當代高校影視專業(yè)的實踐教學改革

宋陽　陳剛

當代高校影視專業(yè)的實踐教學改革

宋陽陳剛

本文從高校影視專業(yè)實踐教學改革的重要性、存在的問題以及解決途徑三方面，來探究當前高校影視專業(yè)的實踐教學改革。

高校影視專業(yè)實踐教學改革

隨著時代的進步和影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對于影視專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式和教學理念已經(jīng)不能滿足時代的需求，因此，要推動高校影視專業(yè)實踐教學的改革，以挖掘?qū)W生的潛能為核心，以全面提升學生的綜合能力為目標，以滿足時代需求為立足點，構(gòu)建完善的影視專業(yè)實踐教學體系。

一.加強高校影視專業(yè)實踐教學的重要性

從教學的層面上來說，推進高校影視專業(yè)實踐教學的改革，是實現(xiàn)教學目標的需求；從整個影視業(yè)的發(fā)展上來看，不僅是影視業(yè)發(fā)展的需要，也會時代進步地要求。

首先，加強高校影視專業(yè)的實踐教學，是實現(xiàn)教學目標的必然要求。伴隨著影視產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，社會對于影視專業(yè)人才的需求越來越大，這在很大程度上為影視專業(yè)人才提供了更廣闊的發(fā)展空間。同時，影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展也對影視人才提出了更高的要求，不僅需要他們具備扎實全面的影視制作理論，還要具備熟練的操作能力，只要這樣才能把自身掌握的理論知識應用到實際的操作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品。

其次，加強高校影視專業(yè)實踐教學，是當前社會大環(huán)境下的必然產(chǎn)物。從傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗來看，傳統(tǒng)的影視教學忽視了學生實踐能力的訓練，使得畢業(yè)后的學生依舊無法適應崗位的需求，為個人發(fā)展帶來了極大的困境。從發(fā)展的角度來看，增強影視人才額專業(yè)技能，解決影視產(chǎn)業(yè)中人才短缺的現(xiàn)狀，更有利于促進我國影視業(yè)的長遠發(fā)展。因此，加強高校影視專業(yè)的時間教學，培養(yǎng)全方位的技術(shù)人才，是促進我國影視業(yè)發(fā)展的必然要求。

二.當前高校影視專業(yè)實踐教學存在的問題

通過一系列的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前高校影視專業(yè)的實踐教學中主要存在著以下幾個方面的問題：

首先，在各大高校的影視專業(yè)實踐教學中，主要存在著目的性不強、重視程度不夠的問題。所謂的目的性不強，是指在當前的影視專業(yè)教學中對于實踐操作的訓練大多沒有針對性，訓練的力度也不夠，導致無法培養(yǎng)出影視發(fā)展所需要的真正人才。而且，實踐教學在影視人才的培養(yǎng)上發(fā)揮著不可或缺的作用，因為影視制作涉及多個方面的內(nèi)容，尤其是實踐操作時，需要對各類影視儀器、操作程序有一個全面的了解，這樣才能真正地把理論的知識應用到影視制作中，創(chuàng)作出優(yōu)秀的影視作品。其中，重視程度不夠是導致實踐教學目的性不強的重要因素。實踐教學課程與影視專業(yè)的其它課程密不可分，有著非常緊密的聯(lián)系，如果不能夠高度重視實踐課程，必然會影響其它課程的學習和掌握，學生也無法系統(tǒng)性的掌握制作影視作品的能力。

其次，實踐教學課程的考核方式不夠全面、不夠多樣化，也是當前各高校影視專業(yè)教學存在的問題之一。由于受傳統(tǒng)的教學理念和模式的束縛，使得單一化的考核模式無法真正發(fā)揮作用，也大大地影響了影視專業(yè)教學體系的系統(tǒng)化和創(chuàng)新性。而且，單一化的考核模式，不僅不能檢測出學生對知識的掌握情況，而且也沒有尊重學生的主體性地位，尤其是實踐教學的考核模式，不能真正滿足學生的學習需求。

三.推動高校影視專業(yè)實踐教學的重要途徑

要想推動高校影視專業(yè)實踐教學改革的進程，不僅要從教學的層面上進行全方位的改革，還要注重師資隊伍的壯大。

當前各高校影視專業(yè)實踐教學中之所以存在眾多的問題，其中最突出的原因就是對于實踐訓練的重視度不夠，因此，要解讀這些問題，真正地促進實踐教學改革的進程，首先就要增加教學過程中的實際訓練，這樣才能使學生真正地把理論知識應用到實際的操作之中。一方面，要豐富實踐訓練的方式，把理論課堂與實踐課堂緊密結(jié)合起來。在提高實踐課堂的教學效率時，可以采用小組活動、團隊競賽、實習等多樣化的方式，如可以在教學計劃中安排半學期的時間，為學生提供校外實踐單位，以便學生在實際的工作中提升自我的專業(yè)技能。另一方面，在教學過程中，要豐富實踐訓練的考核方式，采用多樣化的考核標準，不可僅用單一的“試卷”考核方式來評價學生的學習情況。建立靈活、系統(tǒng)的考核評價機制，真正地激發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)全方位的影視專業(yè)人才。

其次，要推進當前高校影視專業(yè)實踐教學改革的進程，加強影視專業(yè)教師隊伍的建設也必不可少的。第一，要對當前影視專業(yè)的師資隊伍有一個全面的了解，如學歷學位情況、科研成果等，只要這樣才能為教師的自我發(fā)展提供恰當?shù)目臻g。第二，要進行政策上的支持或者物質(zhì)上的獎勵，如設置各類獎項鼓勵教師不斷提升教學能力。第三，恰當?shù)匾雰?yōu)秀的專業(yè)人才來壯大師資隊伍，如可以請專業(yè)水平較高的教授到高校內(nèi)與教師進行交流，這樣就為教師專業(yè)水平的提高提供更廣闊的平臺。第四，學校要加強對教師的支持，真正的解決教師在生活上的困難，使教師能夠全身心地投入到科研和教學之中，為師資隊伍的壯大營造良好的氛圍。

（作者單位：吉林藝術(shù)學院戲劇影視學院）