多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張瑞

多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

張瑞

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教師的教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出要將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為一門(mén)直觀性和藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，如何在教學(xué)中把多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)更好地結(jié)合，使學(xué)生更加直觀地欣賞美術(shù)作品，得到美的熏陶和美的教育，已逐漸成為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù) 多媒體

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)知識(shí)和技能的鍛煉并不是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和高尚的品德。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生所能接觸到的美的事物和藝術(shù)作品的鑒賞、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍的烘托該是教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。而這正是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)所在，處于現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)美術(shù)教師熟練掌握多媒體技術(shù)是勢(shì)在必行！

一.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教育中扮演的角色和優(yōu)勢(shì)

1.游戲繪畫(huà)、興趣盎然。目前市場(chǎng)上銷(xiāo)售有很多功能強(qiáng)大的繪圖軟件，其中“金山畫(huà)王”是小有名氣的一個(gè)，它能在熒屏上提供一個(gè)較好的繪畫(huà)環(huán)境。學(xué)生只在電腦上操作就可以得到其他繪畫(huà)工具所無(wú)法達(dá)到的效果。多媒體繪畫(huà)中近乎游戲式的操作方法，特別適合現(xiàn)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。如：在教學(xué)《明度漸變》這課時(shí)，通過(guò)電腦出示每張圖片圖案色彩艷麗并配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)以及進(jìn)行逐漸漸變的方法，使學(xué)生對(duì)課題很快有了理解。多媒體動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用能把學(xué)生帶到了色彩紛呈的情境之中，讓學(xué)生由整體欣賞集中到明度這一局部審美之中，學(xué)生們看了興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，誰(shuí)都感覺(jué)到了明度漸變的美麗。

2.化繁為簡(jiǎn)，強(qiáng)化新知。想象力和創(chuàng)造力是審美思維過(guò)程最基本的品質(zhì)，運(yùn)用電教媒體，演繹情境，進(jìn)行啟迪誘導(dǎo)，并結(jié)合點(diǎn)、線、面教學(xué)，因材施教，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如：第八冊(cè)中的《太空旅行》，太空、飛船等形象學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，憑空想象根本不可能。而在網(wǎng)絡(luò)中，類(lèi)似太空、飛船的畫(huà)面實(shí)在是太多了，學(xué)生欣賞得就比較充分，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且表象的豐富就好像是為想象插上了翅膀，從而使學(xué)生能取百家之長(zhǎng)，強(qiáng)化新知。當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色后，他們的創(chuàng)作激情被喚起，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性魅力。

3.升華情境，創(chuàng)新審美。多媒體讓學(xué)生了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，讓他們把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，我們的美術(shù)教育才真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。在小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)《泥塑人物》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先展示各地有代表性民間泥塑人物的圖片，如：無(wú)錫阿福、惠山泥人、天津泥人等，讓學(xué)生在欣賞時(shí)受到我國(guó)民間藝術(shù)的滋養(yǎng)，概括泥塑人物的形象特色，再出示現(xiàn)代藝術(shù)家的泥人作品，體會(huì)這些作品所散發(fā)出來(lái)的現(xiàn)代氣息與時(shí)代精神。

4.體驗(yàn)成功、激發(fā)熱情。當(dāng)學(xué)生完成一篇美術(shù)作品時(shí)，能獲得教師、同學(xué)及其他人的贊許是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的期盼。給學(xué)生一個(gè)成功的起點(diǎn)，點(diǎn)燃他們習(xí)作的激情，對(duì)促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的提高有著舉足輕重的作用。這就要求教師搭建一個(gè)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。我用多媒體課件設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單快捷的反饋學(xué)生知識(shí)的方式，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作。學(xué)生在使用電腦的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用電腦會(huì)很快解決知識(shí)中的難點(diǎn)，同時(shí)將學(xué)生的作品及學(xué)習(xí)掌握情況運(yùn)用視頻展示臺(tái)或畫(huà)廊進(jìn)行展示，通過(guò)自己介紹,體味成功的欣喜；通過(guò)同學(xué)互評(píng)，使自身不足得到改進(jìn)；通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)，知識(shí)進(jìn)一步完善。適時(shí)的反饋有利于學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，更達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

二.多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

在多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)努力提高自身的多媒體教學(xué)能力和水平，學(xué)校也應(yīng)配備相關(guān)的設(shè)備和設(shè)施。首先，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)廣泛的利用多媒體技術(shù)，教師也應(yīng)掌握必備的知識(shí)與技能。其次教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已顯現(xiàn)出特有的優(yōu)勢(shì)，給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的變化，但我們應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，它只是教學(xué)活動(dòng)的一種方式，并不能代替所有的教學(xué)。

小學(xué)美術(shù)本身就是一種空間造型視覺(jué)藝術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)豐富的視覺(jué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)情境，利用直觀呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息，達(dá)到實(shí)用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺(tái)，讓學(xué)生自由地、有激情地創(chuàng)作出帶有個(gè)性色彩的美術(shù)作品，讓學(xué)生肯學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)好！

[1]張亞軍.基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究[D]碩士學(xué)位論文.河北: 河北師范大學(xué),2010.

[2]袁飛燕,嚴(yán)偉琪.多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)整合研究[J].時(shí)代人物.教學(xué)園地,2008.

[3]毛美君.E環(huán)境下的美術(shù)課堂——談多媒體技術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響[J].新課程學(xué)習(xí),2009.

（作者單位：天津師范大學(xué)附屬小學(xué)）