新媒體矩陣深受學(xué)生青睞和喜愛，聚集了大量粉絲，在大學(xué)生宣傳思想教育方面產(chǎn)生了很大影響，成為該校課堂外大學(xué)生宣傳思想教育的新陣地和新渠道。

(二)組建新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地

網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的競爭與核心的關(guān)鍵是人才的競爭。習(xí)近平總書記在參加十二屆全國人大三次會議上海代表團審議時的講話中指出：“人才是創(chuàng)新的根基，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動?！?培養(yǎng)一支思想政治立場堅定、全媒體平臺業(yè)務(wù)精通、青年思想脈搏把握準確的全媒型網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍成為全媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵所在。中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》指出，要“創(chuàng)新思想政治教育，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍，推進校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。”[10]“截至2014年6月30日，中國智能手機普及率已經(jīng)超過總?cè)丝诘?0%,智能手機在我國大學(xué)生群體中的普及率更高，基本達到‘人手一機’的狀態(tài)?！盵11]據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：“隨身移動終端日益成為大學(xué)生普遍的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)備，大學(xué)生周上網(wǎng)時間2小時以下的只占13.52%，2～10小時的占33.52%，10～20小時的占34.48%，20小時以上的占18.48%?！盵12]高校思想政治教育工作者要有效利用這一特點和優(yōu)勢,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳隊伍在網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域宣傳思想政治教育工作的主力軍作用，充分占領(lǐng)大學(xué)生碎片化網(wǎng)絡(luò)時間，提供符合大學(xué)生微閱讀習(xí)慣和接受心理的教育內(nèi)容，針對不同專業(yè)、年級的學(xué)生進行分類策劃教育主題，通過QQ群、微信群、微博等APP平臺嵌入時尚元素，契合大學(xué)生交流溝通方式，實現(xiàn)信息精準制作、精準推送，提高思想政治教育信息在海量信息中被選擇的概率，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域大學(xué)生思想意識形態(tài)和管控網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域大學(xué)生輿論方向，搶占網(wǎng)絡(luò)新媒體領(lǐng)域大學(xué)生思想政治教育主陣地。

(三)創(chuàng)新思想政治教育傳播范式，開展大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育

新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的要義在于手段的創(chuàng)新。全媒體信息傳播意味著宣傳思想政治教育要摒棄單一的傳播模式，要積極創(chuàng)造多媒體技術(shù)環(huán)境下的文字、聲音、圖像、視頻等要素集于一體的形象生動的信息產(chǎn)品。受眾可以根據(jù)信息內(nèi)容傳播的需要和自己的興趣和愛好來選擇和決定使用什么樣的媒介，接受什么樣的思想政治教育內(nèi)容。所以，高校宣傳思想政治教育工作者要從受眾主體出發(fā)，選取學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點話題進行主題策劃，選取蘊含社會主義主流意識形態(tài)、社會主義核心價值觀內(nèi)容的題材，進行采編、分類、加工、制作，尤其是信息加工環(huán)節(jié)要結(jié)合不同群體進行分類加工，實行思想信息傳送的精細化操作。在充分考慮思想政治信息內(nèi)容生產(chǎn)傳播的同時，我們也要充分考慮到思想政治信息接收主體所處的媒介生態(tài)環(huán)境。新媒介環(huán)境下，大學(xué)生面對豐富多樣的快捷傳播、交流渠道，濫用媒介的情況并不鮮見；面對泥沙俱下、良莠不齊、真假難辨的海量、碎片化信息，大學(xué)生思想政治教育局面進一步復(fù)雜化。因此，高校思想政治教育工作者在抓好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)的同時，更需要加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，提高他們對新媒介的操作能力、認知能力和判斷能力，全面提高大學(xué)生在新媒介生態(tài)下的思想境界和精神境界，促進大學(xué)生與媒介生態(tài)的和諧發(fā)展。

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Ideological and Political Education Work Idea Change and Paradigm Innovation in the Age of Omnimedia

Hao Haihong， Zhang Jian

(Fuyang Normal College, Fuyang, 236037, China)

With the development of network, information and communication technology, the pattern of ideological and political education of college students have changed greatly. College students’ ideological and political education faces huge challenges, which also open to new opportunities for us. The thought leading platform of all the media gradually developed into ideological and political education main network channels of college students. Ideological and political educators should deepen the understanding and cognition of the connotation the omnimedia concept. And with new thinking “Internet + ideological and political education”, it is needed to pay attention to the individualized demands, accept the object correspondence college students under the new media environment, change the ideological and political education idea, make full media ideological education platform, expand new field of ideological and political education work, so as to form a new network media propaganda team, take the network ideological and political education main land, innovate the ideological and political education communication paradigm, new media literacy education for college students, innovate all the media environment of college students’ ideological and political education work paradigm, and strengthen the timeliness and effectiveness of the ideological and political education work under the media environment.

omnimedia, college students, ideological and political education and idea change, the paradigm of innovation

2095-0365(2016)03-0102-05

2015-03-25

郝海洪(1979-)，男，政工師，研究方向：思想政治教育與大學(xué)文化建設(shè)。

阜陽師范學(xué)院黨建與思想政治教育項目(2016DJSZ02)；阜陽師范學(xué)院教研重點項目(2013JYZD08)

G641

ADOI:10.13319/j.cnki.sjztddxxbskb.2016.03.21

本文信息:郝海洪,張建.全媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作理念變革與范式創(chuàng)新[J].石家莊鐵道大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2016，10(3)：102-106.