牢記囑托，落實(shí)“十六字”總要求

2014年5月30日，是我校師生終身難忘的日子?；貞浧鹆?xí)總書記來我校時(shí)的情景，至今仍歷歷在目。總書記面向全體少年兒童提出的落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的“十六字”總要求，即“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，已牢牢印刻在我們每一個(gè)師生和家長的心中。

一年來，民族小學(xué)牢記總書記囑托，積極落實(shí)十六字總要求，認(rèn)真開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，學(xué)校發(fā)生了很大變化，由關(guān)注教書到更加注重立德樹人，由關(guān)注小學(xué)階段的教育到更加重視未來社會(huì)合格公民的需要，由關(guān)注學(xué)習(xí)成績到更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。理念的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)了學(xué)校各個(gè)方面工作的改變。

一、“記住要求”，將核心價(jià)值觀植根于孩子心中

習(xí)總書記說：“記住要求，就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容熟記熟背，讓它們?nèi)诨谛撵`里、銘刻在腦子中。”

為了落實(shí)這一目標(biāo)，教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦核心價(jià)值觀24個(gè)字，很快就做到了人人熟記內(nèi)容。海淀區(qū)教工委還特意為學(xué)校定制了“核心價(jià)值觀手環(huán)”，讓師生人手一個(gè)，時(shí)時(shí)將核心價(jià)值觀帶在身邊。

為了讓孩子們理解和認(rèn)同核心價(jià)值觀的要求，學(xué)校也開展了一系列活動(dòng)。一方面，學(xué)校充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容納入到每周一節(jié)的少先隊(duì)活動(dòng)課程和每周兩節(jié)的品德與生活課程中，也融入到各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。在老師們的帶領(lǐng)下，學(xué)生編寫以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的手抄報(bào)，開展主題繪畫活動(dòng)；老師、學(xué)生和家長共同撰寫核心價(jià)值觀童謠，有的教師和家長一人就創(chuàng)編了七八首童謠。孩子們編寫的童謠反映了自己的學(xué)習(xí)和生活，例如二年級(jí)8班姜欣雨同學(xué)的《生日樹》，歌謠中寫到：“鳥兒叫，花兒俏，我的生日已來到。講節(jié)約，要勤勞，不再宴請買蛋糕。爸爸忙，媽媽笑，幫我一起種樹苗?！?/p>

此外，學(xué)校還重視學(xué)科間的整合聯(lián)動(dòng)，例如在語文老師的指導(dǎo)下，孩子們修改完善自己的童謠，美術(shù)老師則指導(dǎo)孩子們?yōu)槊恳皇淄{精心設(shè)計(jì)插圖。再比如，為了不忘傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情懷，班主任老師和音樂老師聯(lián)合開展了“講述爸爸媽媽小時(shí)候的故事，唱響爸爸媽媽小時(shí)候的歌曲”的主題活動(dòng)，并邀請家長參與到排練、指導(dǎo)、表演中來。

學(xué)生通過參與不同形式的活動(dòng)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容有了比較具體的認(rèn)知，使24個(gè)字通過一個(gè)個(gè)故事、一首首兒歌、一幅幅畫面滲透到學(xué)生頭腦當(dāng)中，從而對(duì)核心價(jià)值觀的要求有了比較深刻而又具體的理解。

二、“心有榜樣”，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求

習(xí)總書記說：“心有榜樣，就是要學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物、美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求?！痹谇嗌倌甑男哪恐?，榜樣的力量是無窮的。因此，樹立什么樣的榜樣很重要。

學(xué)校幫助學(xué)生從不同層面樹立榜樣。一方面，學(xué)校用好北京市下發(fā)的《北京小學(xué)生連環(huán)畫》這一資源，每一套274本的連環(huán)畫分別下發(fā)到各個(gè)年級(jí)，各班輪換閱讀，并在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)開展故事講述和交流活動(dòng)，古今中外的英雄人物形象深深印刻在孩子們的頭腦之中。同時(shí)，學(xué)校通過展板的形式舉辦了“少數(shù)民族科技文化精英人物事跡展”“海淀區(qū)道德模范事跡展”，孩子們懂得了當(dāng)今社會(huì)上那些忠于職守、愛崗敬業(yè)、為國家為人民奉獻(xiàn)自己力量的普通人也值得尊敬和學(xué)習(xí)。

另一方面，全校師生在黨支部的帶領(lǐng)下，尋找身邊的榜樣。老師們推選出了“感動(dòng)民小的人和事”，這里有信守承諾堅(jiān)持跑完馬拉松全程的于昊、馬宏老師，有克服重重困難到新疆支教一年的楊海建老師，有踝骨骨折卻拄著拐堅(jiān)持為孩子們上課的唐嘉媛老師……少先隊(duì)組織在學(xué)生層面開展了“最美少年”評(píng)選活動(dòng)，孩子們推選出了孝老愛親的榜樣孫昊辰同學(xué)、堅(jiān)持志愿活動(dòng)熱心為集體付出的吳巨毅同學(xué)、見人彬彬有禮熱情打招呼的王鴻軻同學(xué)……

