吸引青少年森林游研學(xué)活動(dòng)的

李冉

4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

隨著國家推動(dòng)和吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以貼近自然、環(huán)保為主要內(nèi)容的森林游成為青少年出行的首選。而要想贏得這塊市場，首先要把握住這個(gè)群體的需求，找到這個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵點(diǎn)。

青少年森林游與其他的森林旅游不同，通常青少年旅游動(dòng)機(jī)一般以觀光娛樂為主，探險(xiǎn)、修學(xué)等為輔，然而青少年森林游中以修學(xué)為主，娛樂、探險(xiǎn)為輔，從旅游目的中可發(fā)現(xiàn)青少年森林游與其他旅游有明顯的不同，而且這種不同在學(xué)校及研學(xué)機(jī)構(gòu)中格外明顯，如一些旅游機(jī)構(gòu)與學(xué)校、科研所共同主辦的森林研學(xué)活動(dòng)就是很好的例子，但是青少年森林游有4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要注意。

安全性是前提。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的旅游消費(fèi)潛能逐漸得到釋放，尤其是一些朝氣蓬勃的青少年，紛紛選擇凸現(xiàn)自我的個(gè)性旅游、追求新鮮的體驗(yàn)旅游。在旅游中青少年滿足了精神上對(duì)新鮮事物、文化、藝術(shù)、宗教的好奇和追求，尋找友誼、補(bǔ)充知識(shí)、陶冶情操以及解脫心理壓力，因此旅游對(duì)于青少年的健康成長益處頗多。

但是隨著青少年旅游的活躍，旅游安全問題凸顯，受到全社會(huì)的重視。七名天津南開大學(xué)學(xué)生結(jié)伴去陜西登太白山，途中一同伴失足墜崖遇難；福建工程學(xué)院45名學(xué)生前往長樂大鶴海濱旅游，一學(xué)生涉水游玩時(shí)不幸被海浪沖走……與其他領(lǐng)域的安全問題相比，旅游安全與青少年身心利益和生活品質(zhì)的影響更加直接、更加綜合。

由于青少年學(xué)生的特點(diǎn)是敢于冒險(xiǎn)，對(duì)于森林旅游中的探險(xiǎn)、攀巖、蹦極、漂流、滑雪、滑冰、纜車、快艇以及其他各種新型的危險(xiǎn)系數(shù)較高的項(xiàng)目格外喜歡，而且森林中存在大量野生動(dòng)物，青少年脫離旅游線路往往容易迷路或者被野生動(dòng)物攻擊。

同時(shí)青少年的身體和心理素質(zhì)都偏低，安全意識(shí)不是很強(qiáng)；加之青少年經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，在旅行中多為基本消費(fèi)，組織青少年旅游團(tuán)利潤低而安全隱患大，旅游公司都不是很愿意組織青少年組團(tuán)旅行，因此很多青少年旅游都處于自發(fā)組織的狀態(tài)中，出游盲目性很大，這樣不但影響青少年的旅游效果，而且還會(huì)造成旅游事故的發(fā)生。所以以研學(xué)為主的森林游雖然可以減少費(fèi)用問題和出游盲目性問題，但是森林研學(xué)活動(dòng)中的安全和對(duì)學(xué)生的監(jiān)管格外重要。

安全問題如影隨形，貫穿著旅游的全過程，只有保障了安全才能體會(huì)到旅游中的快樂。青少年森林游必須提高安全意識(shí)和認(rèn)知，并且與此相關(guān)的森林旅游服務(wù)質(zhì)量、森林旅游市場秩序、森林旅游環(huán)境開發(fā)、森林旅游基礎(chǔ)設(shè)施、森林旅游消費(fèi)意識(shí)、森林旅游交通、住宿、食品等都離不開“安全”二字。

科學(xué)性是核心。根據(jù)青少年森林游的目的是以研學(xué)為核心，所以在游覽的過程中科學(xué)性和研究性為核心。例如北京微創(chuàng)博志教育科技有限公司攜手中國長白山科學(xué)院、沈陽生態(tài)所長白山野外臺(tái)站、國家地震局長白山火山研究課題組等機(jī)構(gòu)進(jìn)行的長白山科考夏令營活動(dòng)，便在長白山國家森林公園內(nèi)進(jìn)行。

活動(dòng)以家庭為單位，為期7天，分為6大主題進(jìn)行研學(xué)加之匯報(bào)總結(jié)，成為了森林旅游的創(chuàng)新項(xiàng)目?；顒?dòng)根據(jù)長白山特有資源，因地制宜進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

第一，在長白山自然博物館科學(xué)探索。在專家的帶領(lǐng)下首先進(jìn)入長白山自然博物館全面了解未來幾天活動(dòng)中涉及的火山地質(zhì)、動(dòng)植物真菌等知識(shí)，以便于后期研學(xué)活動(dòng)的更好進(jìn)行，并且以家庭親子的方式進(jìn)行知識(shí)競賽，對(duì)于親子關(guān)系的培養(yǎng)極為有利，在娛樂中學(xué)到知識(shí)。

