城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中思想品德教學(xué)探究

齊錫艷

城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村初中思想品德教學(xué)探究

齊錫艷

內(nèi)容摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多農(nóng)村逐漸走上了城鎮(zhèn)化道路，農(nóng)村初中思想品德課在新課改中取得了一定的成績(jī)。但由于農(nóng)村初中受政策等各種條件的限制，導(dǎo)致新課改理念難以順利在農(nóng)村中學(xué)貫徹落實(shí)。因此，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教師觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)新教學(xué)手段與方法，發(fā)展有新型城鎮(zhèn)化背景下的農(nóng)村特色課堂教學(xué)，對(duì)提高農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)水平有重要意義。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化新課標(biāo)農(nóng)村中學(xué)思想品德教學(xué)方法

一.教學(xué)現(xiàn)狀

1.多數(shù)思想政治課教師教學(xué)方法單一、陳舊

在調(diào)查訪談過程中發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)思想政治課教師教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法依然是“填鴨式”“滿堂灌”，學(xué)生的問題意識(shí)淡薄，在教學(xué)過程中很少有學(xué)生主動(dòng)向老師提出問題，大部分學(xué)生都是全神貫注聽之任之。教師習(xí)慣于以權(quán)威或圣者代言人的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣的課堂，缺少與學(xué)生的互動(dòng)性，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，難以營造課堂輕松、愉快、和諧的氣氛，無法達(dá)到師生之間的平等、和諧，也就難以完成新課改要求下的教學(xué)目標(biāo)了。

2.農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)設(shè)備、教學(xué)模式落后

新課改要求我們把現(xiàn)代化教學(xué)模式作為最直觀的措施。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的使用，往往能收到事半功倍的效果。但是，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)設(shè)備落后，多媒體運(yùn)用很少，大部分學(xué)校多媒體設(shè)備形同虛設(shè)，整個(gè)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)觀念落后，農(nóng)村學(xué)校普遍把思想品德課作為小科目課程，教學(xué)設(shè)備形同虛設(shè)，從而導(dǎo)致教師教學(xué)手段單一，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性和開放性。

3.農(nóng)村思想政治課教師缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)

新課改不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，對(duì)教師的專業(yè)成長提出更高的要求，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，成為構(gòu)建和諧、充滿生機(jī)活力課堂的關(guān)鍵所在。但是，由于受教育體制的影響，目前，我國農(nóng)村中學(xué)思想政治課教師往往不是專業(yè)的政治教師而是非專業(yè)老師或者專業(yè)的老師在專業(yè)發(fā)展不夠。這樣就難以用深厚廣博的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)的拓展、專業(yè)技能及專業(yè)情意去駕馭課程，難以組織有效的教學(xué)，不能因材施教。

二.新形勢(shì)下農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)方法對(duì)策。

筆者認(rèn)為農(nóng)村初中學(xué)生具有年齡小、知識(shí)根底淺、閱讀量和視野較之城市學(xué)生有差距，但是活潑好奇，偏愛形象思維的特點(diǎn)情況下，思想品德課的教學(xué)中如采用富于情趣的，傾注情感的感化、熏陶的靈活教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓課堂活起來，會(huì)有事半功倍的效果。

（一）樹立重視思品學(xué)科的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的學(xué)科思維，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的新模式，重視開展探究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)。

1.教學(xué)模式的“活”——采用陽光課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

作為新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在課堂上小組討論式的合作學(xué)習(xí)能達(dá)到良好的效果。我采用陽光課堂的教學(xué)模式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作探究。在課堂上注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在總結(jié)和反思中我們凝練了陽光課堂新型教學(xué)模式來豐富學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的智慧，讓學(xué)生在陽光課堂中熱愛知識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高能力，感受成功的快樂。

2.做到教學(xué)內(nèi)容的“活”，不拘泥于書本內(nèi)容，做到課內(nèi)和課外的有機(jī)結(jié)合。

（1）充分開發(fā)利用時(shí)事熱點(diǎn)材料同時(shí)注意挖掘本地資源

用當(dāng)前社會(huì)的時(shí)事熱點(diǎn)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能使教學(xué)內(nèi)容更充滿血肉、更加的形象。思品學(xué)科教學(xué)所結(jié)合的事例應(yīng)講究時(shí)效性如此更具說服力的同時(shí)也更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)能充分反映時(shí)代的特點(diǎn)。還要善于挖掘本地資源如在講與人為善的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生主動(dòng)搜尋我們本安徽的“安徽好人”，學(xué)生主動(dòng)搜集資料和學(xué)習(xí)再加上教師的適時(shí)引導(dǎo)，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟了善，而且使他們產(chǎn)生向善的沖動(dòng)，進(jìn)而從行動(dòng)上去詮釋“美好安徽”和“中國夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵。