學(xué)校在校園宣傳欄、校報(bào)和網(wǎng)站上對(duì)身邊的這些榜樣進(jìn)行報(bào)道，海淀區(qū)少工委還在學(xué)校開展了“最美少年”事跡宣講活動(dòng)，讓師生在身邊榜樣的引領(lǐng)下不斷努力，“在自己最好的方面，做最好的我！”

三、“從小做起”，培育和踐行核心價(jià)值觀

習(xí)總書記說：“從小做起，就是要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，養(yǎng)成好思想、好品德。”我們提出：“要把有意義的事情做的有意思；把有意思的事情做的有意義。”這也成為了我們開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的行動(dòng)宗旨。

我們設(shè)計(jì)并實(shí)施了“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀‘六個(gè)一工程”。即：“一手好字、一副好口才、一筆好文章、一個(gè)好身體、一份好擔(dān)當(dāng)、一生好習(xí)慣”。力求通過這些具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)聚沙成塔，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

一手好字：作為中國人，我們練習(xí)書法，就是傳承民族的基因，就是傳承民族的歷史和文化。因此，學(xué)校大力開展書法活動(dòng)。

第一，提供充足的習(xí)字時(shí)間。學(xué)生除了每周一次書法課外，每周三下午，全校拿出一小時(shí)練習(xí)書法，每天書法社團(tuán)的孩子可以利用業(yè)余時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行練習(xí)。時(shí)間的積累帶來了質(zhì)量的提升，孩子們逐漸養(yǎng)成了練習(xí)書法的習(xí)慣，把它作為一種興趣愛好，堅(jiān)持不懈。

第二，創(chuàng)造展示交流的空間。學(xué)生每周都要完成一幅書法作品，并在校園中展示交流，營造了濃厚的書法及傳統(tǒng)文化氛圍。每周五下午，書法名家進(jìn)校園，為同學(xué)們帶來精彩的書法講座。學(xué)校與中國書法家協(xié)會(huì)合作，在學(xué)校舉辦了三次書法展覽。學(xué)校也成為了中國書協(xié)“翰墨薪傳”中小學(xué)書法培訓(xùn)示范學(xué)校和北京市中小學(xué)書法特色校。

一副好口才：學(xué)校為孩子開設(shè)5分鐘演講微課程。每節(jié)課的前5分鐘，教師都要把講臺(tái)讓給孩子們。圍繞文化傳承、科技發(fā)展以及一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，每個(gè)孩子輪流進(jìn)行演講。演講結(jié)束，還要接受其他同學(xué)的建議和點(diǎn)評(píng)。一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)孩子都能夠獲得多次當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)。學(xué)校還組織年級(jí)間學(xué)生沙龍，開展校內(nèi)外熱點(diǎn)話題討論會(huì)，幫助學(xué)生明辨是非，學(xué)會(huì)解決問題的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

一筆好文章：學(xué)校從閱讀和寫作兩方面進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，為孩子營造書香氛圍，教會(huì)讀書方法，拓寬寫作思路，搭建展示平臺(tái)。首先，營造讀書氛圍。除學(xué)校圖書館外，每層樓道都設(shè)有開放書架，還建立了班級(jí)圖書館，每班配有600冊圖書。孩子們隨手就可以拿到自己喜歡的圖書，坐在旁邊安安靜靜地閱讀。其次，改革課堂教學(xué)。我們在語文課上開展“一帶X”課型的探索，讓大量的經(jīng)典名著進(jìn)入語文課，使孩子們從小就愛上讀書，并且得到有效的閱讀指導(dǎo)。第三，拓展寫作體裁。學(xué)校倡導(dǎo)孩子們嘗試寫小說和詩歌、編童謠、寫新聞稿等等，通過不同的寫作形式培養(yǎng)寫作興趣，提升寫作能力。第四，積極為孩子搭建展示平臺(tái)。我們以各年級(jí)為單位開展讀書展示交流活動(dòng)，為班級(jí)出版詩集和小說故事集，利用校園微信和校報(bào)等平臺(tái)發(fā)表孩子寫的文章……多方面的舉措激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，使讀書和寫作成為了快樂的事。

一個(gè)好身體：現(xiàn)在的孩子雖然家庭條件都很優(yōu)越，但是體質(zhì)卻普遍存在不足，還有一些孩子身體活動(dòng)不協(xié)調(diào)，眼睛近視的學(xué)生也很多。學(xué)校對(duì)學(xué)生身體健康非常重視，在鍛煉時(shí)間上給予了充分的保證。除體育課和課間操外，每天下午老師都會(huì)組織學(xué)生到室外進(jìn)行半個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)。體育老師還組織了“小胖子訓(xùn)練營”，針對(duì)體重超標(biāo)的孩子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。班主任也非常重視，有的年級(jí)提倡孩子每天早來十分鐘，在操場上進(jìn)行體育鍛煉。除了給足時(shí)間，學(xué)校還重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣。在體育課程中增開網(wǎng)球、跆拳道、健美操、武術(shù)、足球等內(nèi)容，開設(shè)太極拳、雙節(jié)棍、啦啦操等校本選修課程，成立多個(gè)學(xué)生體育社團(tuán)，這些課程和社團(tuán)學(xué)生參與率達(dá)到100%。一年來，學(xué)生的體質(zhì)有所增強(qiáng)，近視眼發(fā)病率也有所下降。