第二，對(duì)天池景區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。了解天池的奧秘，比如，為什么取名為天池？天池有什么神話典故嗎？天池是怎樣形成的？天池有哪些水文特征和湖泊水系等。而對(duì)于地下森林的學(xué)習(xí)主要研究天池的水去向、天池是如何影響附近的植被分布問題進(jìn)行探討。

第三，地質(zhì)專題活動(dòng)。探尋土壤中的秘密，走進(jìn)鮮為人所知的地質(zhì)科研一線，提出問題和假設(shè)，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察進(jìn)行驗(yàn)證，尋找出土壤中蘊(yùn)藏的秘密寶藏。研究神奇的地質(zhì)礦石，將一些獨(dú)特的礦石和火山彈帶回家，在這個(gè)過程中讓孩子了解礦石，認(rèn)識(shí)火山彈。

第四，植物專題活動(dòng)。長白山區(qū)共有各類植物2600余種，是同緯度地區(qū)植物種類最集中的地方，這樣的天然優(yōu)勢，進(jìn)行植物生態(tài)學(xué)與植物形態(tài)學(xué)的研究，在研究中了解長白山生態(tài)系統(tǒng)中有著怎樣不為人知的競爭、共生關(guān)系、森林深處有什么秘密、森林中植物的形態(tài)、發(fā)育與結(jié)構(gòu)是怎樣的、是什么因素導(dǎo)致了它們這樣的生長發(fā)育等問題。

第五，動(dòng)物專題活動(dòng)。研究動(dòng)物生態(tài)學(xué)、鳥類學(xué)，通過了解野生動(dòng)物紅外相機(jī)檢測發(fā)展的歷程與其對(duì)于野生動(dòng)物研究的重要作用；并且對(duì)燈誘理論進(jìn)行了解，了解其在日常生活中的作用。

第六，進(jìn)行中醫(yī)藥專題研究。探索真菌，在專家的帶領(lǐng)下，尋找長白山大型真菌，進(jìn)行分類并體驗(yàn)真菌野外研究的方法；了解人參，完整的人參是什么樣、人參生長的外界因素、珍貴原因、成分及藥用作用及采集人參需要注意的事宜。

多樣性是必要。青少年森林游中更容易實(shí)現(xiàn)多樣性，而游覽的多樣性也能為科學(xué)性和趣味性提供便利，茂密的森林里有豐富的動(dòng)植物資源，這為游覽的多樣性提供可能，比如長白山科考夏令營活動(dòng)將火山地貌、天池、垂直自然帶、地下森林、溫泉、動(dòng)植物等旅游資源進(jìn)行分類，通過對(duì)植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、地質(zhì)學(xué)、藥理學(xué)、湖泊水系等方面知識(shí)進(jìn)行旅游線路的規(guī)劃，一改觀光旅游的觀賞性，以豐富的知識(shí)內(nèi)容吸引青少年，為森林旅游提供了創(chuàng)新性。而且根據(jù)青少年好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，多樣的旅游資源和體驗(yàn)會(huì)大大激發(fā)青少年的好奇心，有利于增強(qiáng)旅游中的趣味性。

趣味性是關(guān)鍵。根據(jù)青少年的特性，將學(xué)習(xí)過程融入輕松有趣的活動(dòng)往往更容易達(dá)到寓教于樂的目的。

長白山科考夏令營中，青少年動(dòng)手采集人參；親身實(shí)踐體驗(yàn)燈誘的樂趣與科學(xué)；了解野生動(dòng)物紅外相機(jī)檢測發(fā)展的歷程與其對(duì)于野生動(dòng)物研究的重要作用，親手觸摸紅外相機(jī)，親自拍到野生動(dòng)物等活動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和思考創(chuàng)新力。而且實(shí)地、近距離觀察、了解動(dòng)植物可以加深青少年對(duì)于知識(shí)的印象，而且可以學(xué)以致用，也符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求。

目前，科研與探究成為了青少年森林游的重要方向，在此過程中，整合旅游資源、科研資源、教育資源走出校園，將教室遷移至森林，不僅增加了企業(yè)利潤，而且更為森林文化知識(shí)進(jìn)行很好的宣傳，擴(kuò)大了森林旅游的影響力。

在此過程中，對(duì)旅游線路的設(shè)計(jì)及服務(wù)的要求日趨嚴(yán)格，青少年森林游的過程中往往有家人陪伴，那么住宿條件也會(huì)影響對(duì)于旅游的體驗(yàn)。而在青少年森林游的研學(xué)活動(dòng)中，專家與教師的陪同也是極為重要的，研學(xué)活動(dòng)的專家與老師的指導(dǎo)和及時(shí)的解答會(huì)提高活動(dòng)質(zhì)量，也體現(xiàn)了教育中的師生互為主體客體的理念。

青少年森林游與研學(xué)活動(dòng)結(jié)合不僅符合國家倡導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然的號(hào)召，并且也可以拓展學(xué)生的視野、寓教于樂，將自然與文化、旅游與教育完美結(jié)合，這里最重要的是對(duì)于旅游線路研學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及細(xì)節(jié)的掌控，這也將是青少年森林游研學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)。