（2）充分做到結(jié)合學(xué)生和教師自身實(shí)際，讓學(xué)生感同身受。

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精選來自學(xué)生生活的話題， 從而既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能指導(dǎo)學(xué)生生活，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。孩子們的生活是豐富，孩子的思想也是豐富的，尤其在這個(gè)信息非常豐富的年代。抓住了孩子的生活也就抓住了孩子的心。

（二）加大農(nóng)村教育財(cái)政投入，逐步改善教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，開展多種形式的活動(dòng)提升教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體應(yīng)用的能力。

農(nóng)村教育的關(guān)鍵在于教師，因此學(xué)校和相關(guān)的教育主管部門可以加大教育投入。學(xué)?？梢蚤_展校本培訓(xùn)等多種形式提升教師對(duì)現(xiàn)代教育手段運(yùn)用方面的技能，并充分利用多種直觀教具和現(xiàn)代化電教手段進(jìn)行輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，有效強(qiáng)化其對(duì)所學(xué)材料的感知，以取得最佳的教學(xué)效果。

（三）重視教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)的成長，為教師的成長助力。

重視思想品德課，改變非專業(yè)老師代課的現(xiàn)狀，并重視教師的專業(yè)成長，每個(gè)老師建立成長記錄袋，及時(shí)指導(dǎo)或?yàn)榻處熢诔砷L中遇到的問題提供指導(dǎo)和幫助。通過教師參加“國培”、“省培”、骨干教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等為教師的成長增添助力。只有通過專業(yè)的深造教師才能用精深的專業(yè)知識(shí)使學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)的情感合專業(yè)的認(rèn)知，使思品課堂更有活力和生命力。

三.加強(qiáng)農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)方法探究的意義

（一）是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑

新課改要求下的課堂，其教學(xué)內(nèi)容更加生活化，教學(xué)方法更加靈活開放，學(xué)習(xí)過程中更加注重學(xué)生的“開放性和實(shí)踐性，以學(xué)生多元化和發(fā)展性作為評(píng)價(jià)目標(biāo)”，使課堂教學(xué)不斷突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的束縛，向著更加靈活更加開放的方向發(fā)展，從而使學(xué)生的綜合能力得到全面提升。因此，加強(qiáng)中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法改革，成為提高學(xué)生綜合能力的重要途徑之一。

（二）有利于提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力

新課改以來，中學(xué)思想政治課本也發(fā)生了巨大變化，針對(duì)這種變化，農(nóng)村思想政治課教師通過多種方式來不斷加強(qiáng)和改善自己的教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)能力，將自己錘煉成一名合格的—適應(yīng)時(shí)代教育要求的好教師。體現(xiàn)在課堂上就是達(dá)到了從過去的“帶著知識(shí)走向?qū)W生”到現(xiàn)在的“帶著學(xué)生走向知識(shí)”轉(zhuǎn)變。更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，達(dá)到思想政治素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

（三）有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)平等教育

社會(huì)的公平正義的實(shí)現(xiàn)非常重要的一點(diǎn)在于教育的公平。如果農(nóng)村教師能夠不斷加強(qiáng)教育改革，提高自身的教學(xué)水平，“重視學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)”，讓學(xué)生“想學(xué)”、“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”，那么，就會(huì)不斷促使農(nóng)村教育水平的提高，使農(nóng)村學(xué)生能夠享受跟城鎮(zhèn)學(xué)生一樣的教學(xué)水平，從而推動(dòng)城鄉(xiāng)教育公平化。

總之，在新課改教學(xué)過程中，作為思想政治教師更應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，用發(fā)展的眼光看問題，站在發(fā)展的前沿，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改精神，不斷研究新教材，學(xué)習(xí)和接受新課改理念，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力為目的，探究新方法，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代教育要求的高素質(zhì)人才，從而使思想品德學(xué)科教學(xué)煥發(fā)光彩，使學(xué)生結(jié)出思想品德的碩果。

參考文獻(xiàn)

［1］教育部.全日制普通中學(xué)思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)稿［M］.北京：人民教育出版社，2007：143.

［2］李福榮.帶著學(xué)生走向知識(shí)［J］.龍?jiān)雌诳W(wǎng)教育界.2013，（05）：4-5.

［3］孫立春.新課程改革實(shí)用導(dǎo)讀［M］.濟(jì)南：山東教育出版社，2003：69.

［4］劉玉玲，吳澤江.中學(xué)思想政治教育問題及對(duì)策研究［j］.教材與教法研究，2008，（12）.

作者單位：（安徽合肥北城力高學(xué)校）