體育高職高專院校學生教育管理模式分析

秦 凱 楊江林

體育高職高專院校學生教育管理模式分析

秦 凱 楊江林

相對于其他高職高專院校而言，體育高職高職院校的教育環(huán)境更為特殊。在對該類院校學生進行教育管理過程中，要遵循學生的發(fā)展規(guī)律，這有這樣才能夠推動教育管理模式的科學構(gòu)建。本文從體育高職高專類院校學生教育管理的現(xiàn)狀著手，找出符合該類院校學生身體發(fā)展規(guī)律的教育管理模式構(gòu)建策略，希望能夠促進體育高職高專類院校向社會輸送更多有質(zhì)量的人才。

體育 高職高專院校 教育管理 模式

體育高職高專類院校培養(yǎng)出的專業(yè)人才不僅要具備較高的心理素質(zhì)和實踐能力，還要具備更強的職業(yè)道德。但就目前的體育高職高專類院校學生教育管理情況而言，學生的運動、學習、自我管理能力、知識層次以及心理健康水平有待強化。在這種情況下，體育高職高專類院校更應(yīng)該構(gòu)建科學的學生教育管理模式，促進學生的全面發(fā)展。

一.體育高職高專院校學生特點

1.學生身心發(fā)育情況

體育高職高專院校學生正處于心智由稚嫩走向成熟的階段，該類院校學生往往精力比較充沛，相對而言，其智能發(fā)育情況也良好。與此同時，該類院校的學生也具有較強的自尊心和自主性，使得其情緒較為豐富，但卻不是十分穩(wěn)定。那么，在其學習生活中，該類院校學生在上課時就往往會伴有遲到、早退，甚至直接曠課的情況發(fā)生。除此之外，在一部分學生身上偏科現(xiàn)象也較為嚴重，造成了學生缺乏明確的學習動機。長期以往，體育高職高專院校就很容易發(fā)生吸煙、酗酒、打架、斗毆等違反校規(guī)的問題了。

2.招收生源情況

體育高職高專院校教育管理與本科教育管理具有不同的培養(yǎng)方向和教學理念等，這是由于體育高職高專院校招生對象絕大多數(shù)是高中生，其中，這些學生不一定有運動能力的基礎(chǔ)，有一部分是由于文化成績不達標才進入該類院校，造成了該類院校生源運動和文化水平呈現(xiàn)出層次化的特征。在這種情況，學生往往缺乏一定的專業(yè)學習情趣以及信心，再加之目標不明確，致使學生應(yīng)付專業(yè)理論知識的學習，嚴重影響了其運用技能的培養(yǎng)。

針對于這些該類院校培養(yǎng)呈現(xiàn)的特征，筆者將提出符合體育高職高專院校學生教育管理模式的構(gòu)建策略，以優(yōu)化該類院校教學發(fā)展。

二.體育高職高專院校學生教育管理模式的構(gòu)建策略

1.不斷滲透德育教育

體育高職高專院校學生教育管理質(zhì)量監(jiān)控也應(yīng)該有針對性地進行制定，分析教育對象的特點，目的就是為了找出其區(qū)別于普通高等教育的要求，設(shè)置更加有效的教育管理質(zhì)量管理模式。其中，“育人為本，德育為先”是該類院校的主要管理原則，為了針對性的構(gòu)建學生教育管理模式，該類院校首先要整合現(xiàn)階段的形勢政策教育、日常管理、學生的心理行為與體育技能教學。例如，在每一節(jié)的體育技能課程教學中，任課教師都可以將學生關(guān)注的焦點、熱點問題與形勢政策教育相結(jié)合，這樣一來，學生的正義感、社會責任感都會得到大幅度的提升。

2.建設(shè)良好的校園文化氛圍

體育高職高專院?？梢越Y(jié)合學生的特點融入身心健康、體育專業(yè)技術(shù)技能、思政教育、文娛以及就業(yè)擇業(yè)能力實施素質(zhì)拓展計劃，即建設(shè)良好的校園文化氛圍，這有助于社會穩(wěn)定發(fā)展。社會的發(fā)展離不開下一代的培養(yǎng)，校園文化的建設(shè)，就是一個“小社會”的道德建設(shè)與法律建設(shè)，為學生以后走向社會樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)正確的榮辱觀，對于維護社會的未來的穩(wěn)定發(fā)展，具有前瞻性的指導作用。那么，如果能夠?qū)⒘己玫男@文化氛圍有效的運用于體育高職高專院校學生教育管理模式的構(gòu)建過程中，這對于培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)，幫助學生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園和穩(wěn)定社會具有十分重要的意義。

3.借助互聯(lián)網(wǎng)強化人文關(guān)懷

互聯(lián)網(wǎng)時代為體育高職高專院校學生教育管理帶來了一定的機遇與挑戰(zhàn)，如果一味的限制和解禁學生接觸網(wǎng)絡(luò)，這是不科學的。在這種情況下，該類院校管理工作人員要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在學院的網(wǎng)絡(luò)平臺上創(chuàng)設(shè)問題平臺，以關(guān)注學生日常了解的焦點和熱點，使師生之間的距離感減小。這樣做還能夠強化師生間的溝通。不僅如此，該類院校還可以借助校園廣播、校宣傳板等媒介，組織形式多樣、有序的活動，將以先進文化為主旋律的網(wǎng)絡(luò)文化導入學生教育管理中，以調(diào)動學生參與活動的積極性，并幫助其豐富業(yè)余學習生活和思想境界。

三.結(jié)束語

校園文化氛圍、思政教育水平、人文關(guān)懷情況均能夠?qū)w育高職高專院校學生教育管理產(chǎn)生影響，而上述三項因素均由體育高職高專院校的學生管理工作、教學管理制度以及教學要求決定。為此，該類院校要以體育高職高專院校學生特點為切入點，對學生個性、心理發(fā)展進行改善，從而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，繼而推動獨立學院良好學風的建設(shè)。因此，體育高職高專院校應(yīng)根據(jù)學生發(fā)展情況構(gòu)建學生教育管理模式，改進管理體系，將教學管理和德育管理綜合在一起，改變二者分離發(fā)展的現(xiàn)狀，以促進體育高職高專院校學生教育管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

[1]許汝松.體育院校新生教育管理對策探析[J].教育界,2014,(3):19-20.

[2]明銘.對體育院校實施學生班主任隊伍制度的改革實踐研究[J].出國與就業(yè), 2010,(16):144,封3.

（作者單位：云南經(jīng)濟管理學院）