高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中思想政治教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

于淼

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中思想政治教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

于淼

隨著高校職能的進(jìn)一步明確，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才的高校職能轉(zhuǎn)變使得高校對(duì)人才培養(yǎng)更注重個(gè)體全面化發(fā)展。對(duì)于個(gè)體發(fā)展培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校一直是重中之重。輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師，是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)員，和大學(xué)生是亦師亦友的關(guān)系。輔導(dǎo)員對(duì)于個(gè)體發(fā)展的重要作用，凸顯于學(xué)校教育中的思想政治教育。處在轉(zhuǎn)能夠發(fā)揮的高校職能，輔導(dǎo)員的思想政治教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的導(dǎo)向性和指向性產(chǎn)生著改變。

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展 輔導(dǎo)員 思想政治教育 個(gè)體發(fā)展

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是時(shí)代所需，是適合現(xiàn)今高校職能的發(fā)展方向。在高校的四大職能中，培養(yǎng)人才是重中之重，是學(xué)校職能的關(guān)鍵，也是核心。培養(yǎng)什么樣的人才，是高校轉(zhuǎn)型中應(yīng)該思考并解決的問(wèn)題。

思想政治教育是高校培養(yǎng)人才的一項(xiàng)重要課程，也是高校人才培養(yǎng)策略的關(guān)鍵性武器。輔導(dǎo)員在思想教育的傳播中，處于重要地位，其在大學(xué)生個(gè)體發(fā)展中的作用和影響尤為突出，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一.對(duì)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的約束性影響

高校的思想政治教育在人身心發(fā)展整個(gè)過(guò)程中是起著關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用的。高校教育是學(xué)生邁入社會(huì)的最后一站，也是形成社會(huì)型應(yīng)用人才的關(guān)鍵一站。輔導(dǎo)員的思想政治教育就要有目的、有計(jì)劃、有組織的去培養(yǎng)人的一項(xiàng)活動(dòng)，起到規(guī)定人的發(fā)展方向的作用。一個(gè)人的政治傾向、思想興趣、人生追求會(huì)影響自己對(duì)哲學(xué)的選擇，反過(guò)來(lái)說(shuō)，你選擇什么樣的哲學(xué)，又會(huì)把你塑造成什么樣的人。

例如，一個(gè)信仰實(shí)用主義哲學(xué)的人，不可能有堅(jiān)定的原則性和道德約束力；一個(gè)信奉人不為己、天誅地滅的利己主義者，他的行事處世肯定是有機(jī)會(huì)就撈一把。這樣的差別來(lái)自于思想政治教育潛移默化的教育和影響，對(duì)大學(xué)生個(gè)體的行為和言語(yǔ)具有約束性，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生統(tǒng)一的道德和社會(huì)意識(shí)，影響大學(xué)生在未來(lái)步入社會(huì)，在社會(huì)上成為什么樣的人，如何處理事情，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著什么樣的作用，有著至關(guān)重要的影響。

二.對(duì)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的引導(dǎo)性影響

高校的輔導(dǎo)員是在思想工作教育中具有模范引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員自身具備思想政治教育知識(shí)，更合理的對(duì)于個(gè)體的發(fā)展和人生進(jìn)行建議和規(guī)劃。學(xué)校輔導(dǎo)員耳濡目染的教育對(duì)于影響學(xué)生發(fā)展的各方面因素能夠有效地控制和協(xié)調(diào)，這是家庭教育和社會(huì)教育所不具備的功能。對(duì)個(gè)體發(fā)展而言，輔導(dǎo)員可以更細(xì)致、更全面細(xì)致的對(duì)思想進(jìn)行講解和梳理，使得學(xué)生理解并完全接受，一步步引導(dǎo)其成為社會(huì)型應(yīng)用人才。系統(tǒng)化的教育與社會(huì)規(guī)范的前提性加入，使得高校思想政治教育可以加速個(gè)體的發(fā)展，具有明確的社會(huì)觀、世界觀、價(jià)值觀，全面的人治社會(huì)和個(gè)人之間的關(guān)系，更好的處理社會(huì)與個(gè)人、人與人之間矛盾，做一個(gè)具有自我價(jià)值、具有創(chuàng)造性的個(gè)體。

三.具有開(kāi)發(fā)大學(xué)生個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

對(duì)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的高校，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、更專(zhuān)業(yè)化的人才是其轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。對(duì)于大學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)，應(yīng)更具個(gè)性化、多元化、專(zhuān)業(yè)化。輔導(dǎo)員細(xì)致入微的接觸每一個(gè)大學(xué)生，針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，找到每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，因人而異進(jìn)行指引，這對(duì)于大學(xué)生完整人格的培養(yǎng)，使得大學(xué)生對(duì)自我有更加好的認(rèn)知，同時(shí)也對(duì)自我產(chǎn)生認(rèn)同，對(duì)自我與他人的差異性也會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知和認(rèn)同。健全的人格是適應(yīng)社會(huì)，更好的做社會(huì)人的第一步，也是大學(xué)生人知道自己獨(dú)特之處，并發(fā)揮其特殊才能的關(guān)鍵。

社會(huì)需要方方面面的人才，需要應(yīng)用型、專(zhuān)業(yè)性的人才，輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)個(gè)體特殊才能的認(rèn)知和認(rèn)同，激勵(lì)大學(xué)生對(duì)自我特殊才能的肯定和培養(yǎng)，也是高校轉(zhuǎn)型發(fā)展培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。同時(shí)具有模范作用的輔導(dǎo)員可以激勵(lì)大學(xué)生個(gè)體前進(jìn)，是大學(xué)生的精神動(dòng)力。具備正確的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，使得大學(xué)生在處理自我發(fā)展等問(wèn)題上，能夠有更好的處理辦法。

新時(shí)期以來(lái)，高校教育中，我們堅(jiān)守高校職能不放松；轉(zhuǎn)型發(fā)展下我們一直主張高校與社會(huì)齊步發(fā)展。作為人才培養(yǎng)的圣地，大學(xué)生是高校最核心的組成部分，如何在高校人才培養(yǎng)的大隊(duì)伍中找準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生個(gè)體的教育和培養(yǎng)，達(dá)到人的全面發(fā)展，是高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員的思想政治教育工作對(duì)個(gè)體的促進(jìn)作用一直是最直觀的。

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中，輔導(dǎo)員的思想政治教育作為約束和引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)體的關(guān)鍵，更應(yīng)轉(zhuǎn)化機(jī)能，用更加專(zhuān)業(yè)化的姿態(tài)，更加系統(tǒng)化的教學(xué)理念，面對(duì)更加專(zhuān)業(yè)化、更個(gè)性化、多元化大學(xué)生個(gè)體。

首先，可以在思想政治理論講解教學(xué)中加入真實(shí)的案例，從更真實(shí)、生動(dòng)的日常案例中，向大學(xué)生解析思想，這樣會(huì)更透徹更直觀；其次，多利各種媒介，多元化的處理課堂內(nèi)容，使得課程講解更生動(dòng)、活潑，也使得個(gè)體接受方式多樣化，更適合個(gè)性化的大學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，培養(yǎng)什么樣的人才，用什么樣的方式培養(yǎng)是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員思想政治教育是最直觀、最直接的針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的教育方式，應(yīng)該發(fā)揮其對(duì)于個(gè)體培養(yǎng)的重要作用和影響，為高校的成功轉(zhuǎn)型發(fā)展發(fā)揮作用。

（作者單位：白城師范學(xué)院）