一份好擔(dān)當(dāng)：作為國家未來的建設(shè)者和接班人，從小就要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心。在校園里，處處活躍著紅領(lǐng)巾志愿者的身影，少先隊(duì)設(shè)置了禮儀示范崗、分餐員、圖書管理員，書法志愿者等幾十個(gè)崗位，門窗、黑板、電燈，甚至每一塊地磚，都有專人負(fù)責(zé)。人人有崗位、事事有人做，從小承擔(dān)起責(zé)任。每一個(gè)孩子一入學(xué)，都會(huì)得到一本小公民護(hù)照，記載著孩子們參與志愿服務(wù)的足跡。在校園外，孩子們也積極用行動(dòng)承擔(dān)起力所能及的社會(huì)責(zé)任。

一生好習(xí)慣：兒童時(shí)期，正是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。老師們針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，針對(duì)孩子們身上存在的不足，設(shè)定了行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，并開展了培養(yǎng)方法的研討。本著“把有意思的事情做的有意義”這一宗旨，學(xué)校完善了游樂設(shè)施，教給孩子怎樣使用這些設(shè)施，游戲中要遵守哪些規(guī)則，并相互監(jiān)督與提醒，對(duì)于不能夠遵守規(guī)則的學(xué)生，將暫停游戲設(shè)施的使用權(quán)，經(jīng)過再次培訓(xùn)和教育后，才可以恢復(fù)使用權(quán)力。同時(shí)，學(xué)校開展了爭得“最美通行證”的活動(dòng)。學(xué)校的體育館、閱覽室、計(jì)算機(jī)房、游樂設(shè)施等資源作為獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在某一方面表現(xiàn)突出，而且懂規(guī)則、守秩序、有著良好習(xí)慣的孩子們，他們可以在放學(xué)后留在學(xué)校里繼續(xù)使用這些資源。我們把游戲與教育結(jié)合起來，把權(quán)利與規(guī)則結(jié)合起來，從小培養(yǎng)孩子守規(guī)則、講誠信、懂自律。

四、“接受幫助”，在越改越好的氛圍中健康成長

習(xí)總書記說：“接受幫助，就是要聽得進(jìn)意見，受得了批評(píng)，在知錯(cuò)就改、越改越好的氛圍中健康成長?！碑?dāng)前的教育，過多的呵護(hù)造成孩子比較任性、脆弱，聽不進(jìn)意見，更不能接受批評(píng)與幫助。總書記提出的“接受幫助”這四個(gè)字，對(duì)當(dāng)前的青少年有著很強(qiáng)的針對(duì)性。

我們常說，學(xué)校是允許人犯錯(cuò)的地方，更是人改正錯(cuò)誤的地方。學(xué)校引導(dǎo)孩子懂得，要想不斷的進(jìn)步，就要虛心聽取別人的意見，要認(rèn)真對(duì)待老師的批評(píng)教育，并且努力在行動(dòng)中改正。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，師生共同背誦《弟子規(guī)》，結(jié)合自己的實(shí)際表現(xiàn)查找不足。在班里，老師還組織孩子開展相互提建議的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子能夠虛心聽取他人的意見，勇敢地認(rèn)識(shí)自己的不足。有的孩子寫道“《弟子規(guī)》中說，‘過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。自己有的時(shí)候沒有做好，但是不愿意讓別人說，這樣做不對(duì)，不能讓自己盡快改正錯(cuò)誤?！?/p>

在家長層面，學(xué)校組織召開多次的家長沙龍和家長講堂活動(dòng)，開展專題講座和研討，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子成長中十分關(guān)鍵的一環(huán)，良好的家庭教育絕不僅僅是滿足孩子多少物質(zhì)需要的欲望，為孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，使孩子有這樣那樣的才藝，或者灌輸多少知識(shí)，而是要有良好的家風(fēng)，從日常生活入手，重視孩子的品行習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，通過家長沙龍、座談會(huì)等形式，從鮮活的事例入手，給予家庭教育方法的指導(dǎo)，糾正一味表揚(yáng)鼓勵(lì)、受不得批評(píng)挫折的錯(cuò)誤認(rèn)知和做法。經(jīng)過努力，家校逐步達(dá)成共識(shí)，形成育人的合力。

總書記的到來為民族小學(xué)的發(fā)展搭建了更加廣闊的平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我們將繼續(xù)努力，扎扎實(shí)實(shí)做好工作，把民族小學(xué)辦成落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的窗口，充分發(fā)揮示范作用，不辜負(fù)總書記的囑托，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望。

【馬萬成，北京市海淀區(qū)民族小學(xué)校長】

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